作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
大班教案健康 大班教案保護(hù)牙齒篇一
(1)發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。
(2)培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒有序，細(xì)致的觀察能力，能夠辨別團(tuán)的席位不同。
(1)教學(xué)軟件《森林旅館》一個(gè)。
(2)音樂(lè)《健康歌》。
(3)計(jì)算機(jī)絡(luò)系統(tǒng)一套。
(4)人手墊板一份。
(1)引起興趣，認(rèn)識(shí)上、下、左、右。
1、“小熊告訴我，森林里開了一家旅館。今天，我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟老師進(jìn)場(chǎng)。
2、“旅館到了，真奇怪!這家旅館怎么沒(méi)有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由回答)
3、“我給你們準(zhǔn)備了一根直線，請(qǐng)你們?cè)囋?，給旅館分兩個(gè)房間?！?幼兒自由講述)
4、
a、教師引導(dǎo)，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個(gè)房間的?！?老師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊)
b、“旅館里買了許多東西，請(qǐng)你猜猜，它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒，請(qǐng)用手指一下?！?電視、桌子、床)
c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一看?！薄吧厦娴腵房間有什么?”“下面的房間有什么?”
5、a“除了分上下兩個(gè)房間外，還可以怎么分?”“哦，原來(lái)用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間?！薄斑@個(gè)房間在。?！?左邊)“這個(gè)房間在。。?！?右邊)
b、“旅館開張了，小動(dòng)物們都來(lái)住，請(qǐng)你猜猜誰(shuí)會(huì)住左邊的房間?誰(shuí)會(huì)住右邊的房間?”
c、“你們想不想知道，小動(dòng)物們到底住哪里?”原來(lái)左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。
d、“瞧!又來(lái)了一些小動(dòng)物，房間不夠了，怎么辦?”提示：我們要把旅館分成幾個(gè)房間，小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來(lái)分一分。 6、出示圖片
a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間字啦!”如：小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個(gè)好聽的名字，叫左上?！?/p>
b、“我們給房間字的時(shí)候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊?！薄罢l(shuí)愿意給另外幾間房字呢?”
c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意給小動(dòng)物們重新安排房間?”幼兒自由回答，可讓多為幼兒自由安排。
7、a、“其實(shí)，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個(gè)不同的方位外，我們的手個(gè)腳也可以分成這幾個(gè)不同方位?！崩蠋熒斐鲎笫郑骸翱矗覀兊倪@只手可以表示什么方位?”(左上)
b、同樣請(qǐng)幼兒說(shuō)出右手和雙腳所代表的方位。
c、“那么就讓我們的四肢來(lái)做一個(gè)方位游戲吧!”“看著圖上的小箭頭，我們一起來(lái)伸出手或腳表示出方位，并說(shuō)穿方位的名字，看誰(shuí)伸得又對(duì)又快!”
(先由看一個(gè)箭頭開始，逐步到同時(shí)出示兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)箭頭。)
8、游戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過(guò)跳舞毯?jiǎn)?”“今天老師就帶你們?nèi)ネ嫣杼?”
“跳舞毯上也分出了這幾個(gè)不同方位呢!聽老師口令，請(qǐng)你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去?！?/p>
a、a、先練習(xí)左右方位，再練習(xí)上下方位。
b、b.練習(xí)左上、左下、右上、右下四個(gè)方位。
c、c、“接下來(lái)讓我們跟著節(jié)奏，一起來(lái)跳吧!” 結(jié)束：“大家都跳累了，回去休息一下吧!”
