雪花飄飄歌詞(四篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

雪花飄飄歌詞篇一

一、教材雪花飄飄分析

雪花飄飄是六角冰花做的天使，是大自然賜給孩子們的禮物。本課雪花飄飄內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是以雪花飄飄為主題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個(gè)富有情趣，制作精美、觀賞性強(qiáng)的雪花飄飄“雪景玩具”，使學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊：11課 雪花飄飄

“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個(gè)主要部分組成的。外部框罩結(jié)構(gòu)是由半個(gè)大號(hào)透明飲料瓶和泡沫底座、吸管經(jīng)過切割、穿插的方法組裝而成。怎樣讓切割出的泡沫底座與飲料瓶組合成一個(gè)封閉的空間呢？只要將飲料瓶放在泡沫板上，用筆照著飲料瓶身的外形勾畫，兩者大小一致就可以了。在內(nèi)部景觀的設(shè)計(jì)制作方面，給學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，經(jīng)過老師的啟發(fā)，他們會(huì)發(fā)揮聰明才智，巧妙地利用生活周圍的適合材料布置出一個(gè)個(gè)小巧精致的“雪天景觀”。

“雪景玩具”的制作原理是根據(jù)風(fēng)循環(huán)的自然原理設(shè)計(jì)制作的。教材的學(xué)習(xí)屋中有簡易的文字和圖片說明。運(yùn)用nash軟件工具制作出氣體由吸管吹入密封的瓶中，通過氣體的循環(huán)帶動(dòng)泡沫球的飄動(dòng)，過程演示讓學(xué)生更直觀地了解其中的奧妙，明白這種科學(xué)原理。

學(xué)生在制作過程中需要用到小刀，教師應(yīng)提醒他們注意安全，小心使用，切勿割傷了手。衛(wèi)生是本課教學(xué)過程中不可忽視的問題，泡沫球較輕，容易漫天飛舞，不方便打掃衛(wèi)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。

◆掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

◆感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。

三、教學(xué)思路

本課教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序：

情境導(dǎo)入。課件播放下雪時(shí)的場景片段或者圖片，伴隨著描繪雪花的詩歌或者樂曲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生帶入一個(gè)銀色的世界里，在欣賞美景的同時(shí)感受冬天的美麗，讓學(xué)生暢談自己在冬天里的所見、所聞、所想。

欣賞激趣。展示“雪景玩具”，并玩給同學(xué)們看，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把學(xué)生對(duì)冬天雪景的直觀感受轉(zhuǎn)化到實(shí)際制作中來。

在材料的分析、方法的選擇問題上，給學(xué)生更多的自主性，由教師提供給他們其他的“雪景玩具”近距離觀賞、觸摸，分小組分析討論“雪景玩具”的制作原理、方法以及材料的運(yùn)用，老師組織歸納小結(jié)，再結(jié)合自己帶來的材料思考如何巧妙地運(yùn)用這些材料制作出最佳的效果，尋求內(nèi)部微型景觀造型的新穎與美觀。

自主表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)可以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

在評(píng)議體驗(yàn)環(huán)節(jié)，開展自評(píng)和互評(píng)的活動(dòng)。學(xué)生可下位交流，演示給其他同學(xué)看，體驗(yàn)成功的樂趣。

創(chuàng)意表演。課堂結(jié)尾播放有關(guān)雪花的歌曲，讓學(xué)生以“雪景玩具”為道具，隨著美妙的音樂自由自在地翩翩起舞。

作業(yè)要求：回憶冬天的差景，用大飲料瓶、吸管、泡沫等材料制作一個(gè)雪景玩具。吹一吹，讓潔白的雪花飛舞起來，開展游戲。玩具制作要精致美觀，巧妙運(yùn)用材料布置美景。

四、教學(xué)選擇

若授課時(shí)間只安排一課時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況，作業(yè)選擇合作的形式完成。搓制泡沫珠這一步驟可安排學(xué)生課前在家中完成，用塑料袋包好帶到課堂上用，這樣也有利于教室衛(wèi)生保潔。

設(shè)置一個(gè)可愛的卡通小人邀請(qǐng)小伙伴們一起到一個(gè)神秘美麗的小人國里做客的情景，小人國里的景物都是運(yùn)用各種材料制作的微型景觀，通過欣賞分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，了解這些景物分別是用什么材料做成的，是選擇什么樣的方法制作而成。

五、教學(xué)建議

1.在玩具外罩材料的運(yùn)用方面，允許學(xué)生運(yùn)用其他透明的瓶裝材料，如金龍魚油瓶等。

2.在內(nèi)部微縮景觀的制作上，盡量避免完全使用現(xiàn)成的小玩具組合，單調(diào)空洞，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多使用其他可塑材料進(jìn)行加工改裝，作品中體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.在教學(xué)延伸的環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由雪花玩具的制作遷移到繪畫中表現(xiàn)雪的方法嘗試體驗(yàn)活動(dòng)中去。鼓勵(lì)他們嘗試練習(xí)，并創(chuàng)造出更多表現(xiàn)雪的方法。

