人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文各年級知識點及常見問題及答案 小學語文各年級重難點篇一
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基礎知識
1、 聲母、韻母、整體認讀音節(jié)(看拼音寫詞語)。 存在問題：(1)不能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
(2)沒有掌握拼讀方法。
2、漢字的書寫筆順、字形。
存在問題：(1)筆順不規(guī)范，寫字步驟混亂。 (2)偏旁、部首混淆。 3、多音字、易錯音。
存在問題：(1)整體認讀音節(jié)和單音節(jié)混淆，沒有掌握漢字的讀音。
例：清脆 chuì cuì (2)沒有了解字義，不能區(qū)分多音字。
例：因為 wèi wéi
4、標點符號。
存在問題：(1)各標點符號的概念混亂。
(2)不能區(qū)分，不知道怎么用。 (3)一般在閱讀和
作文
會發(fā)現(xiàn)問題。5、同音字、形近字。(填空、組詞) 存在問題：(1)不能理解字義。
(2)偏旁部首與漢字組成的關系沒弄懂。 例： 到 道
我來(道)操場的跑(到)上，準備練習跑步。 6、詞語的搭配。(填空、連線)
存在問題：(1)課文內容不熟悉，一般是課文出現(xiàn)過的詞語。
(2)不能區(qū)分“的”“地”“得”的用法。 (3)沒有理解清楚詞語的意思。 (4)讀書太少，積累太少。
基礎知識
1、 聲母、韻母、整體認讀音節(jié)(看拼音寫詞語)。 存在問題：(1)不能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
(2)沒有掌握拼讀方法。
2、漢字的書寫筆順、字形。
存在問題：(1)筆順不規(guī)范，寫字步驟混亂。 (2)偏旁、部首混淆。 3、多音字、易錯音。
存在問題：(1)整體認讀音節(jié)和單音節(jié)混淆，沒有掌握漢字的讀音。
例：清脆 chuì cuì (2)沒有了解字義，不能區(qū)分多音字。
例：因為 wèi wéi
4、標點符號。
存在問題：(1)各標點符號的概念混亂。
(2)不能區(qū)分，不知道怎么用。 (3)一般在閱讀和作文會發(fā)現(xiàn)問題。
5、同音字、形近字。(填空、組詞) 存在問題：(1)不能理解字義。
(2)偏旁部首與漢字組成的關系沒弄懂。 例： 到 道
我來(道)操場的跑(到)上，準備練習跑步。 6、詞語的搭配。(填空、連線)
存在問題：(1)課文內容不熟悉，一般是課文出現(xiàn)過的詞語。
(2)不能區(qū)分“的”“地”“得”的用法。 (3)沒有理解清楚詞語的意思。 (4)讀書太少，積累太少。
1、漢字的書寫筆順、字形(書寫漢字)
存在問題：(1)筆順不規(guī)范，寫字步驟混亂。
(2)偏旁、部首混淆。 2、多音字、易錯音(連線)
存在問題：(1)整體認讀音節(jié)和單音節(jié)混淆，沒有掌握漢字的讀音。
例：玩耍 shuǎ suǎ
(2)沒有了解字義，不能區(qū)分多音字。
例：應該 yīng yìng
3、看拼音寫詞語
存在問題：(1)漢語拼音拼讀出錯。
(2)同音字、形近字混淆。
4、查
字典
(填空)存在問題：(1)音節(jié)表及大小寫混亂。
(2)音序查字法、部首查字法、難查字的方法混亂
5、標點符號：逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、問號(填空題、閱讀)
存在問題：(1)各標點符號的概念混亂。
(2)不能區(qū)分，不知道怎么用。
(3)一句話里運用多個標點符號，容易出現(xiàn)混亂。
