人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
課堂作文800字 課堂作業(yè)五下數(shù)學(xué)答案篇一
在我最絕望的日子里，太陽(yáng)刺著我的雙眼，刺得我的眼睛和心一起流淚，在陽(yáng)光下我自卑得無(wú)法盾形，我無(wú)法忽略我的弱點(diǎn)。我似乎是個(gè)一無(wú)是處的人，為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)世界，在無(wú)端的感動(dòng)里淚水泛濫。
如果有誰(shuí)可以讓我知道我是一個(gè)重要的人，我會(huì)用我的生命和所有去回報(bào)他，我想曾經(jīng)苦苦的尋求都是一個(gè)極端的錯(cuò)誤，我是個(gè)貪心的人，我想要很多很多的愛(ài)，所以總是不滿足，總覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)我，直到離開(kāi)了家，才明白其實(shí)我也曾擁有過(guò)很多的愛(ài)，他的名字叫親情。有一種濃濃的情叫牽掛，當(dāng)一個(gè)人被許多的人牽掛，他是幸福的，當(dāng)一個(gè)人牽掛著許多人，他是累著并幸福著。所以我是幸福的，因?yàn)橛袪繏臁?/p>
朋友是我在外最溫暖的依靠，他們的安慰，他們給我的回憶，歡快而甜蜜，只是一切都只能是回憶了。那些相互支撐的日子都不會(huì)來(lái)，一起為考試失敗而嘆氣的日子，一起瘋狂的日子，一起為未來(lái)說(shuō)加油的日子——
還有那個(gè)和我一起走過(guò)整個(gè)高三的男孩，相互的為對(duì)方加油，相互的鼓勵(lì)和祝福，相互的安慰和舒緩心中的郁悶，相互的取笑對(duì)方的缺點(diǎn)——
好懷戀那段美好的日子，就讓它伴我走過(guò)一段段不開(kāi)心的日子吧。
想想以前的日子，心情能夠恢復(fù)平靜，并且會(huì)變開(kāi)心。感覺(jué)自己會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的用處，會(huì)覺(jué)得世界其實(shí)也很美。
課堂作文800字 課堂作業(yè)五下數(shù)學(xué)答案篇二
生活中，有時(shí)只需你邁出一步，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的課堂。有些人，也會(huì)在無(wú)意中教會(huì)你許多。
上個(gè)暑假，我?guī)缀趺刻彀矶紩?huì)走出家門，在小區(qū)里漫步。那天出門時(shí)，暮色已沉沉降臨，小區(qū)里的低矮的灌木叢也被夕陽(yáng)染上了淡淡的金色。綠樹(shù)掩映中，一道昏黃的燈光迅速?gòu)浡_(kāi)來(lái)。似乎被什么感召似的，我信步走向前去。哦，原來(lái)是一個(gè)低矮的小庫(kù)房，竟被周圍的樓房包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
再往前走，先前燈光中晃動(dòng)的人影竟看得清清楚楚了——原來(lái)是一些滿頭銀發(fā)的老人！她們的年紀(jì)幾乎都已六十開(kāi)外，自在的笑容使得一張張蒼老的臉龐都一無(wú)例外地生動(dòng)而活潑起來(lái)。她們手上都有著不同的活計(jì)：有的轉(zhuǎn)著一個(gè)巨大的線框，把一圈一圈的線繞到一旁的紙筒上；有的拿著亮閃閃的縫針，把兩片布縫成一只手套；還有的在做帽子頂上的絨球——不錯(cuò)的，這就是一個(gè)小型的手工作坊。她們雖然手中的活兒一直沒(méi)停，但口中卻用著別地的方言（大約是華豐話）互相交談著，不時(shí)迸發(fā)出笑聲——想必是在扯些家常吧。忽的，一個(gè)老奶奶似乎看見(jiàn)了站在樹(shù)下看著的我，便慈祥地招手，讓我過(guò)去坐。我半信半疑地走過(guò)去，坐在她們邊上，靜靜地看著他們干活兒。
庫(kù)房里很熱，但并不悶。三面墻圍成的小倉(cāng)庫(kù)，一面堆著一袋一袋的東西，一直緊緊地塞到房頂，想必是她們一個(gè)暑假的作品。更令我驚嘆的，還是另外半墻的鮮紅的獎(jiǎng)狀。
“這……”我遲疑地問(wèn)其中一位老人?！芭?，這是我孫子在學(xué)校拿的?！比巳褐幸粋€(gè)搖線的老人自豪地說(shuō)道，臉上的每一道皺紋似乎都在放光，她把“孫子”二字拖得格外長(zhǎng)?！拔覀兪菑娜A豐來(lái)的，小孩兒都在對(duì)面的‘’上學(xué)啊?！薄澳悄銈?yōu)槭裁催€要來(lái)做手工呢？”我不解。在我的印象中，老人們更適合頤養(yǎng)天年。
“這簡(jiǎn)單啊，一來(lái)是可以賺錢，這個(gè)暑假賺的，都?jí)驅(qū)O子去上那個(gè)興趣班了。二來(lái)嘛，待在家里，閑著總不是滋味，還不如出來(lái)做做手工，還有個(gè)‘盼頭’。”
邊上的老人們聽(tīng)了，都笑了起來(lái)，表示贊同。我聽(tīng)著她們爽朗的笑聲，似乎明白了什么。
回到家中，我將所見(jiàn)所聞都說(shuō)與媽媽聽(tīng)。說(shuō)完，媽媽也笑了起來(lái)：“勞動(dòng)是她們的‘盼頭’，孫子也是她們的‘盼頭’呀！”
