在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
認知過程和認識過程的區(qū)別 認知過程還是認識過程篇一
導語：在執(zhí)業(yè)護士的考試中，關于認識過程想象的概念和特征和認識過程記憶的基本過程的相關考試內容你都知道有哪些嗎?下面我們一起來看看吧。
想象是人腦對過去形成的表象進行加工、改造而產生新形象的過程。
1.形象性：想象主要是憑借事物的具體形象或圖形為媒介。
2.新穎性：想象常常發(fā)生在實際生活中信息不足，或個體需要得不到滿足時， 對未來的憧憬。想象在實際活動中發(fā)展起來，同時有對現(xiàn)實的超前的反映。
想象有助于打破原有的聯(lián)系方式的局限，使人從新的角度看待事物，從而起到開拓思路，激發(fā)創(chuàng)造性思維的作用。也有助于人們利用眼前有限的信息線索，重新組織已貯存的表象，產生相應的形象，以便理解事物，解決問題。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>
記憶過程包括識記、保持、再認和回憶三個基本階段。用信息加工的術語，就是人腦對外界輸入信息進行編碼、存貯和提取的.過程。
是識別和記住事物，從而積累經驗的過程。根據(jù)目的性和努力程度將識記分為有意識記和無意識記;根據(jù)識記材料的性質和對材料理解的程度，將有意識記分為機械識記和意義識記。
指識記材料在頭腦中儲存和鞏固的過程。識記內容在記憶的保持中會有質和量的變化，變化最大的是遺忘。
遺忘是對識記過的事物不能再認和回憶或是錯誤的再認和回憶。遺忘分暫時性遺忘和永久性遺忘。德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘做了系統(tǒng)研究，通過實驗，將實驗結果繪成曲線，得出著名的艾賓浩斯遺忘曲線。[如圖]以后的研究進一步說明，遺忘的進程不僅受時間因素的影響，還與識記材料的性質與數(shù)量，排列位置，學習的程度以及識記者的態(tài)度等因素有關。
遺忘的原因大致可以歸納為三種看法：
1.衰退說 2.干擾說 3.壓抑說
是在特定的情況下恢復過去經驗或知識的過程。再認指事物再度出現(xiàn)時能確認出來(如選擇題)。回憶指事物不在面前，但過去經歷過的事在頭腦中重新出現(xiàn)的過程。分有意回憶和無意回憶。
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