大班教案健康 大班教案保護(hù)牙齒篇二
1、通過(guò)對(duì)象棋的發(fā)展及種類的了解，增進(jìn)幼兒的民族自豪感，激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒對(duì)象棋的來(lái)歷和種類有個(gè)新的了解，認(rèn)識(shí)象棋棋盤和棋子。
3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動(dòng)中協(xié)作能力、觀察能力及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。
幼兒與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于象棋的資料，提前認(rèn)識(shí)象棋上的漢字。幼兒從家中帶來(lái)的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會(huì)場(chǎng)。（其中包括圖象資料、象棋、棋盤等）
2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。（教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時(shí)對(duì)發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)對(duì)棋盤和棋子的直觀認(rèn)識(shí)，教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。
教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)出棋子上的漢字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出所看到的棋子、棋盤的異同點(diǎn)。（如材質(zhì)的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等）
（1）幼兒通過(guò)討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子，教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。
（2）幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤的格數(shù)和棋子的'個(gè)數(shù)，教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤（如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法）
（3）幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵(lì)幼兒用顏色或形狀來(lái)區(qū)分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見和點(diǎn)撥式的幫助。
3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區(qū)展示，鼓勵(lì)幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀象棋博覽會(huì)，交流新獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班教案健康 大班教案保護(hù)牙齒篇三
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的`和諧。
3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱
1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
大班教案健康 大班教案保護(hù)牙齒篇四
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽中進(jìn)一步感受秋天的季節(jié)特征，體會(huì)秋天的美好。
2、嘗試用優(yōu)美的散文句式表達(dá)秋天的美好。
1、活動(dòng)前期，幼兒尋找秋天，并用自己不同的方式記錄秋天。
2、制作秋景ppt。
3、圖片與文字相結(jié)合的散文詩(shī)提示板。
一、議秋天：交流自己眼里的秋天
重點(diǎn)提問(wèn)：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你喜歡秋天嗎？
為什么喜歡秋天呢？
小結(jié)：你們和老師一樣都喜歡秋天，都覺(jué)得秋天很好。那你們知道秋天是什么顏色的？
二、賞秋景：發(fā)現(xiàn)秋天的多彩
你們知道秋天是什么顏色的嗎？為什么？
小結(jié)：紅色的楓葉、金色的陽(yáng)光、藍(lán)色的天空，多彩的秋天，真好！
三、話秋果：說(shuō)說(shuō)秋天成熟的果實(shí)
過(guò)渡句：剛剛我們找到了多彩的秋天，現(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友記錄的秋天又是怎么樣的呢？
出示小朋友的調(diào)查表：
小結(jié)：原來(lái)秋天也是一個(gè)豐收的季節(jié)，酸酸的桔子、甜甜的蘋果、成熟的稻谷，豐收的秋天，真好！
四、聽秋語(yǔ)：用耳朵聆聽秋天的聲音
1、聽，是什么聲音呀？（演示多媒體課件。）是誰(shuí)在叫呢？（蟋蟀的`聲音）
2、再來(lái)聽聽還有誰(shuí)的聲音？猜猜發(fā)生了什么？
——小朋友又玩又唱歌真開心，猜猜在干什么？
小結(jié)：唧唧的秋蟲聲，嘻嘻哈哈的秋游歡笑聲，熱鬧的秋天，真好！
三、欣賞散文，感受散文的美
1、欣賞散文
過(guò)渡語(yǔ)：秋天真好，老師把你們剛剛說(shuō)的秋天編成了散文，讓我們一起聽一聽。
紅色的楓葉、金色的陽(yáng)光、藍(lán)色的天空，多彩的秋天，真好！
酸酸的桔子、甜甜的蘋果、成熟的稻谷，豐收的秋天，真好！
唧唧的秋蟲聲，嘻嘻哈哈的秋游歡笑聲，熱鬧的秋天，真好！
2、集體朗誦
你們知道這首散文詩(shī)的名字叫什么嗎？秋天真好！
那我們跟著音樂(lè)優(yōu)美的來(lái)朗誦一遍好嗎？（集體朗誦。）
大班教案健康 大班教案保護(hù)牙齒篇五
現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。
1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，
下載歌曲《豬之歌》，和flash動(dòng)畫。
1、題：說(shuō)出各種能聽到音樂(lè)的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
（幼兒說(shuō)出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……）
師：1、“你喜歡這首歌么？為什么？”
2、“歌里唱了什么？”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。
（歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話，每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。）
師：“請(qǐng)你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方？他是怎么唱的？”利用flash動(dòng)畫讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。
（有趣的動(dòng)畫直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！眲?dòng)畫中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。）
師：“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，
師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎？”“你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳?lè)呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>
師：“歌里的.小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢？”
“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>
（借助動(dòng)畫，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣；而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛吃飯的女生笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好。”）
“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧！看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣。”師幼進(jìn)行表演。
（這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。）
大班教案健康 大班教案保護(hù)牙齒篇六
1、探索玩梯子的多種方法，發(fā)展幼兒想象力。
2、利用梯子發(fā)展助跑跨跳多個(gè)障礙的技能。
3、培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、小梯子人手1張，大梯子2張，可以架設(shè)的輪胎、椅子多個(gè)。事先準(zhǔn)備好兩塊場(chǎng)地，一塊把梯子鋪成一個(gè)大大的長(zhǎng)方形的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，另一塊場(chǎng)地鋪設(shè)成跨欄跑道。課前劃好起點(diǎn)和終點(diǎn)線。
2、錄音機(jī)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。冠軍劉翔跨欄的圖片，冠、亞、季軍運(yùn)動(dòng)員合影留念 。
3、紅、黃、綠旗各2面，每人事先準(zhǔn)備一塊干毛巾。獎(jiǎng)勵(lì)用的金、銀、銅牌，和小貼紙、小禮物。
1、師：這幾天，我們小朋友天天都在收看運(yùn)動(dòng)員參加比賽的節(jié)目，今天我們也來(lái)當(dāng)小小運(yùn)動(dòng)員，老師就當(dāng)教練員。一起到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去鍛煉。
2、先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的'身體：和老師一起在鋪設(shè)的梯子運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩“開火車”、“平衡木”、“跳遠(yuǎn)”、“跆拳道”的游戲
1、小小梯子真好玩，你們自己也想和梯子一起來(lái)運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張?zhí)葑?，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，玩的花樣最多！提醒小朋友注意安全。（梯子不碰撞到別人，也要保護(hù)自己不被別人的梯子碰到）幼兒分散玩梯子。
2、小朋友持梯子到老師處集中，梯子成開花狀在圓圈上放下，幼兒坐在梯子上休息，請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友來(lái)示范自己的玩法。師：剛才你是怎么和梯子一起運(yùn)動(dòng)的。老師及時(shí)用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)，讓小朋友為運(yùn)動(dòng)員鼓掌。
3、老師小結(jié)：剛才小朋友玩了各種各樣的方法，老師都沒(méi)想到，真棒。你們昨天看了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的比賽？劉翔哥哥參加的是什么比賽，那我們也來(lái)學(xué)劉翔，做小小跨欄運(yùn)動(dòng)員。（欄桿在哪里呢？）引導(dǎo)幼兒用梯子來(lái)代替。
4、組織幼兒分別練習(xí)由易到難3種不同高度和寬度的障礙?？磩⑾璞荣惖膱D片，強(qiáng)調(diào)跨欄時(shí)速度要快，跨越欄桿時(shí)不能停下來(lái)，前腿要伸直跨出去，后腿要馬上跟上。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。幼兒再次練習(xí)。
5、師過(guò)渡語(yǔ)：這里是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地，現(xiàn)在教練要帶你們到真正的比賽跑道上去比賽。組織幼兒到另一塊專門的跑道，舉行跨欄比賽，幼兒可以隨自己的能力選擇不同難度級(jí)別的跨欄進(jìn)行比賽。先有秩序地練習(xí)幾遍。練習(xí)完后先進(jìn)行預(yù)賽，每隊(duì)三人，兩隊(duì)六人同時(shí)參加比賽。預(yù)賽后每隊(duì)第一名得到一面小旗。然后每隊(duì)的第一名再一起進(jìn)行決賽，決出冠軍、亞軍和季軍。（老師提示語(yǔ)：向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，跑出你們真正的水平，爭(zhēng)取超過(guò)劉翔）
給運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)品。
圓圈上的放松集體舞。
活動(dòng)結(jié)束，合作整理場(chǎng)地。
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