我頓時(shí)明白：那個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里的老人們不僅告訴了我生活的意義，更告訴了我：只要有了樂(lè)觀的心態(tài)，人生才有盼頭??！
課堂作文800字 課堂作業(yè)五下數(shù)學(xué)答案篇三
張金麗老師作為湛江市教育局教研室的教研員，給我們帶來(lái)了主題為《新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)課堂》的課標(biāo)解讀分享。本次分享主要從課程目標(biāo)的理念、課程目標(biāo)和課程目標(biāo)內(nèi)容這三大方面進(jìn)行闡述。
數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，他與我們?nèi)祟惖陌l(fā)展社會(huì)的進(jìn)步密切相關(guān)，隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的確更廣泛的，應(yīng)用與社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的每個(gè)方面。結(jié)合張老師展示的我國(guó)飛速發(fā)展的人工智能，從普通的機(jī)器人做面包、切菜、煮菜等等，到更加智能的阿法狗向人類學(xué)習(xí)下棋并戰(zhàn)勝人類的事實(shí)。人工智能的確可以代替人的大腦進(jìn)行思考，能夠說(shuō)明學(xué)生有必要具備的自學(xué)能力、提出問(wèn)題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力還有規(guī)劃未來(lái)的能力。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的變化
追求教育的目標(biāo)會(huì)隨著社會(huì)而變化，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在20xx年做出了一定的改動(dòng)。主要的改動(dòng)有四大方面，教育理念從以知識(shí)為本轉(zhuǎn)化為以育人為本；課程的目標(biāo)由原來(lái)的“雙基”增加到現(xiàn)在的“四基”；課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容方法，如今更加側(cè)重結(jié)果性和過(guò)程性，一改以前只關(guān)注過(guò)程性的要求；評(píng)價(jià)目標(biāo)和方法更加趨于多元化。通過(guò)精讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的十個(gè)核心概念，十個(gè)核心概念指的是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)算能力、推理能力、模型能力和應(yīng)用意識(shí)。
二、課程理念中的五問(wèn)
以上的內(nèi)容也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分的枝干部分。張老師特別將前言當(dāng)中的課程基本理念獨(dú)立成一個(gè)大的模塊，可想而知，把握好課程基本理念是理解數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。
課程基本理念部分，可以看成成五個(gè)問(wèn)題，五個(gè)問(wèn)題分別是，第一，良好的數(shù)學(xué)教育是什么？第二，不同的人在數(shù)學(xué)教育上的發(fā)展，有哪些方面？第三，課堂中最需要做的事有哪些？第四,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)怎樣的過(guò)程？第五，教師如何主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展？
三、重視綜合實(shí)踐課的教學(xué)
由于作為一個(gè)新教師，非常需要培養(yǎng)是課堂監(jiān)控能力，而培養(yǎng)課堂監(jiān)控能力，有賴于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如認(rèn)真聽(tīng)講、善思好問(wèn)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等。課堂上學(xué)生做到了，很大程度上就能夠培養(yǎng)好數(shù)學(xué)的興趣。常常在教學(xué)中遇到這樣的問(wèn)題，即難以保證提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理和驗(yàn)證等活動(dòng)。