無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
三八紅旗手先進個人材料 市級三八紅旗手事跡匯報篇一
ok3w_ads("s005");市三八紅旗手先進個人事跡
xx，女，1978年6月出生，1996年8月參加工作，中學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)中學(xué)教導(dǎo)主任，先后任教于xx縣xx鎮(zhèn)中學(xué)、xx鎮(zhèn)中學(xué)。自參加工作以來，xx老師一直堅守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，從事語文教學(xué)工作。24個春秋，八千多個日日夜夜，劉老師滿懷著對教育事業(yè)的摯愛，秉承著春蠶紅燭精神，無私奉獻、努力創(chuàng)新、精益求精，用青春和熱血書寫著鄉(xiāng)村教育愛的篇章。xx年獲得xx縣師德標兵榮譽稱號，xx年獲得xx市教育突出貢獻獎，xx年獲得“xx市首席名師”榮譽稱號。
熱衷教研，課改路上勇探索
一位優(yōu)秀的老師，要甘于平淡，但不能甘于平庸，要在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。從事語文教學(xué)工作20多年，劉老師不忘初心，追求精致的教育，在教研教改路上勇于探索，一路走來，成績顯著，真正成為了一名研究型教師。
xx年，劉老師擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)兼?zhèn)湔n組長。此時，課改之風(fēng)吹遍神州大地，劉老師順應(yīng)教育的時代潮流，努力學(xué)習(xí)教研教改前沿理論，結(jié)合農(nóng)村教育實際，在“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂展示、教師點撥、拓展延伸”高效教學(xué)模式方面，進行了大膽的探索，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂效率顯著提升。
xx年，她所任教的學(xué)校，語文中考平均分位列全縣農(nóng)村學(xué)校第一名，全市農(nóng)村學(xué)校前10名，劉老師被評為xx縣“優(yōu)秀學(xué)科教師”。從此，劉老師成為了學(xué)校語文課改的排頭兵，帶領(lǐng)全體語文教師積極探索語文教學(xué)的課改之路，讓學(xué)校的語文課改之風(fēng)如火如荼，劉老師因此被評為“縣課改先進個人”。
xx年，xx縣教育局課改辦組織了全縣中小學(xué)課改骨干教師研修培訓(xùn)活動，劉老師不負眾望，提供了一堂優(yōu)秀的初中語文課改示范課。至今，這堂課仍在新教師培訓(xùn)活動中被觀摩被學(xué)習(xí)。
xx年，在教育局組織的“國培計劃xx縣初中語文教師工作坊”線下研修活動中，劉老師再次成功主講了語文示范課。
xx年，在xx縣第二教研區(qū)域中考作文復(fù)習(xí)研討活動中，又做了作文指導(dǎo)專題經(jīng)驗介紹，取得了良好的反響。同年，被委派參與xx市中考閱卷工作。
xx年，劉老師參加xx縣初中語文教師課堂教學(xué)比武，榮獲縣一等獎；在xx市中考制卷大賽中，撰寫的語文科評析報告榮獲一等獎；輔導(dǎo)年輕老師在各級各類比賽中多次獲獎，獲“市三八紅旗手”榮譽稱號。
xx年，劉老師在xx縣語文學(xué)科會上進行課例點評，主持了省級課題《利用本土紅色文化資源開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐研究》。
理論指導(dǎo)實踐，實踐提升理論。為進一步推廣教學(xué)改革的成果，劉老師積極參與課題研究，認真撰寫科研論文與經(jīng)驗總結(jié)。她先后主持、參與了4個課題研究，其中3個微型課題均獲縣級一等獎，省級課題《數(shù)字化資源應(yīng)用與中學(xué)生寫作素養(yǎng)提升策略研究》已順利結(jié)題。市級課題《開發(fā)思品課程資源進行立德樹人的教育策略研究》和縣微型課題《初中語文古詩詞賞析方法研究》正在研究之中。班級管理經(jīng)驗——《老師始終相信你們》刊發(fā)在《xx教育》（xx年9月上）上。多篇論文獲市級一、二等獎，多篇論文與經(jīng)驗介紹在《xx教研》、《課改通迅》等刊物上刊發(fā)。
精于管理，任勞任怨求創(chuàng)新
xx從教24年，18年擔(dān)任班主任工作，在班主任工作中不僅任勞任怨，而且注重學(xué)生人格塑造、靈魂引領(lǐng)，每一個班級在她的帶領(lǐng)下均能迅速成為學(xué)校的優(yōu)秀班級，彰顯出劉老師在班級管理上的創(chuàng)新理念。
