在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)分為幾個(gè)階段篇一
很多老外都是來(lái)自布同的國(guó)家不同的國(guó)籍，自然也有不同的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。依照這些不同的學(xué)習(xí)期望或?qū)W習(xí)目標(biāo)，可以劃分出三種不同的掌握漢語(yǔ)的水平：i、初級(jí)漢語(yǔ);ii、中級(jí)漢語(yǔ);iii、高級(jí)漢語(yǔ)。
a(了解新鮮事物)和b(到中國(guó)旅游)兩種需求，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深度要求不高，只期望對(duì)漢語(yǔ)漢字有所接觸，掌握一些簡(jiǎn)單對(duì)話，達(dá)到初始漢語(yǔ)水平。在以往的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，這一塊常被忽視，缺乏有效的教育規(guī)劃和應(yīng)有的學(xué)術(shù)研究和。其實(shí)，學(xué)習(xí)" 初始漢語(yǔ)"的人數(shù)可能非常之多，也許是當(dāng)下和今后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)初始漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，許多人也許會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，如果引導(dǎo)得法，初 始漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能會(huì)成為常態(tài)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的源源不斷的后備軍。
初始漢語(yǔ)教學(xué)，具有趣味性、速成性和實(shí)用性等特點(diǎn)，必須擺脫學(xué)院式的教學(xué)規(guī)則，編制饒有趣味的速成課本，并更要注意充分利用漢語(yǔ)拼音和學(xué)習(xí)者的本國(guó)文字。要設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度的教學(xué)方案，可以多在學(xué)習(xí)者本土辦學(xué)。要利用奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等 機(jī)會(huì)開(kāi)辦初始漢語(yǔ)班。要注意采取各種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的欲望，把初始漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者看作對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的溫床。
抱有c(就業(yè))和d(到中國(guó)學(xué)習(xí))兩種需求的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，構(gòu)成了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主層面。以往學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生，有不少就是為了到中國(guó)學(xué)習(xí)。我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，也就是在這方面發(fā)展起來(lái)的，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，取得了驕人的成績(jī)。但是也要看到， 過(guò)去來(lái)中國(guó)的留學(xué)生，多是為了學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，而今天，到中國(guó)學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)問(wèn)、研修現(xiàn)代藝術(shù)的留學(xué)生正逐漸增多，這些留學(xué)生需要達(dá)到什么樣的.漢語(yǔ) 水平，需要采取什么樣的學(xué)習(xí)方式，值得深入研究。同時(shí)，以往對(duì)于以就業(yè)為目的的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)謀劃較少，經(jīng)驗(yàn)較少。不同的就業(yè)崗位，需要達(dá)到的漢語(yǔ)水平必然會(huì)有 差異，需要掌握不同的專業(yè)詞匯，需要使用不同就業(yè)崗位的語(yǔ)言技能。這是一方對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的新天地，必須盡快研究并大力開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的適應(yīng)不同工作崗位 的漢語(yǔ)教學(xué)。
滿足e(研究中國(guó))和f(欣賞、傳播中國(guó)語(yǔ)言和中國(guó)文化)兩種需求，需要較高的漢語(yǔ)水平。抱有這兩種需求而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)不會(huì)很多，但是意義重大。一個(gè)漢語(yǔ)言文字學(xué)家，一個(gè)漢學(xué)家，就是一個(gè)漢語(yǔ)言文化的傳播源，值得花大氣力進(jìn)行培養(yǎng)扶植。 歷史上，東洋和西洋都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)不少漢學(xué)家，近幾十年也有一些到中國(guó)留學(xué)的外籍人士成為漢學(xué)家，但是總體而言，我們還缺少培育漢學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，缺乏培育漢學(xué) 家的得力舉措，甚至缺少培育漢學(xué)家的自覺(jué)意識(shí)。眼看國(guó)外老一代漢學(xué)家相繼辭世或退休，這一任務(wù)就顯得尤為重要而緊迫。
依照不同學(xué)習(xí)的需求劃分出來(lái)的如上三級(jí)，當(dāng)然是概念性的，每一級(jí)別內(nèi)部又都有許多具體情況。這些級(jí)別及其內(nèi)部的各種具體情況，對(duì)教學(xué)，對(duì)"漢語(yǔ)水平考試(hsk)"等等，都有不同要求。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類別進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而帶來(lái)教材的多樣化。
s("content_relate");【對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)分為哪三個(gè)等級(jí)】相關(guān)文章：
1.
我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)主體
2.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的及內(nèi)容
3.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與修辭文化
4.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法小結(jié)
5.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)常見(jiàn)語(yǔ)法
6.實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工具
7.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音教案
8.大學(xué)教師對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2808178.html】
