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林則徐故居篇一
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)閱讀林則徐求雨的故事，了解林則徐是歷史上一們治官有方、謀略靈活、憂民愛(ài)民且廉潔清正的好官。從而潛移默化地教育學(xué)生從小要做一個(gè)正氣凜然、光明磊落的人。
2、對(duì)本課所講的故事能夠有自己的理解和看法，認(rèn)識(shí)到林則徐所想的好計(jì)策的絕妙之處。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。?4、認(rèn)識(shí)要求訓(xùn)的11個(gè)生字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]?1、體會(huì)林則徐“求雨之意不在雨”這個(gè)用意的妙處在。?2、弄清故事發(fā)生的前因后果。
[教學(xué)過(guò)程]
1、解題本文是一篇寫(xiě)歷史名人林則徐為官清廉的故事。故事記敘了林則徐巧妙地制伏手下官吏，為百姓募錢(qián)購(gòu)糧的事，贊揚(yáng)了他關(guān)心百姓、懲治腐敗、清正廉潔的品格和足智多謀的辦事謀略。?2、導(dǎo)入
（1）老師講虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)林則徐是一個(gè)什么樣的人？
（2）板書(shū)課題，學(xué)生提出問(wèn)題。
3、讀課文，回答問(wèn)題
（1）學(xué)生自由朗讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生默讀、快速閱讀課文的能力。
（2）讀書(shū)后交流以下問(wèn)題：
a、林則徐為什么要去求雨？
b、在求雨這一天發(fā)生了什么事？
c、通過(guò)讀故事，你有什么感受？
d、你認(rèn)為林則徐是一個(gè)什么樣的人？（分小組討論后全班交流，了解他設(shè)壇求雨是為了達(dá)到讓官員為百姓捐助這一目的。）
4、舉辦故事會(huì)讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，講述這個(gè)小故事。先自己練習(xí)，然后同桌講一講，最后全班交流。
5、檢查認(rèn)讀生字
6、課外延伸林則徐是這樣一個(gè)讓人敬佩的人物，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)
怎樣提出批評(píng)
教學(xué)目標(biāo)?：?再現(xiàn)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生在生活情境中練習(xí)提出批評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生生活責(zé)任感，增強(qiáng)公德意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的批評(píng)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造交際范圍。指導(dǎo)學(xué)生掌握批評(píng)藝術(shù)，在口語(yǔ)交際中促進(jìn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)過(guò)程：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
自由結(jié)合，可選擇教材中提供的情境。
確定角色，自由練說(shuō)。
小組內(nèi)合作練習(xí)。
小組成員合作研究扮演好每個(gè)角色，尤其是提出批評(píng)的人，要注意自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、要符合人的身份，更重要的是說(shuō)話要恰當(dāng)。
交流匯報(bào)，集體評(píng)議。
以小組為單位到前面表演。
集體評(píng)議。
評(píng)議時(shí)要肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，要從表演者的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，從而體會(huì)批評(píng)時(shí)的態(tài)度及語(yǔ)氣。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中大膽實(shí)踐。
當(dāng)時(shí)應(yīng)該這樣做
