陋室銘說課稿PPT通用

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陋室銘說課稿PPT通用
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陋室銘說課稿PPT篇一

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1、教材的地位

《陋室銘》是語文出版社七年級下學期第六單元的第二篇課文,它是古代散文中的名篇,屬講讀課文長期以來,都是初中語文的教學內容,因為此文立意鮮明,構思巧妙,韻味深長而膾炙人口。作者通過對居室環(huán)境的描寫、極力形容“陋室不陋”,表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

2、教材的教學目標:

a、知識目標:誦讀并背誦課文,掌握文意,重點掌握相關文言實詞。

b、技能目標:認識“銘文”特點,理解短文的寓意,體會托物言志的手法。

c、情感目標:通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,引導學生樹立自己的志趣追求。

重點難點:

a、朗讀、背誦文言文

b、理解作者在文中所寄寓的思想感情

c、學習托物言志的寫法

初一的學生剛剛接觸到文言文的學習,雖然有了一個學期的學習文言文的體驗,但他們還是覺得文言文比現代文難學,因此本節(jié)課的教學就從朗讀入手,讓學生從朗誦中感受到此文的獨特之處。從而獲得學習古言文的喜悅感和成就感,進而進入到背誦、理解等學習活動中來。

據課改理念,本課我主要采用情景導入法,朗讀法,自主、合作、探究法,充分調動學生的學習積極性,發(fā)揮他們在課堂上的主體作用。

因為此文比較淺顯,可讓學生借助工具書和注釋,自主閱讀,然后進行合作探究,以小組合作學習為主,在理解學習時,采用合作探究的方法,這樣有利于逐步提高學生閱讀文言文的能力。

在教學時運用多媒體教學,還可適當運用簡筆畫,幾筆句勒出陋室的外形。

1、用故事創(chuàng)設情境導入新課,介紹作者及背景

孟母三遷的故事,大家都知道,唐代的文學家,哲學家、政治家劉禹錫也曾三遷過居室,大家想知道嗎?

劉禹錫因支持王叔文的革新,得罪了當朝權貴寵臣,貶到安徽和州任刺史,按當時的規(guī)定,他應住衙門里三間三廈的屋子,可是和州的.策知縣是一個趨炎附勢的小人,他見劉禹錫被貶而來,便多方刁難他,給他穿小鞋,策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居,劉不但不埋怨,反而高興地寫了一聯貼于門上,“面對大江觀白帆,力在和州爭思辯”,他這一舉動氣壞了策知縣,又令衙門的書丞將劉的房子由城南門調至城北門,住房由三間縮小到一間半,而這一間半又位于得勝河邊,附近有一排排的楊柳,劉見了又作一聯“楊柳青青江水平,人在歷陽心在京”,策知縣知道后肺都氣炸了,又和書丞商量,為劉在城中找一間只容一床一桌一椅的小屋,僅半年,劉連搬三次家想到策知縣欺人太甚,就提筆寫下《陋室銘》,并請人刻于石上,立在門前,氣得策知縣啞口無言??梢妱懘宋?,正是他同惡勢力進行不屈抗爭的表現。要想知道劉的陋室怎樣,就讓我們一起走進劉筆下的《陋室銘》。

2、朗讀課文

a、學生自由讀課文,掃除文字障礙。

b、教師范讀課文,注音字音、節(jié)奏、語氣。

c、學生齊讀課文

3、引導學生與學過的古詩作比較,找出本文的韻腳(名、靈、馨、青、丁、經、形、亭),從而,認識本文是一篇駢散結合的散文,進而認識銘文的定義和特點。

4、翻譯課文,疏通文意

(2人一個小組,一人讀課文,一人譯課文,互相幫助指正,教師巡回指導,然后小組代表疏通文意。)

5、研讀課文,分析口味

(采用小組合作探究的形式,回答下列問題 )

a、開頭兩句在文章中有何作用?

b、作者從哪幾個方面對陋室進行刻畫?

c、作者的陋室“陋”在哪些地方?

d、為什么作者又說“陋室不陋”?

e、由此可以看出陋室的主人――作者是一個什么樣的人?

f、結尾引入三個古人有什么作用?

g、你對作者的人生態(tài)度和生活情趣有什么看法?

6、教師點撥:

a、作者是怎樣托物言志的?

b、講清:比興、襯托、類比。

7、作業(yè)

當堂練習(見課后)

課后練筆: 仿寫(要求押韻,主題明確,積極健康)

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