無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
陪伴孩子玩耍的感想篇一
奇奇即將5歲了，他的成長主要是由他的父母負責，我只是從旁協(xié)助。但是，只要我和奇奇在一起，就會積極地和他玩，用玩耍陪伴他成長。我都是利用生活中的點點滴滴和他玩游戲，讓他在快樂中成長，在成長中體驗快樂。
爬樓梯
。我家住在三樓，奇奇開始學爬的時候，我不僅讓他在家里爬，還充分利用樓梯讓奇奇爬。我在前面叫著、鼓勵著，他一個臺階、一個臺階地爬，開始是一層，然后是兩層，最后是三層。每次爬完樓梯，我都會抱著他、親吻著他，表情夸張地告訴他：“好棒的奇奇，又上了一層！”有一次，我陪著奇奇爬樓梯，一個鄰居見到了驚奇地說：“還真沒見過像你這樣帶孩子的姥姥，居然讓孩子爬樓梯?！蔽倚πφf：“你看他爬得多開心，小手臟了、衣服臟了，回家好好洗洗就行了?！迸罉翘輰⒆拥拇蠹∪鈩幼?、協(xié)調能力、反應能力都有好處，還能給孩子帶來自信與成功的體驗。
教育有時候是矛盾的。在奇奇玩爬樓梯游戲時，一方面我知道爬樓梯對他發(fā)展的好處，另一方面我也看到了爬樓梯存在的危險，孩子的小胳膊稍稍撐不住，下巴就可能磕在臺階上而受傷。面對這種矛盾，我會在保證孩子安全的前提下，努力去做對孩子發(fā)展有益的活動。
吃飯
生活中我們常常會看到：孩子吃飯大人喂，有的邊喂邊說孩子，有的滿地追著孩子喂，有的`一個人逗著孩子玩一個人喂飯。但是在我家，奇奇吃飯從沒出現(xiàn)過類似的情景，我是讓他在玩的過程中進行的。
奇奇能夠坐在桌前學吃飯時，我就給他準備了三個小勺：左邊一個，右邊一個，前面一個，這樣奇奇左手、右手都可以練習拿勺子吃飯了?；蛟S他吃不到口中，或許他拿著勺子玩，或許他弄得滿桌子都是飯，但這些都沒有關系，學習總是有過程的。當奇奇把飯送到口中時，我會用眼神或親親他及時給予鼓勵。前面放著的一個小勺子，是我給他喂飯時備用的。當他吃不好時，我會不時地給他喂一口，一來讓他學習我是如何做的，二來保證他能夠吃飽。
吃飯時，我會讓奇奇自己先吃，吃不飽、吃不好沒關系。我自己邊吃飯邊關注著他吃飯，并告訴他如何做：左手拿勺吃一口，右手從小碗里盛飯再吃一口：“好棒，都吃到嘴里了!”“哇，這勺飯喂桌子了，小桌子吃飽了，奇奇小肚肚還餓著呢……”我讓奇奇把吃飯當成快樂的事情。
學習使用筷子時，我同樣為他準備左右手用的，讓他練習左右手使用筷子，努力把練習使用勺、用筷子的機會給予他。這樣既讓孩子學習了如何使用餐具，又鍛煉了孩子的小肌肉和手腦協(xié)調能力。
玩沙玩水
玩沙玩土玩水是孩子們喜歡的活動，也是奇奇最喜歡的游戲。在他還不會走路的時候，我們就開始了這樣的游戲。
有一次，我和奇奇正在玩土，一個老奶奶領著孩子經(jīng)過，奶奶邊拉著孩子，邊對孩子說：“快走快走，你看看多臟啊，咱們不玩這個?！焙⒆舆呑哌呣D過頭看著我們，一臉的羨慕與不情愿。我們常常把成人的意識強加給孩子，忽略了孩子成長過程中真實的需要。沙土是孩子們的最愛，有著無限的創(chuàng)意，是他們永遠也玩不夠的游戲。我常常給奇奇準備一個小桶、小鏟子，奇奇下樓就拎上。沙坑、土堆都是奇奇玩的場地，小棍、石子都是奇奇的玩具。帶上奇奇喜歡的小汽車，我們就開始建樓房搞運輸，商量小區(qū)的名字叫什么？建設什么樣的樓房？需要什么材料？需要什么工具等等。我們邊玩邊想邊說，邊玩邊樂，玩得臉上、身上都是土，引得路人紛紛關注我們。其實，孩子玩臟了怕什么，回家后洗洗就干凈了。
玩水也是孩子的最愛。玩完沙土后回家洗洗，奇奇又開始玩水的游戲。小瓶子、小蓋子、小盒子都放到了盆里。有時候，我會折疊一些小紙船讓他玩“給小動物洗洗澡，讓小瓶子變干凈，奇奇的小手小腳小臉變干凈了”等等。玩的過程，也是孩子豐富生活經(jīng)驗和學習語言的過程。
