在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)評(píng)課篇一
首先讓學(xué)生說(shuō)年齡，老師是精心設(shè)計(jì)、層層推進(jìn)的：和學(xué)生差不多大的小朋友，其年齡一般是8歲或9歲；他們父母親的年齡一般在30多歲；爺爺奶奶的年齡一般在60歲左右，讓學(xué)生對(duì)年齡范圍有一個(gè)初步的感知。在此基礎(chǔ)上出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)行選擇，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
每個(gè)孩子都有自己的生活背景、生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。如何讓學(xué)生在課堂上來(lái)展示和交流各自的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要老師的點(diǎn)撥。高老師要求的兩次不同的（一次有數(shù)，一次去掉數(shù)）讀，留給了學(xué)生思考的空間，學(xué)生所獲得的感受是不同的`。通過(guò)比較，感受到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)對(duì)于生活是不可或缺的。
在“猜一猜”活動(dòng)中，老師安排了六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
（1）說(shuō)一說(shuō)。首先，教師作了必要的示范。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣才是合理的“一把”。
（2）數(shù)一數(shù)。請(qǐng)學(xué)生抓一把糖，數(shù)一數(shù)有幾粒。
（3）猜一猜。抓一把花生，猜一猜大約有多少粒，再數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
（4）比一比。你猜得怎么樣？
（5）想一想。為什么你猜得比較準(zhǔn)確？
（6）估一估。如果你抓一把赤豆，你能估計(jì)出大約有多少粒嗎？六個(gè)環(huán)節(jié)以“猜”為目的，這里的“猜”，是緊緊圍繞糖、花生、赤豆間的大小關(guān)系層層展開(kāi)的，學(xué)生在活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中深化了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了數(shù)感。
在數(shù)學(xué)各種類(lèi)型的課中，實(shí)踐活動(dòng)課是比較難上的，因?yàn)椴僮骰顒?dòng)后，小朋友往往不能迅速地“放手”。在數(shù)學(xué)課上，一年級(jí)小朋友的手還會(huì)不停地抓抓這里，摸摸那里。這種胡亂的動(dòng)手，會(huì)分散注意力，阻礙操作后本該正常的思維運(yùn)作。這節(jié)課上，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。
下面講三點(diǎn)建議：
1、教師的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該還要有點(diǎn)激情，有輕重緩急，那樣才有感染力。
2、在課中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的手有大有小，抓的時(shí)候有松有緊，學(xué)生的注意力集中在自己的“小世界”里，智力一般般的學(xué)生可能聽(tīng)得云里霧里。如果能再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的條件，比如，每組提供一只相同的杯子，放糖、放花生等，能降低思維的難度，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。
3、假如能讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)，把生活中的事例說(shuō)得更寬泛點(diǎn)，是否能展現(xiàn)一些生活的圖片，創(chuàng)設(shè)一些情境，效果能更好。
總之，上課要整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，但也要細(xì)心琢磨教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，我們只有通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的研究，才能真正有效地去實(shí)踐教育理念，接近教育理想。
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