六、教學(xué)資料

文字素材：

兒歌

雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣？我用小手接住你，讓我數(shù)數(shù)看：一、二、三、四、五、六。咦？剛數(shù)完，雪花不見了，只留下一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)。

音效素材：

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西的作品，用電子琴的演奏來描繪出天空中雪花飛舞的情景。演奏時(shí)樂曲中有一絲絲淡淡的憂傷，把下雪時(shí)的那份寧靜、幽雅的感覺表現(xiàn)得淋漓盡致。

《雪絨花》是好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》中一首抒情的男聲吉他彈唱，它的藍(lán)本是一首奧地利民歌。這首歌全世界流行，家喻戶曉，深受各國兒童的喜愛。通過對(duì)雪花的贊美，象征人民渴望幸福、安寧的生活。 《雪絨花》既有英文版，又有中文版，以下附上歌詞：

雪絨花，雪絨花，每天清晨你問候我。小而白，潔又亮，見到我你面露喜色。雪白的花朵，你開放、成長。雪絨花，雪絨花，要永遠(yuǎn)保佑我的國家。

教師可在以下網(wǎng)站中找到《雪絨花》的nash動(dòng)畫：

/nash動(dòng)畫《雪絨花》

/

《銀色的馬車從天上來啦》是湘版新課程音樂實(shí)驗(yàn)教材第 冊十一課《冬天的巡禮》中的一首描述冬天雪花飄落的歌曲

課目

第10課雪花飄飄

年級(jí)

4年級(jí)上冊

執(zhí)教

鄒璐

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、玩一玩

1.每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：

(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成？

(2)每個(gè)部分都用了哪些材料？你能用其他材料替代嗎？

(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的？

(4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

a.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

b.底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

c.“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

d.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3.請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

課件：在雪花飛揚(yáng)的背景上出示文字，配上悠揚(yáng)的音樂。

出示課題

二、看一看

1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

2.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3.欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)

5.學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

有關(guān)雪景的圖片和影片

圖片：用各種材料制作出來的玩具中的“雪地景色”。

三、做一做

1.師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡單示范。

2.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠揚(yáng)的音樂。

四、說一說

1.學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2.讓學(xué)生說說對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。

五、想一想

1.提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎？

2.課件簡單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過程。

動(dòng)畫欣賞

雪花飄飄歌詞篇二

目標(biāo)：1練習(xí)原地向上縱跳拋物。2活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。

準(zhǔn)備：1組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。

2教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程：1開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

2師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。

3組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

雪花飄飄歌詞篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽音樂做雪花飄的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在教室里隔天布置好“雪花掛飾”。

2、白紙折好若干。

3、風(fēng)爺爺頭飾1個(gè)，帶皮筋的小夾子各一。

4、錄音機(jī)及磁帶各一（快慢不同的音樂）。

三、活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣

提問：

（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個(gè)小花瓣？一起來數(shù)一數(shù)。

（4）小雪花有六個(gè)瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學(xué)學(xué)小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

（二）幼兒聽節(jié)奏慢的音樂做動(dòng)作

提問：

（1）小耳朵聽的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

（2）誰愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做）

（三）幼兒聽節(jié)奏快的音樂做動(dòng)作

提問：

（1）千朵花、萬朵花，開在藍(lán)天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風(fēng)吹來了，小雪花會(huì)怎樣飄呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）誰愿意把大風(fēng)來小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，學(xué)著小雪花飄起來吧?。ㄍ暾硌菀魳罚?/p>

（四）幼兒撕雪花

提問：

（1）師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？（想）

（2）老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒）

（五）做“風(fēng)爺爺和小雪花”的游戲

提問：

（1）小朋友你們都變好了嗎？（幼兒用皮筋把小雪花帶在身上）

（2）小雪花們，我是風(fēng)爺爺，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

a. 小雪花們，我要吹風(fēng)啦，我現(xiàn)在吹的是小風(fēng)，你們怎么飄？

b.小雪花們，我現(xiàn)在吹大風(fēng)啦，你們怎么飄？

c. 小雪花你們真勇敢，大風(fēng)小風(fēng)都不怕，我不吹風(fēng)了，你們休息吧！

d.哎呀！我還要來試試你們，吹大風(fēng)啦！吹小風(fēng)啦！……（完整游戲）

e. 風(fēng)停了，太陽出來了，小雪花融化啦?。◣熡滓黄鸲紫拢?/p>

雪花飄飄歌詞篇四

1、學(xué)習(xí)聽音樂做雪花飄的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂趣。

2、廢報(bào)紙折好若干。

3、錄音機(jī)及磁帶（快慢不同的音樂）。

（一）激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣

提問：（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個(gè)小花瓣？一起來數(shù)一數(shù)。

（4）小雪花有六個(gè)瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學(xué)學(xué)小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

提問：（1）小耳朵聽的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

（2）誰愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做）

提問：（1）千朵花、萬朵花，開在藍(lán)天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風(fēng)吹來了，小雪花會(huì)怎樣飄呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）誰愿意把大風(fēng)來小雪花飄的樣子做給大家看？（個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，學(xué)著小雪花飄起來吧?。ㄍ暾硌菀魳罚?/p>

提問：（1）師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

（2）老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒）

（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

（3）鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

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