在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
知識不是力量讀書筆記篇一
作者因?yàn)樽约罕旧砭驮诿绹?，自己的子女也在美國留學(xué)，所以對美國一些教育有著較為真實(shí)的想法。正是因?yàn)樽髡弑旧碛H身經(jīng)歷，所以所寫的文章都較有說服力。而我自己的孩子也在國外讀書，所以感同身受從而更覺得許多內(nèi)容都值得我們中國人深思。
他提出中國教育要進(jìn)行反思，我完全同意他的觀點(diǎn)，反思能使人發(fā)現(xiàn)自己的不足而改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。必要的反思是有益的。當(dāng)然，中國教育有自己的特點(diǎn)，美國也有美國的國情，書中也并不是完全否定中國教育，也不主張完全西化。我本人也是非常贊同學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來充實(shí)自己。
很多時候，我們面對教育問題覺得心有余而力不足，確實(shí)如此，在應(yīng)試教育的大背景下，減負(fù)和素質(zhì)教育的口號喊得震天響也無濟(jì)于事。指揮棒沒有改變，很難擺脫應(yīng)試教育的魔咒。但是又反過來說，中國人口眾多，目前為止，也只有這種應(yīng)試的方式，才能更客觀和公平的評價一個人。這也算是中國的國情吧，改變并不容易，但是我們現(xiàn)在已經(jīng)吸收了外面的經(jīng)驗(yàn)，盡量在評價學(xué)生的時候不僅僅憑借成績這個唯一的指標(biāo)，還參照了學(xué)生平時的表現(xiàn)，體育成績，以及道德方面的表現(xiàn)。這已經(jīng)是一個巨大的進(jìn)步！
讓我印象深刻的是，文章提到許多老師沒有認(rèn)識到自己在教學(xué)方面的不足，教學(xué)還是一成不變，完全不顧學(xué)生的感受，這種教學(xué)模式，現(xiàn)在已經(jīng)越來越不受學(xué)生的歡迎，也越來越多的老師正在嘗試改變，比如我們七中正在改革的“五學(xué)模式”的教學(xué)方法，這就是對填鴨式教學(xué)的一種改革嘗試。
書中談到，現(xiàn)在學(xué)生獲取知識很方便，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用極大改變了知識的獲取方式，教師并不需要把知識講解的如何精確，其實(shí)學(xué)生自己通過一根網(wǎng)線就很方便的能夠獲得足夠的知識量，知識的獲取容易，而見識的增長不易，要長見識就要學(xué)習(xí)文化，道德等各方面的內(nèi)容，教師應(yīng)該注重學(xué)生獲取知識的能力培養(yǎng)，而不應(yīng)該忽視道德的培育。這也就是這本書“知識不是力量”的由來。我完全同意作者的觀點(diǎn)，知識不難獲取，見識和做人的道理才是學(xué)生第一需要關(guān)注的！
作者從美國口語教育反思中國的英語教育，覺得需要改變當(dāng)前的英語教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言的一般規(guī)律是先口語，后文字，然后才是語法；本著先易后難的規(guī)律進(jìn)行。確實(shí)中國的英語教學(xué)從一開始就是寫，就是語法的灌輸，還不會說怎么才能會寫呢？就好比一個人還不會走路就先讓其跑步了，結(jié)果只能是摔得嘴啃泥，加深了對英語的厭惡和恐懼，我覺得英語教學(xué)確實(shí)存在這樣的毛病，中國人太強(qiáng)調(diào)不要輸在起跑線上了，所以從幼兒園開始就教孩子學(xué)習(xí)英語，一個連母語都還說不清楚的孩子，你還能指望他學(xué)好英語，真是舍本逐末。
我覺得從初中開始學(xué)習(xí)簡單的英語對話就可以了，高中可以適當(dāng)學(xué)習(xí)寫作和語法。完全不必把英語提高到和語文數(shù)學(xué)同等的高度，必須非過四六級，否者不能拿畢業(yè)證書，不能考研這樣的高度。學(xué)生花了大量的精力，家長也付出了大量的金錢，換來的是中國孩子對英語的厭惡，和只會簡單書寫，完全不會說的'英語水平！
可憐天下父母心，中國的家長總是希望孩子在學(xué)校多學(xué)習(xí)，少玩，甚至基本不要花時間在玩耍上面。其實(shí)這點(diǎn)人家美國家長就做得更好，我們可以借鑒。在美國完全沒有“輸在起跑線”之類的論調(diào)，孩子的天性就是玩，童年就是“努力玩耍的過程”，學(xué)習(xí)也是在玩耍中開始的。
所以我們可以看到美國的課堂輕松而中國的課堂嚴(yán)肅，中國學(xué)生負(fù)擔(dān)重，而美國學(xué)生上學(xué)是一件很好玩的事情，人家重視能力的培養(yǎng)，而我們重視知識的灌輸，所以我們的孩子缺乏創(chuàng)造力。當(dāng)然，因?yàn)槲覀儑业奶厥狻皣椤保@種學(xué)生高負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)比較痛苦的狀態(tài)一時還很難改變。我們都應(yīng)該多思考一下，特別是教師，怎么樣才能快樂學(xué)習(xí)。
當(dāng)然“知識不是力量”這本書還提到許許多多類似的問題，我們可以思考，作為一線教師，我們更應(yīng)該反思自己的教學(xué)，有缺點(diǎn)，自己能夠改變的盡量改變，找出自己教學(xué)的不足，積極參加教研教改，改革舊的落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，努力提高自己。讓自己的課堂輕松活躍一些，讓學(xué)生不害怕上課。其實(shí)，我們可以做的很多……
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