但張老師馬上就舉了一個(gè)遂溪某小學(xué)的例子，由于該小學(xué)認(rèn)為綜合實(shí)踐課的內(nèi)容難以適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)決定嘗試邀請(qǐng)佛山某教師到一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)進(jìn)行綜合實(shí)踐課教學(xué)，那一天上的內(nèi)容是《滴水實(shí)驗(yàn)》，主要是讓學(xué)生掌握和探究計(jì)算水龍頭一年浪費(fèi)多少水，讓學(xué)生推倒測(cè)量水龍頭一年浪費(fèi)的水耗費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，從而逐漸縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，直至到確定為實(shí)驗(yàn)時(shí)間是一分鐘?？傮w上該老師利用課堂的前35分鐘引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)，當(dāng)遇到了有一組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差時(shí)，師生進(jìn)行問(wèn)題的分析，最后決定將漏水的孔擴(kuò)大重新進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。最后的五分鐘將所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，順利進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而這也恰恰說(shuō)明了老師精心備課，會(huì)幫助學(xué)生理解一些較難的概念和操作環(huán)節(jié)，課堂的教學(xué)就會(huì)順利一些。
由于現(xiàn)在是人工智能的時(shí)代，電腦完全可以代替人進(jìn)行思考，而綜合實(shí)踐課證可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)思考好習(xí)慣。
課程理念緊接著下一個(gè)環(huán)節(jié)是課程目標(biāo)的解讀，課程目標(biāo)當(dāng)中具體課程目標(biāo)可以分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四大方面，而吃“問(wèn)題解決”有別于以前的“解決問(wèn)題”，問(wèn)題解決更加側(cè)重于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，以及針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程，與以往的老師或者教材直接提出問(wèn)題有質(zhì)的不同。
四、設(shè)置好的教學(xué)環(huán)節(jié)
這節(jié)課最精彩的部分就是教學(xué)片段展示，一環(huán)扣一環(huán)巧妙地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。其中旋轉(zhuǎn)和平移展示的也非常的有趣生動(dòng)，為了突破這節(jié)課的難點(diǎn)，教師設(shè)置了從點(diǎn)到線段這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)，把小螞蟻看成是一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)，向哪個(gè)方向一多少個(gè)格子而到達(dá)新的位置。緊接著繼續(xù)讓兩只螞蟻般薯?xiàng)l為情景，讓學(xué)生把薯?xiàng)l看成是線段，線段上的兩個(gè)點(diǎn)則是兩只螞蟻。
此時(shí)的線段是打豎放的，老師通過(guò)設(shè)問(wèn)“誰(shuí)能夠平移”、“線段平移了多少格”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，正確數(shù)線段平移幾個(gè)格的方法。其中最精彩的就在這一個(gè)設(shè)問(wèn)，只見(jiàn)老師好奇的問(wèn)到“題目要求的是平移線段，怎么同學(xué)們數(shù)的是點(diǎn)呢”，最后慢慢的將本課的難點(diǎn)突破。這些點(diǎn)代表的是小螞蟻那么薯?xiàng)l會(huì)自己走嗎？薯?xiàng)l自己不會(huì)走，而且螞蟻帶著薯?xiàng)l走的，那么螞蟻?zhàn)邘撞绞項(xiàng)l也跟著走幾步。也就是這些點(diǎn)平移了幾個(gè)格子，線段也平移幾個(gè)格。多么生動(dòng)，有趣的教學(xué)畫(huà)面啊，這還不夠，這位老師還設(shè)置了薯?xiàng)l平著放的情景，隨著平移的線段位置的變化，學(xué)生數(shù)格子的問(wèn)題也暴露了出來(lái)，但是老師卻一點(diǎn)也不著急。只見(jiàn)她說(shuō)讓學(xué)生先說(shuō)自己數(shù)格子的方法，進(jìn)而通過(guò)課件的投影驗(yàn)證學(xué)生的猜想是否正確。老師和學(xué)生一起關(guān)注投影，投影上的線段每移動(dòng)一格，老師和學(xué)生就數(shù)一次，還同時(shí)觀察原來(lái)的線段有沒(méi)有和移動(dòng)后的線段重合，最后讓學(xué)生自己心悅誠(chéng)服地接受了這樣的方法。
