在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
班主任德育研討會發(fā)言稿 班主任德育工作研討會篇一
組織安排我做經(jīng)驗發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。既為任務，無可推脫，在此勉為其難，談談我個人對理想班主任的幾點認識和想法，請大家批評指正。
要敲開學生的心門，班主任的人格魅力很重要?？梢哉f，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大部分學生對社會、對人生的認識，這種影響對學生來說是深刻而且久遠的。
首先，知識魅力是人格魅力的基礎。如果班主任有著淵博的社會科學與自然科學知識，善于循循善誘地開導學生，一言一行能夠吸引住學生，學生必會心悅誠服，親其師，自然會信其道。
其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達到春風化雨、潤物無聲的境界。
另外，語言魅力是個人知識和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風趣是一種語言風格，它富有情趣，意味深長。而幽默風趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結伴同行。幽默風趣在教給學生知識的同時，讓學生產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會受到學生的歡迎。
班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在發(fā)展，環(huán)境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導，激發(fā)學生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。必須把握班級發(fā)展的動向，及時反饋和調(diào)控，才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進。班主任要善于抓住教育時機，運用有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力，善于和學校、家長協(xié)同工作，調(diào)動他們的積極性，增強教育的合力。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。
在開學之初，我就告訴學生要清楚自己的身份：學生，就是學習的人。而學習的內(nèi)容包括兩個方面：學會做人，學會讀書。在平時的工作中努力加強班級文化建設，每天讓值日生給同學讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強了學生的知識積累，提升了學生的讀聽水平，鍛煉了學生的心志膽量，又用行動告訴同學們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來的。例如遇到氣候變化的時候，提醒同學們增減衣服，雨雪天氣時提醒路上注意安全。
首先從學生的生理上去關注他們。平時要細心體察學生的變化，有時，學生并不是故意不學習，而是身體上出現(xiàn)了不適。這時近身去問問他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來很平常，但這是一個班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
其次從學生的心理上去理解他。正值青春期的學生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學關系、早戀現(xiàn)象等等。這時我們要設身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認識和對待這些事情。面對調(diào)皮違紀的孩子，我們第一反應應該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰，這樣才是真正地把學生當做“人”來看待。和學生交流時，以心換心，真誠待人，設身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會接受教育，聽從指導。
597班xx同學，身體殘疾，無法行動。我一方面在生活上給與可能的幫助：經(jīng)常問問她的情況，給她倒倒水，拿拿書；另一方面在學習上同等要求，作業(yè)練習一樣檢查，讓她得到認同感。今年以640分考上中山大學，實現(xiàn)了她自己的理想。
九月份，擔任650班班主任，我給班上買了個一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學的見面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問題。
650班有一個覃姓學生，因病請假在家休息，第二天，我便上門探望，了解具體的情況。
我教導學生要有孝順感恩之心，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導他們做個有良知的人。
