作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文教案aneninun篇一
１、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
２、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
認識１０個生字，知道雪會變成云。
雪與云相互變化的課件。
布置學(xué)生課前讀通課文。
２課時。
１、認識１０個生字，認識１個偏旁“子”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
認識１０個生字，知道雪會變成云。
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。
１、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！
２、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？
１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？
２、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
３、標畫課文的自然段。
１、指名接讀課文，互相評價。
２、正音后同位互相接讀課文。
１、閱讀理解第一自然段：
⑴學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個自然段里，你知道什么？
（讀懂了雪下得非常大?。?/p>
⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。
２、閱讀理解第二三自然段：
請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。
３、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：
⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。
⑵議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？
（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）
⑶朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？
板書：
舍己救人
小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
１、抄寫你最喜歡的句子。
２、用可愛一詞寫一句話。
雪孩子舍己救人可愛
一年級上冊語文教案aneninun篇二
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，認識“群、竹”等10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，感受兒歌的童真童趣。
3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩，感受詩歌的語言美、韻律美，初步運用所學(xué)知識，展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡單的詩句。
【教學(xué)重難點】
吟誦、閱讀兒童詩，感受語言的優(yōu)美，初步運用所學(xué)知識，展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡單的詩句。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、水寫畫用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物及其腳印的圖片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.師談話導(dǎo)入并畫一幅水寫畫，引發(fā)好奇心：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?/p>
2.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。
3.學(xué)生作畫后，師指名生講自己畫了什么。
4.揭示課題。
過渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！徐老師送給大家一個詞語——（板書：小畫家）。有一群擅長在雪地里作畫的動物，聽說你們畫畫很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫家”。（板書“雪地里的”，補充完整課題）
【設(shè)計意圖：用水來作畫，把學(xué)生帶入有趣的活動中，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)想象，也為理解下文“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”做鋪墊?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本
1.初讀課文，整體感知。
（1）出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來了哪些小畫家？
（2）生匯報，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片。
【設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生讀準字音、字詞。掃清閱讀障礙，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！?/p>
2.學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”
（1）出示動態(tài)雪景。
師渲染氣氛：冬天真是個魔術(shù)師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚揚地飄落下來！同學(xué)們，趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧！
（2）學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：南方多數(shù)學(xué)生沒見過雪，多媒體出示的雪景圖，大雪紛紛揚揚地從空中飄落下來，到處白茫茫的一片，使學(xué)生有更直觀的感受，為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境，迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)?！?/p>
師：看來同學(xué)們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想，如果我是那美麗的雪花，那該多好！如果我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飄到哪里去？
（3）生想象說話：如果我是一片雪花，我愿。
（4）欣賞詩歌《如果我是一片雪花》，師生配樂合作讀。師小結(jié)并板書“美”。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，個性表達，在學(xué)習(xí)中融入自己的獨特體驗，從而感受兒童詩的語言美，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！窟^渡：這么美的雪景，吸引來一群小畫家。
3.學(xué)習(xí)課文第二、三句話。
（1）“雪地里來了一群小畫家?！饼R讀。
示字卡隨文識“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個小朋友”和“一群小朋友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學(xué)生用“群”字說一句話，從而理解“群”的意思。
【設(shè)計意圖：通過圖片對照及語言訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到“群”這個字表示數(shù)量多的意思?！?/p>
師提要求，生小組合作學(xué)習(xí)：再次朗讀課文，文中的小畫家分別畫了什么？用“”畫出。
（2）檢查學(xué)習(xí)情況：
a.生匯報并貼動物腳印圖。
b.文中為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，用一句完整的話匯報。
隨機出示字卡“竹”、“牙”，學(xué)生認讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字與圖片的聯(lián)系。
【設(shè)計意圖：采用形象直觀法，示竹葉、象牙的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用圖示記字法記清字形。】
師：原來，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動物留在雪地里的腳印?？磥韺懺娺€得有想象力。（板書：想象力）
【設(shè)計意圖：利用直觀的圖片，使學(xué)生初步感知什么是比喻，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言組織及口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子。】
（3）以文帶文，學(xué)習(xí)《小貓畫畫》，多種方式朗讀。師：喜歡這首兒童詩嗎？為什么？隨機板書“趣”。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，使學(xué)生感受到兒歌的有趣?！繋煟菏前?，小畫家真有趣！它們用小腳丫輕輕松松地作畫，給大自然增添了無限的生機與活力。難怪書中說道：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”
4.學(xué)習(xí)課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！
指導(dǎo)朗讀，并隨文識字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區(qū)分“幾”和“兒”?！驹O(shè)計意圖：通過對比的方法區(qū)分形近字，加深學(xué)生對本課生字“幾”的記憶?！?/p>
5.學(xué)習(xí)課文第五、六句。師：青蛙為什么沒參加？生：它在洞里睡著了！
隨文識字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。如：比一比：為-辦加一加：力+口=加猜字謎：一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。(謎底：洞）“著”是多音字，在本課“睡著”一詞中讀zháo，做動詞；在“衣著”一詞中讀zhuó；在“看著”一詞中讀zhe。
【設(shè)計意圖：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識記生字，激發(fā)學(xué)生識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。】
師：雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動活動？
（1）播放青蛙冬眠小視頻。
（2）拓展：你還知道哪些動物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知識。
三、齊讀全文，情感升華
1.感情朗讀《雪地里的小畫家》。
師：同學(xué)們，讓我們跟隨雪地里小動物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充滿活力的場面記錄下來。來年春天，把這歡樂帶給冬眠的小動物，好嗎？
2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫家》。
【設(shè)計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生求知的欲 望，拓展了語文教學(xué)的空間，有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合，在愉悅的氛圍中文本內(nèi)容悄無聲息地走入學(xué)生的心里?！?/p>
四、回顧畫作，創(chuàng)作詩歌
師：如果把課前我們作的畫寫進詩里，一定很有意思！
1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。
2.老師的畫配詩，朗讀。
【設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。初步運用所學(xué)知識，展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡單的詩句。讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?！?/p>
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)。
2.作業(yè)：
（1）朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽。
（2）和大人一起讀《小學(xué)語文閱讀與運用》（讀本）一年級上冊、《動物們的冬眠旅館》、《夏眠的動物》。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2860661.html】
