最新小學生讀書心得體會 小學生讀書心得體會300字優(yōu)質

格式:DOC 上傳日期:2023-05-08 07:24:24
最新小學生讀書心得體會 小學生讀書心得體會300字優(yōu)質
時間:2023-05-08 07:24:24     小編:zdfb

學習中的快樂,產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。

小學生讀書心得體會 小學生讀書心得體會300字篇一

一、開發(fā)閱讀課程資源,讓每一個角落都洋溢書香。

1、本學期,我校能充分發(fā)揮好圖書室、畫廊的陣地作用,展示學生的閱讀成果,讓每一面墻壁都會說話,讓學生在潛移默化中想到讀書,愛上讀書,享受讀書帶來的快樂。并在此基礎上,加強了對師生讀書活動的指導,加強對閱讀指導課的指導,引導全體學生在耳濡目染中潛移默化,校園里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園,詩書香滿樓”的景象。

2、利用紅領巾廣播這一天地,開辟“好書推薦”等欄目,表彰了一批讀書積極分子和讀書積極的班級,推薦生動有趣又有意義的經(jīng)典讀物,分享讀書的經(jīng)驗感受,濃郁校園讀書氛圍。

3、繼續(xù)建設好班級圖書角和走廊圖書角。本學期,各班能繼續(xù)向學生征集圖書,讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室,資源共享。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率,各班成立一個圖書角。

4、校閱覽室全面開放。采用集體借閱的方式,一次性向圖書室借閱,班級中確立簡單、便捷的圖書借還制度,由專人看管,確保圖書的流通。年級組之間實施圖書漂流,輪換更新,使流通量得到的保障,使學生真正有書可讀。教師對學生進行良好讀書習慣的培養(yǎng),合理指導學生閱讀,尤其是讓學生學會愛護書籍,選擇適合自己的書籍。并發(fā)揮榜樣的力量,事實證明:靜靜讀書的老師最能激發(fā)學生的讀書熱情。

二、打造絢麗的閱讀時空,促使學生的能力快速提高。

1、讀書方案制訂。高年級的同學能根據(jù)本班的特點制訂出切合實際的、便于操作的“讀書方案”。

2、指導學生制定讀書計劃。有計劃地讀書,是閱讀活動中一個非常重要的問題。各班語文老師都能指導好學生制定課外閱讀計劃。

3、學校本學期每天還安排中午12:00—12:30時間段為學生自由讀書時間。保證了學生每天都有一定的自由讀書時間。

4、納入課程計劃,強化閱讀指導。每周還開設一堂課外閱讀指導課,由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。

三、組織豐富的讀書活動,讓學生感受讀書的樂趣。

1、本學期,學校以班級(中隊)為單位,開展了“我愛誦讀”的評比展示活動。各班都利用這次展示的機會,認真組織開展好班級經(jīng)典誦讀比賽,切實提高學生經(jīng)典閱讀的興趣。

2、將閱讀活動滲透在學校教育的各個層面,并結合習慣養(yǎng)成教育進行閱讀,開發(fā)出具有學校特色的大單元主題閱讀課程,如公民道德主題、生命教育主題、科學文化主題、童話主題等,深化了學校主題性閱讀文化建設。

小學生讀書心得體會 小學生讀書心得體會300字篇二

自從上周我校讀書月活動啟動以來,系列活動之一“我是朗讀者”一直在各班火熱進行著,每個班級選定一篇班級共讀篇目,在小組內展示朗讀或者在小組的qq群里發(fā)送錄音,每天評選小組的朗讀之星,學校不定時的抽查各班的朗讀開展情況。

今天下午是學校的第一次驗收各班朗讀效果,隨機抽取了每個班級的一號,這二十多名同學集中在學校會議室里,首先欣賞了準備參加區(qū)里朗讀復賽的四個學生的朗讀,這四個孩子落落大方的儀態(tài),抑揚頓挫的朗讀,以及恰到好處的表情和動作的輔助,給前來參加展示的同學們樹立了良好的榜樣和目標。

接下來是各班選手的展示,有了榜樣的作用,他們也在盡量的學習模仿,每一個選手展讀完畢,指導老師都對他們從不同方面進行了評價,并指出優(yōu)點和不足之處。最后幾個參加這次活動的老師一起交流討論,大家一致對學生的朗讀的給以肯定,并對我校下一步對學生的朗讀指導工作進行了研討。

這二十多個同學的朗讀都特別流利,證明了我校各班的朗讀指導的開展已經(jīng)落到了實處。在這次展示中也反映一個現(xiàn)象,就是大家在有感情的朗讀的時候,低年級的孩子比高年級的孩子更好,更能放得開,他們敢于用肢體動作或者面部表情來表情達意,另外,他們善于模仿指導老師的語氣和語調和動作,而中高年級學生相比而言則有些含蓄含羞,有顧忌不敢表現(xiàn),所以低年級的朗讀效果明顯高于中高年級。

回想我們平時的語文課堂,總是引導學生通過反復地朗讀體驗作者的情感、領悟語言的內涵。然而,要想使學生真正把書讀好、讀出語言的滋味、讀出語言的神韻,就要引領學生入境如情,體驗課文描寫的意境,體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美,豐富自己的語言儲備和語感經(jīng)驗。只要我們在日常的朗讀教學中,認真總結、循序漸進,學生的朗讀水平一定會有所提高。

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