玩沙玩土玩水中的快樂和收獲是不可估量的。大人和孩子一起玩，如果玩的方式得當，孩子的收獲會更大。
玩紙
想一想：小小的紙張可以玩出什么游戲？不同形狀、不同質地的紙可以玩出多少游戲？不同的紙張不同年齡的孩子又可以玩出多少游戲？
孩子喜歡撕紙，卻常常被大人禁止。奇奇撕紙時，我會給他準備不同的紙張，和他一起撕，我們比一比：看誰撕得小。紙撕碎后，我們又玩“下雪了”，把碎紙拋向天空，又紛紛落地，一拋一落帶給我們很多快樂。然后我們又開始將碎紙從地上撿起來，或揉成小球，或用小碎片粘貼。我們撕長條：看誰撕得又細又長。奇奇知道比不過我，就和我商量：“姥姥，我們看誰撕得粗吧?！蔽視乐?，和他一起撕，然后讓他說，誰撕得細，誰撕得粗。這樣的游戲，反復地玩，孩子不會煩，還很開心，教育自然就蘊含其中了。
奇奇剛使用小剪子剪紙，怎么也剪不下來，很起急。我看著，仍然保持著一貫的沉默，輕輕地說：“怎么剪不下來呢？是剪子不合適，還是你太著急了呢？是紙?zhí)×?，還是你的方法不對呢？”我說話時語速慢、語調輕，他急躁的情緒便有所緩解，放下手里的剪刀又換了一把，一下子剪了下來，高興地說：“成功了，是剪子不好使?！睂ρ?，辦法總比困難多，就看你是不是想辦法了。現(xiàn)在，只要遇到難題，奇奇總是說“辦法總比困難多”，還不忘加一句：“我姥姥說的?！?/p>
生活中處處有游戲，生活中時時有教育，就看我們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。小漏斗、小瓶子、小米、沙子、紙張等都是奇奇喜歡玩的，能夠玩很長時間。
在奇奇玩的過程中，我常常會在旁邊默默地觀察、靜靜地等待。在他需要幫助的時候，我會協(xié)助一下，但
更多的是鼓勵他自己想辦法，或者是我說一個辦法，他說一個辦法，然后他就自己去解決了。
很多人認為帶孩子很累，因為累而生怨，帶孩子時的情緒就不好，這樣的情緒會直接影響孩子的情緒和游戲的興趣。而我卻很珍惜和奇奇在一起的時光，我們總有做不完的游戲。祖輩帶孩子，會和孩子玩，和孩子有的玩，不僅有助于孩子的成長，讓孩子童年更快樂，也讓祖孫在一起的時光變得溫馨而快樂。
陪伴孩子玩耍的感想篇二
早晨交作業(yè)本時，組長悄悄告訴我，他又沒有交作業(yè)。想想這星期陸晨是第三次沒有做作業(yè)了。
“陸晨，你過來!”我生氣地大聲喊，“作業(yè)本呢?”“在家里。”輕了又輕的聲音?！盀槭裁捶旁诩依?為什么不帶來?肯定沒有做是不是?”我的語氣很嚴厲?！袄蠋?，我知道錯了。請你再原諒我一次。”看著他近乎哀求的眼神，我不再指責了。
中午，我來到他家，遇到了他的媽媽，原來昨晚家里有客人，全家人都忙著接待客人，他玩得高興就忘了。臨走時他的媽媽囑咐我，晚上家長會時千萬別跟他爸爸提這件事，爸爸會狠狠揍他的。
這時，我看向陸晨，他正用期待的眼神看著我，好象在說：“老師求求你?！薄昂?”我沉思了片刻后對他說，“那我們來個約定。今天我為你保密，不告訴你爸爸，你也要答應我每次按時認真完成作業(yè)，不懂就問，不許拖拉!”
“恩!”陸晨用力地點點頭。晚上，家長會結束后，爸爸也跟我談了很久，我跟他說了一些指導孩子做作業(yè)的方法，對早上的事只字未提。
第二天，我看見陸晨又像一只小鹿一樣蹦蹦跳跳進了教室。他高興地拿出所有的作業(yè)?！袄蠋煟胰鐾炅?”快樂的'笑容在他的眼眸里閃亮。我摸著他的頭笑著說：“真是講信用的好孩子!不過老師昨天也遵守了約定，你能一直這樣堅持嗎?”
“能!當然能!謝謝老師!”說完，快活的小鹿有蹦走了。我也高興地笑了。
原來愛是寬容，愛是彼此的守信，快樂也是這樣容易傳遞啊!
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