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生選擇事例，并圍繞中心有條理的寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。?2、養(yǎng)成寫(xiě)前列提綱，寫(xiě)后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：?1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。?2、寫(xiě)出自己認(rèn)識(shí)的變化
教學(xué)過(guò)程：
1、口述交流，確定事件。
（1）學(xué)生回憶以前做過(guò)或者遇到過(guò)的事，在小組內(nèi)交流。
（2）老師指導(dǎo)學(xué)生選材，要選擇自己親身經(jīng)歷或遇到過(guò)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)沒(méi)做好的事。
（3）匯報(bào)、評(píng)說(shuō)。
2、圍繞中心，選擇事例。事例必須有代表性而且是真實(shí)的，重點(diǎn)寫(xiě)清自己的認(rèn)識(shí)是怎樣變化的，鼓勵(lì)學(xué)生要分步把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，借鑒方法。
（1）欣賞例文，借鑒運(yùn)用的寫(xiě)作方法。
（2）再次修改，練說(shuō)。
（3）師生共評(píng)。
4、編寫(xiě)提綱，動(dòng)筆寫(xiě)話。老師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序和恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)表現(xiàn)個(gè)人認(rèn)識(shí)的變化，指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、互相交流，認(rèn)真修改。修改時(shí)，要注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，把語(yǔ)句寫(xiě)通順，更重點(diǎn)的是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
6、總結(jié)
林則徐故居篇二
林則徐求雨
教材說(shuō)明
〔解題〕
本文是一篇寫(xiě)歷史名人林則徐為官清廉的故事。文章記敘了林則徐巧妙地制伏手下官吏為百姓募錢(qián)購(gòu)糧的事，贊揚(yáng)了林則徐關(guān)心百姓、懲治腐敗、清正廉潔的品格與足智多謀的辦事謀略。
林則徐（1785—1850），清末政治家。字少穆，福建侯官（今閩侯）人。嘉慶十六年中進(jìn)士。他有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，關(guān)心國(guó)家前途與百姓疾苦。任東河河道總督時(shí)曾修治黃河，任江蘇巡撫時(shí)又修白茆、瀏河等水利工程。1838年在湖廣總督任內(nèi)，禁止鴉片，成效卓著，是禁煙派代表人物。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他嚴(yán)密設(shè)防，使英軍在粵無(wú)法得逞。因受投降派誣陷被革職，赴浙江籌劃海防，不久充軍x疆。后起用為陜西巡撫，擢云貴總督，因病辭職回原籍。1850年起任為欽差大臣前往廣西鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，在途中病故于潮州普寧縣。著有《林文忠公政書(shū)》《信及錄》等。
文題《林則徐求雨》是一個(gè)主謂詞組，點(diǎn)明主人公和事件，概括了本文主要內(nèi)容。“求雨”，請(qǐng)求上天降雨解旱。過(guò)去，受迷信思想影響，遇久旱不下雨，人們認(rèn)為是上天的懲罰，于是舉行儀式，祈求上天憐憫降雨解旱。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文共11個(gè)自然段，可分三部分。
第一部分（第1自然段），寫(xiě)大旱之年，林則徐向官員募錢(qián)買(mǎi)米賑災(zāi)，官員不肯捐錢(qián)。這是林則徐“求雨”的原因，提出了捐錢(qián)買(mǎi)米這個(gè)問(wèn)題。
第二部分（第2～10自然段），寫(xiě)林則徐率眾官員設(shè)壇求雨。這是林則徐“求雨”的過(guò)程，實(shí)際上是捐錢(qián)買(mǎi)米這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程。這部分是本文重點(diǎn)，反映林則徐處理問(wèn)題的高超藝術(shù)。先對(duì)官員提出求雨前的要求：沐浴吃素，誠(chéng)心誠(chéng)意。再讓眾官在烈日下暴曬。接著讓眾官飲茶引發(fā)嘔吐，檢驗(yàn)嘔吐物。最后揭露眾官只知享受，不關(guān)心百姓疾苦的丑行?？梢?jiàn)，林則徐“求雨”實(shí)際是為百姓募錢(qián)。