1.要準備好學生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學生，沒有一無是處的學生，也沒有不可救藥的學生。恩格斯說：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看，世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學走路時，因為孩子摔倒而責備孩子，更多的是呵護、鼓勵和表揚，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是會繼續(xù)走。
當學生出現(xiàn)錯誤時，老師應該擁有一顆平常之心，像對待自己的孩子那樣對待學生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。教師的價值就在于：當學生犯下錯誤時，沒有因為學生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學生的`求知欲望，而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結果，在包容錯誤之中尋找有價值的教育時機，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確分析和利用“錯誤”，使之成長為一個“美麗的傳奇”。
2.要準備好自己教育的挫敗。俗話說人無完人，每個人都不完美，都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中，總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好學生犯錯的準備，也要做好教育失效的準備。學生犯錯后，指導、教育還是必要的，但我們不能指望，經(jīng)過一次教育，學生就不再或不能犯錯誤了。因為“出現(xiàn)錯誤--吸取教訓--獲得進步”，這本是一個必然的過程和規(guī)律。教師的作用就是引導學生在犯錯后明白一定的道理，總結出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為，學生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。
領導、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會停止，我會用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
謝謝大家。
班主任德育研討會發(fā)言稿 班主任德育工作研討會篇二
各位領導、班主任：
晚上好！
今天在各位大師們面前發(fā)言，我確實很汗顏，20多年的班主任經(jīng)歷中，嚴重缺乏亮點，也沒有什么可炫耀得成績，帶班多年也沒有什么令人驚艷的高招，但乘領導信任，給我布置了任務。我就我自己帶班中的教訓和看到其他優(yōu)秀的班主任的做法，談一談我對做一個班主任的感悟。
在我眼中班主任的工作可分成兩個層次：
①按時到崗，對學校要求的所有到崗時間從不缺席，甚至屬于彈性到崗的時間也是百分之百。
②用敏銳的眼光，挑選合適的學生打造一支戰(zhàn)斗力強的、充滿活力的干部隊伍，協(xié)助班級的管理。
③嚴格傳達、執(zhí)行學校發(fā)布的任何指令和要求，做好所有需要做到的常規(guī)要求。
④定期做好個別談話、了解學生的基本情況，在關鍵的時間節(jié)點，譬如，大考前的鼓勵和制訂目標，靠后的總結，退步學生的教育等，都能和學生做好溝通。
⑤還能加強學習，不但從別人先進的做法中吸取好的經(jīng)驗，譬如幾乎所有班級都有值日班長制度，班級積分制度，班章的作業(yè)檢查等。如果能做到以上五點，我認為可以算做是一個合格的班主任。這樣的班主任帶出的班級不會出什么大的問題，也能平穩(wěn)發(fā)展，所帶班的成績往往由該班的基礎決定。當然這也是我的一些常規(guī)做法，也沒有任何新意。
所謂有特點，就是你要有一個長于別人，明顯突出的優(yōu)秀品質(zhì)，我所接觸，看到的很多優(yōu)秀的班主任都會有一個突出的能力。譬如：任習之老師、吳萬云老師、李俊老師等，他們都有一張舌燦蓮花的嘴，說話具有幽默感，煽動性，充滿激情，無論是在班上做思想工作，還是個別談話都能在語言上征服學生，聽了他們的一番教育后都會像打了雞血一樣持續(xù)好久。再如，王成云老師、余玖鵬老師、彭瓊老師、劉凡勇老師等，他們心細如發(fā)，把每一個細節(jié)都做到了極致，王成云老師對每次考試的成績都會做出各種各樣的分析統(tǒng)計，彭瓊老師對學生作業(yè)的檢查成為一個經(jīng)常性的操作，每周都會有多次的檢查讓學生沒有了僥幸的心思了，劉凡勇、余玖鵬老師對學生的關心無微不至。還有劉建華老師、唐純久老師、陳振華老師、黃仁培科長等它們用自己的人格魅力征服學生，讓學生們在懼怕的同時又充滿了崇敬，他們是學生心中的神。還有一些班主任，他們能夠開創(chuàng)性的工作，總是能想到別人想不到的點子，讓一個平庸的班級變得充滿活力。如第一個實行班長值日制的班主任，第一個使用班級積分制度的人，第一個使用班章檢查作業(yè)的人，能夠根據(jù)自己班上的實際情況制定班會主題并開得有時有色的班主任。能夠主動召開班級家長會的人等等。
他們都是具有創(chuàng)新品質(zhì)的人，工作積極主動的人。他們都能在合適的時候采取恰當?shù)拇胧└淖儼嗉壃F(xiàn)狀。讓班級呈現(xiàn)新的精彩?？傊@些有特點的、具有開拓精神的班主任，他們往往能化腐朽為神奇，把一個差班帶上輝煌，讓一個好班更優(yōu)秀，這些人就是我們學習的榜樣，去挖掘自己身上所獨有的優(yōu)秀品質(zhì)，打造自己的品牌。讓自己成為受學生歡迎、家長喜歡的。同事尊敬、領導賞識的名牌班主任。這也是我的目標。
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