不得不感嘆，這位老師在備課的過(guò)程中花了不少心思，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)疑讓課堂的效率得到一定的提高。當(dāng)然分析學(xué)生的學(xué)情，也離不開(kāi)結(jié)合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議。張老師耐心的講解讓我更體會(huì)到，老師就是要不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能夠更好地與學(xué)生一同進(jìn)步。
課堂作文800字 課堂作業(yè)五下數(shù)學(xué)答案篇四
星期天下午，我參加了科技館組織的“杏花村科技實(shí)踐”活動(dòng)。
劉老師首先帶我們觀察了美麗的天藍(lán)繡球花。天藍(lán)繡球，屬草本植物，通常是5片花瓣，也有4片、6片花瓣的。其瓣呈心形，葉呈針形，真是美極了！
接著，老師又帶我們觀察野豌豆。野豌豆屬草本植物，葉對(duì)生，不可食用。老師告訴我們，野豌豆生命力極其頑強(qiáng)，就像一個(gè)個(gè)生命斗士！看著眼前毫不起眼的野豌豆，我被它的頑強(qiáng)所折服，心里不由肅然起敬。
隨后，我們又觀察了蘭考泡桐。它是一種木本植物，一般是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，其花是白色的，花呈喇叭狀，尾部很粘手，每簇有10到20朵，遠(yuǎn)看一簇簇花兒捆在一起，煞是好看！
最后，老師帶我們觀察映山紅。映山紅又名杜鵑花，適合生長(zhǎng)在酸性或強(qiáng)酸性土壤中。其花可食用，味甜。花蕊有雌雄之分，葉子表面有小絨毛，摸起來(lái)軟軟的，先長(zhǎng)葉，后開(kāi)花，花美而不艷，很是漂亮！
這次的植物活動(dòng)課真是讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺！
課堂作文800字 課堂作業(yè)五下數(shù)學(xué)答案篇五
每當(dāng)自習(xí)課時(shí)，同學(xué)們可能是為了釋放緊張的“情緒”，緩解學(xué)習(xí)上“壓力”，臉上個(gè)個(gè)露出燦爛的笑容，“狡猾”的目光。期待著，盼望著，就好像“狼”捕殺獵物前的小憩。片刻間教室里變成了唇槍舌戰(zhàn)的議論“戰(zhàn)場(chǎng)”，小品搞笑的“天堂”……
今天第八節(jié)自習(xí)課前，我找學(xué)委商量讓數(shù)學(xué)老師來(lái)講講數(shù)學(xué)題，來(lái)改善自習(xí)課的不良習(xí)慣。
當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們用驚奇、喜悅的目光看著老師，全班鴉雀無(wú)聲。只聽(tīng)到老師在黑板上寫(xiě)字的聲音，當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)某道題的得數(shù)為20xx時(shí)，立刻觸發(fā)了某些學(xué)生活躍的神經(jīng)。一名快嘴的同學(xué)說(shuō)：“2500”！另一名同學(xué)不加思索的說(shuō)：“3000”！剛才鴉雀無(wú)聲的課堂立刻變得喧鬧起來(lái)?！?500”！“4000”“成交”！教室里一陣陣哄笑。這時(shí)老師尋聲去找說(shuō)話的人，只見(jiàn)他們幾個(gè)表情嚴(yán)肅一副若無(wú)其事的樣子。老師也只好繼續(xù)講題。
當(dāng)老師寫(xiě)到著名的數(shù)學(xué)家歐拉時(shí)，只見(jiàn)臺(tái)下一下子“火”了起來(lái)，同學(xué)們都議論著，老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)解釋說(shuō)：“我寫(xiě)的是一位數(shù)學(xué)家的名字。”這時(shí)一名同學(xué)站起來(lái)就問(wèn)：“他的爸爸叫什么名字，是哪國(guó)人”？沒(méi)等老師回答，一名同學(xué)就說(shuō)：“他的爸爸叫歐幾里得，是法國(guó)人”?！安皇恰?！“他才不是呢！”“你錯(cuò)了！”同學(xué)們進(jìn)入了無(wú)休止的爭(zhēng)吵中……
只見(jiàn)老師眼一瞪，腳一跺，大聲“吼”道：“安靜，聽(tīng)我說(shuō)！”正在此時(shí)，放學(xué)的鈴聲響了，只見(jiàn)同學(xué)們一哄而散，沖出了教室，騎著自行車回家了……
望著他們遠(yuǎn)去的背影，我的耳畔還回蕩著嬉笑聲，可我的心中卻充滿了無(wú)限的悲哀。一堂課，一堂只記住黑板上的幾個(gè)字和一大堆小品笑話的課，這又與我們成長(zhǎng)有何益處呢？這時(shí)，我突然有一種感覺(jué)，這些快樂(lè)的天使們，他們制造了快樂(lè)的氣氛，同時(shí)不也埋下了悲哀的隱患嘛？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2849045.html】