xx年，劉老師當(dāng)時接手的班級學(xué)生生源不好，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且調(diào)皮學(xué)生比較多，管理難度比較大。一般人對這樣的班級望而生畏，但劉老師義無反顧的擔(dān)起這個重擔(dān)，開學(xué)之初，通過教師走訪，學(xué)生談話、家訪等形式，對班級情況做了多方面的了解與分析，決定以德育活動為抓手，以養(yǎng)成教育為依托，以走進學(xué)生心靈為途徑，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生健康人格的塑造。一方面針對存在的問題進行仔細認真的分析，找準原因，尋求解決的辦法；另一方面著重關(guān)注并打造班級與學(xué)生的亮點。通過周密的思索，發(fā)現(xiàn)這個班級的學(xué)生小學(xué)時受到過較多的批評與指責(zé)，部分學(xué)生有“爛船子做爛船子劃”的勢態(tài)，缺乏上進心。于是，劉老師召開了以“嶄新的自我”為題的主題班會，讓每位學(xué)生注重自己的形象，在乎老師和同學(xué)的評價，學(xué)習(xí)了古今中外名人“把面子和尊嚴看得比生命更重要”的故事，提出了“我進步，我能行！我努力，我能行！”的口號。通過“別樣的大掃除”、“感動班級人物頒獎詞”、“跑操”等活動，讓整個班級的行為習(xí)慣上了一個新的臺階，班級精神面貌煥然一新。另外對于個別難管理的學(xué)生，充分挖掘亮點，多加鼓勵與肯定，而針對存在的問題，盡量避免冒進，包容加指導(dǎo)。特殊學(xué)生，往往在班上具有一定的號召力和影響力，如何變不利影響為有利影響成為了一個值得研究的課題，于是，在深思熟慮之余，劉老師大膽的啟用特殊學(xué)生為班上做一些力所能及的管理工作，經(jīng)常與他們談心，走進他們的心里，在學(xué)習(xí)與生活中多加關(guān)注與指導(dǎo)，一段時間以后，這些特殊學(xué)生找到了自己存在的價值，逐步成為了班級的正面能量。此外，在評價上，著眼于學(xué)生的細小的閃光點，給予充分肯定與熱情贊美，使每一個學(xué)生都可以成為班級的榜樣力量。通過探索和思考，在班級管理上進一步調(diào)整思路，變制度管理為全員管理，再到民主管理，最終實現(xiàn)自主管理。于是，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)與日俱進，通過三年的努力，這個班級成為了學(xué)校的優(yōu)秀班級，在中考中學(xué)業(yè)成績也名列前茅。她班上畢業(yè)的學(xué)生劉新宇、劉澳琴在xx一中參加xx年高考，均上600分（12個600分），其中劉新宇以650分的高分考入xx交大。
關(guān)愛學(xué)生，平凡之處見真情
“師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣……如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你會發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節(jié)中。”劉老師對于教育的摯愛，還表現(xiàn)在她對學(xué)生，尤其是困難學(xué)生、問題學(xué)生的細小關(guān)愛之上，那些平淡而平凡的教育細節(jié)如涓涓細流，浸潤著孩子們干涸的心田。
劉老師擔(dān)任190班副班主任，一般的理解就是配合原班主任做一些事情，但是，劉老師就是有著一種把教育做得精致的性格，她雖是一名副班主任，卻承擔(dān)了班主任的職責(zé)。當(dāng)初，通過調(diào)查分析，190班的問題癥結(jié)所在是：傅某、龔某等幾個特殊女生對班級的負面影響，而這些學(xué)生，憑著他們聰明的頭腦，叛逆的性格，在班上興風(fēng)作浪，成為無人奈何的角色。劉老師就是不信邪，她堅信任何的特殊學(xué)生都有一個突破口，只要找準了這個突破口，問題就好解決。于是，劉老師有意與她們接觸，從道家常說起，漸漸拉近了師生的關(guān)系，解除了他們對老師的戒備，后來了解到這三個同學(xué)之所以如此囂張，要么是因為家庭不完整造成了父母之愛的缺失，要么是家庭貧困而極度自卑，通過叛逆的方式求得心理的畸形滿足。找到問題的癥結(jié)所在后，劉老師給予了他們母親般的關(guān)愛，除了經(jīng)常與之談心，了解他們的心理訴求，還從經(jīng)濟上也給予他們幫助：天冷了，給他們添置一雙鞋襪；過節(jié)了，給他們買一點小零食；進步了，給他們一些文具的獎勵；生日到了，給他們開一個生日晚會；元旦晚會到了，充分啟用舞蹈方面有優(yōu)勢的龔某，編排的節(jié)目《最炫民族風(fēng)》以全校最高分獲一等獎的第一名。漸漸地，他們心中的冰塊被漸漸融化。傅某曾在一篇周記中這樣寫道：“自我記事起，我就沒有見到過母親，更不要說母愛了，但是，我很幸運，我遇到了一個比母親更親的人，她就是xx老師。”