例1：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里? 例2：隨著優(yōu)美的樂曲，孔雀悄悄地開了屏。
6、古詩默寫、
成語
填空存在問題：(1)同音字混淆。
(2)沒有及時復習，背誦古詩和單元成語。
7、詞語：詞語結構、
近義詞
、反義詞
(填空)存在問題：(1)沒有理解字義。
(2)近義詞和反義詞的概念混亂。
8、按要求寫句子：“把”字句和“被”字句，不同類型句子，補充句子 存在問題：(1)不知道改寫“把”字句和“被”字句的方法。
(2)沒有理解清楚題目意思。 例：寫一個描寫秋天景色的句子
(二)閱讀理解
1、數(shù)句子、數(shù)段落
存在問題：句子和段落的概念混亂。(一般很少錯) 2、基礎知識：形近字、詞語搭配 存在問題：(1)不能理解字義和詞義。 3、找信息：文章內容理解、填空 存在問題：(1)讀不懂文章內容。
(2)不懂得閱讀的方法。
(三)作文 看圖寫話，寫一段話。150～200字 存在問題： (1)沒有掌握寫作方法。
(2)看不懂圖畫意思。 (3)標點符號用錯。
(4)語句不通順，表達不清。 (5)出現(xiàn)“流水賬”，口語化嚴重。 (6)錯別字。
(7)積累太少，不懂得如何根據(jù)圖畫內容編故事，沒有內容可寫。
(三)
1、看拼音寫詞語
存在問題：(1)漢語拼音拼讀出錯。
(2)同音字、形近字混淆。 (3)沒有及時復習單元掌握詞語。
2、多音字(連線) 存在問題：
(1)多音字在不同環(huán)境下的用法混亂。(只要有認真讀課文，很少錯) (2)欠缺讀書，欠缺大聲讀書，對字音不敏感。
3、形近字組詞(填空)
存在問題：(1)字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好
利用工具書。
(2)欠缺讀書，對文字敏感度不高。
4、古詩默寫、成語填空
存在問題：(1)同音字混淆。
(2)沒有及時復習，背誦古詩和單元成語。
5、詞語：詞語結構、近義詞、反義詞(填空)、關聯(lián)詞語 存在問題：(1)沒有理解字義。
(2)近義詞和反義詞的概念混亂。
(3)abac、abb結構詞語混淆，沒有看清楚題目。 (4)不懂得分不同類型理解關聯(lián)詞的用法。
6、按要求寫句子：“把”字句和“被”字句，不同類型句子，補充句子 存在問題：(1)不知道改寫“把”字句和“被”字句的方法。 7、句型轉換：關聯(lián)詞、病句、縮句、比喻句(填空題、判斷題) 存在問題： (1)不懂得把關聯(lián)詞分不同類型學習。
(2)病句是新增加知識，沒有掌握修改病句的方法
(3)比喻句喻體和本體結構的混亂，沒有掌握比喻句的結構。 (4)沒有掌握縮句的方法。
8、古詩默寫和按課文內容填空。
存在問題：(1)沒有及時復習，背誦古詩和單元成語。
(2)沒有及時復習課文內容。
(二)閱讀理解
1、基礎知識：查字典、形近字組詞、改寫句子 存在問題：(1)基礎知識掌握不牢固。
(2)句子的理解不了。
2、描寫方法
存在問題：(1)不知道描寫方法的概念。
(2)不能區(qū)分描寫方法及其作用。
3、找信息：文章內容理解、填空 存在問題：(1)沒有掌握閱讀的方法。
(2)不能理解文章內容。
(3)不能很好地理解中心，尤其是道理類。
(三)作文 寫人、寫事、寫景、童話類，400字左右 存在問題：(1)記敘文六要素的殘缺。
(2)沒有掌握寫人、寫事、寫景、童話類作文的寫法。 (3)寫作文沒有內容可寫。
(4)錯別字，語句不通順，表達不清。 (5)出現(xiàn)“流水賬”，口語化嚴重。 (6)標點符號用錯。 (7)語言不夠生動、具體。
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