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學(xué)生家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng) 家長(zhǎng)應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感篇一
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父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子生活的起點(diǎn)。責(zé)任是孩子從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的基本擔(dān)當(dāng)。尤其對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)家庭的責(zé)任感、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，都是在家庭生活中和與社會(huì)的接觸中吸取有價(jià)值的，寶貴的營(yíng)養(yǎng)而形成與發(fā)展起來(lái)的。父母應(yīng)該用自己良好的道德品質(zhì)去澆灌孩子的責(zé)任感。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)充分利用家庭教育的有利條件，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
1、讓孩子料理自己份內(nèi)的事。
當(dāng)前，有些孩子做事缺乏責(zé)任感，在家做“小皇帝”，父母、祖父都圍著“小皇帝”轉(zhuǎn)，這樣不利于孩子健康成長(zhǎng)。如：做完作業(yè)，學(xué)習(xí)用品亂擺；起床后，被子不疊；書(shū)包像雜貨袋，最后都由父母收拾、整理，這些都是孩子不負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。如果孩子從小就有這種不負(fù)責(zé)的不良習(xí)慣，長(zhǎng)大了走上工作崗位，勢(shì)必影響其工作質(zhì)量。因此，父母對(duì)孩子必須嚴(yán)格要求，做任何事都要負(fù)責(zé)任。孩子對(duì)自己做的事要負(fù)責(zé)，作好功課后，有責(zé)任整理好學(xué)習(xí)用品；起床后，要有整理床上用品的責(zé)任，有收拾自己房間的責(zé)任?？傊?，責(zé)任感的'培養(yǎng)首先要從孩子自己的事情做起。
2、順應(yīng)孩子的合理愿望。
人的一生將會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)困難和挫折的。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“你還小”、“你不懂”、“你不行”，可根據(jù)孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，給孩子一定的鍛煉機(jī)會(huì)。孩子們的成長(zhǎng)速度是驚人的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成年人的想象。在家庭中給孩子分派適當(dāng)?shù)?、力所能及的任?wù)，如打掃衛(wèi)生、長(zhǎng)期取報(bào)、取牛奶、負(fù)責(zé)給花草澆水、施肥、松土等，通過(guò)這些有益的勞動(dòng)，使孩子意識(shí)到有自豪感和被尊重感，從而自覺(jué)主動(dòng)地參與勞動(dòng)。使學(xué)生意識(shí)到,完成別人交給的任務(wù)是一種責(zé)任,是守信用的表現(xiàn)。
3、讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。
其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡，只有那些年紀(jì)很小的孩子，或是社會(huì)化程度化較低的人，才會(huì)選擇逃避責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。
責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ)，是心理健康的前提，教師有責(zé)任也有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生確立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任感，讓我們的孩子具備身心健康。
學(xué)生家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 [篇2]
可以說(shuō)，現(xiàn)在的不少孩子缺少責(zé)任感，父母占了有很大的責(zé)任。通?？磥?lái)，把孩子當(dāng)作“小皇帝”、“小公主”供奉是一個(gè)主要原因。當(dāng)孩子在某件事上表現(xiàn)出毫無(wú)責(zé)任感時(shí)，家長(zhǎng)的失之教育，更會(huì)促成其責(zé)任丟失。所以，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)從小認(rèn)真地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，使他成長(zhǎng)為對(duì)家庭、社會(huì)和自己負(fù)責(zé)的人。因此，父母?jìng)円欢ㄒ⒁饬耍囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感，切不可溺愛(ài)包辦。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)就一定要放棄對(duì)孩子的溺愛(ài)，要鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任。
比如，玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話不能食言，自己應(yīng)當(dāng)做的事情必須有始有終。
孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。
因此，家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。
如果我們的家長(zhǎng)過(guò)于看重結(jié)果，勢(shì)必就會(huì)在孩子做的不夠快不夠好的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行埋怨和責(zé)備，或者忍不住地去取而代之，這一方面會(huì)打擊孩子的積極性，另一方面也會(huì)給孩子留下逃避責(zé)任的可乘之機(jī)，因?yàn)橛械暮⒆右坏┌l(fā)現(xiàn)自己事情做的不夠快不夠好的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)出手，他就會(huì)故意表現(xiàn)得能力不足，以此來(lái)逃避本來(lái)該做的家務(wù)。??
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