劉老師扎根農(nóng)村教育24年，深知農(nóng)村家庭的艱難，更懂得農(nóng)村孩子的孤獨，因此對留守兒童、困難學(xué)生付出了更多的愛。方某是個非常聰明、重情義的學(xué)生，是她接手的新班級里的一位有個性的也令人頭疼的學(xué)生，三個年級，三位語文老師，作為語文科很弱的他特別排斥新老師，據(jù)說八年級語文老師一直受到他的排斥，他公然在課堂說不喜歡語文，不喜歡語文課，完全不顧老師的感受。劉老師知道他的家庭十分困難，兩年前他爸爸意外去世，媽媽與他相依為命，所以在課堂上所有與爸爸有關(guān)的字眼統(tǒng)統(tǒng)不說或少說，及時關(guān)注他的情緒變化。經(jīng)常在周記里鼓勵他。幫他爭取支助。在他生日的那天，特意把他帶到她家里，給他準備了豐盛的晚餐和精致的生日蛋糕。還把她老公的一些舊衣服找出來送給他。慢慢的，方某活潑開朗了，開始與老師說心里話，語文成績也明顯提高。結(jié)果以優(yōu)異的成績獲得了xx一中“新華杯”知識競賽一等獎。高中的所有費用有望解決了。
對于劉老師而言，她為學(xué)生所作出的這些點點滴滴，遠遠不止這些，她所做的這一切確實極為平凡，但正是這些平凡小事，彰顯出愛的無窮力量。
活動育人，精益求精勇爭先
活動是育人的載體，活動能給學(xué)生廣闊的空間，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生快樂成長。作為一個鄉(xiāng)村教育工作者，劉老師注重活動育人，任何的活動的開展，她總是力爭精益求精、盡善盡美。
xx年12月，xx鎮(zhèn)政府組織了“歡樂瀟湘，神韻xx”月月樂大型文藝晚會，劉老師作為xx鎮(zhèn)中學(xué)參演朗誦節(jié)目——《清塘的彩虹》的編導(dǎo)，進行了長達兩個月的籌備與排練，她要負責(zé)大型組詩的創(chuàng)作與修改，要組織一百余師生演員的選拔與培訓(xùn)，要負責(zé)服裝、道具、音響的籌備，更主要的是陣容龐大的表演排練，其中的困難可想而知。當(dāng)時有人勸劉老師應(yīng)付一下就行了，何必自討苦吃，但劉老師斷然回答：“要么就不做，要做就要做得最好！”后來，xx鎮(zhèn)中學(xué)的參演節(jié)目以其龐大的陣容、恢宏的氣勢、精湛的表演深深感染了觀眾，獲得了高度的贊譽。而我們的學(xué)生也通過此次演出激發(fā)了活力，陶冶了性情，受到了一次良好的愛國、愛家鄉(xiāng)的教育。xx年，縣教育局組織了第五屆“新華杯”中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，劉老師承擔(dān)了xx鎮(zhèn)中學(xué)選送節(jié)目的導(dǎo)演，選送的大型朗誦作品《梅蘭竹菊》榮獲縣一等獎。xx年4月底，xx縣第三屆“新華杯”學(xué)科知識競賽中，我校有9人獲得一等獎，31人獲得二等獎，劉老師作為語文科輔導(dǎo)老師，為此作出了突出貢獻。特別感人的是：xx年3月17日，劉老師的丈夫心肌梗塞急性發(fā)作，被送往xx市中心醫(yī)院搶救，在重癥監(jiān)護室進行了5天的治療，此時正是“新華杯”知識競賽輔導(dǎo)的關(guān)鍵時期，學(xué)校需要她，學(xué)生需要她，劉老師懷著無比的擔(dān)憂與牽掛，僅僅請假一天前往xx市中心醫(yī)院探視，就毅然回歸了輔導(dǎo)崗位。
近年來，關(guān)工委和教育行政主管部門組織了“全國青少年五好小公民系列主題教育讀書活動”，劉老師十分重視經(jīng)典文化的傳承，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加征文、朗誦、演講等活動，多次獲得國家級、省級、市級一、二等獎，劉老師多次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”的榮譽稱號。近幾年，劉老師還輔導(dǎo)學(xué)生在《全國優(yōu)秀作文選》《美文》《初中生寫作》《第二課堂》《同學(xué)少年》《初中生》《作文》《學(xué)習(xí)報》《作文指導(dǎo)報》等各類雜志報紙中發(fā)表作品達二十人次。她認真地對待學(xué)校的每一項比賽活動，積極組織學(xué)生參加，充分利用課余時間進行輔導(dǎo)，在各級各類活動中總能獲得最高獎項。尤其是農(nóng)村孩子第一次看著自己的文字變成鉛字，第一次拿到稿費時的那種高興與滿足讓她感到所有的無私付出都值得。
xx老師，一個鄉(xiāng)村女教師，懷著對教育事業(yè)的無比熱愛，二十多個春夏秋冬，好幾千多個日日夜夜，任勞任怨，無私奉獻，在教育這條充滿荊棘的路上，越走越穩(wěn)，越走越寬，把平凡的教育工作做得如此精致，體現(xiàn)了新時代人民教師的風(fēng)采。
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