第三部分（第11自然段），寫(xiě)眾官又慚愧又害怕，愿意捐錢(qián)。這是林則徐“求雨”的結(jié)果，捐錢(qián)買(mǎi)米這個(gè)問(wèn)題得以解決。
〔語(yǔ)意理解〕
“林則徐看了，心里十分著急，就命令官員捐錢(qián)買(mǎi)米，平價(jià)賣(mài)給百姓。他一再勸官員們盡自己的力量，主動(dòng)捐助。可是官員們都說(shuō)自己沒(méi)有錢(qián)，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人肯捐獻(xiàn)?！?/p>
這3句話交代了本故事的背景，提出了捐錢(qián)為百姓買(mǎi)米的問(wèn)題。3句話是用對(duì)比法寫(xiě)的，寫(xiě)出了在百姓挨餓的時(shí)候林則徐與眾官員的不同態(tài)度。林則徐看在眼里，急在心上，說(shuō)明他心系百姓，關(guān)心百姓疾苦，與百姓心連心；眾官員對(duì)百姓挨餓漠不關(guān)心，只知自己享受，明明有錢(qián)，偏謊稱無(wú)錢(qián)，拒不捐錢(qián)?！懊罟賳T”捐錢(qián)買(mǎi)米，不是不民主，而是眾官腐化成性，自動(dòng)捐是不可能的，只能“命令”?！耙辉賱瘛保钦f(shuō)林則徐不單命令，也動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。林則徐又“剛”又“柔”，足見(jiàn)他對(duì)百姓關(guān)心之切，也看出他講究策略。
“我們這些人平時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)，過(guò)著舒適的日子，一點(diǎn)不知道民間的疾苦。今天我跟各位來(lái)嘗嘗這種滋味?！?/p>
這是林則徐命眾官受烈日暴曬的話?！扒笥辍辈贿^(guò)是林則徐募捐賑災(zāi)的手段，為讓眾官毫無(wú)覺(jué)察自愿捐錢(qián)，他按真實(shí)的求雨要求去做。事先，沐浴吃素，事中焚香祈禱，以示誠(chéng)心。接受日曬，既表示誠(chéng)心以感動(dòng)上天降雨，又讓眾官吃點(diǎn)苦，以體恤百姓之情。第1句批評(píng)眾官的腐化生活，是“因”；第2句讓眾官體驗(yàn)“苦”，是“果”?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”，指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中?！凹部唷?，（人民群眾）的苦難。
“驗(yàn)看結(jié)果，官員們吐出來(lái)的都是葷腥的山珍海味，只有林則徐吐出來(lái)的是粗劣的野菜和雜糧?！?/p>
林則徐“求雨”過(guò)程用3個(gè)策略：第一是沐浴吃素；第二是烈日暴曬；第三是飲茶嘔吐。這三個(gè)策略一步一步“誘”眾官自爆“原形”，被林則徐抓住了錯(cuò)處，最后不得不為災(zāi)民捐錢(qián)買(mǎi)米。本句寫(xiě)出他的第三個(gè)策略，用對(duì)比法指出眾官腐化成性，林則徐清正廉潔。“葷腥”，指雞鴨魚(yú)肉等食物?！吧秸浜Ｎ丁保府a(chǎn)于山野和海洋中的各種珍稀食品，多指豐盛的菜肴?！叭澬鹊纳秸浜Ｎ丁?，指眾官?zèng)]有恪守“沐浴吃素”的要求，說(shuō)明他們一向腐化墮落。“粗劣”，粗糙低劣。“野菜”，可以食用的野生植物?！半s糧”，稻谷、小麥以外的糧食，即俗話中的“粗糧”。林則徐吃低檔的野菜和雜糧，說(shuō)明他能與民同苦，展示出“清官”的清純廉潔、心系百姓的品格。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1.運(yùn)用“曲筆”刻畫(huà)人物形象。
從寫(xiě)作角度看，適當(dāng)采用“曲筆”能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，突出人物個(gè)性。本文的文題采用“曲筆”法，表面看寫(xiě)林則徐“求雨”，實(shí)際寫(xiě)林則徐向眾官募錢(qián)為民買(mǎi)米。寫(xiě)“求雨”過(guò)程也大量采用“曲筆法”，比如，要求眾官沐浴吃素，表面看是“求雨”時(shí)很虔誠(chéng)，以便真正“求”得“雨”，實(shí)際上是為后來(lái)驗(yàn)證嘔吐物打鋪墊。
2.設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
文中設(shè)置了懸念，讓情節(jié)在一個(gè)個(gè)懸念之中發(fā)展，使文章扣人心弦。題目用《林則徐求雨》，使讀者心“懸”起來(lái)，難道林則徐還迷信？寫(xiě)林則徐讓眾官在烈日下暴曬，使讀者心又“懸”起來(lái)，“求雨”干嘛要讓人暴曬？寫(xiě)林則徐讓眾官暴曬后痛飲茶水，讀者心第三次“懸”起來(lái)，林則徐在玩什么名堂？寫(xiě)眾官嘔吐了，林則徐不讓清理，讀者心第四次“懸”起來(lái)，林則徐要研究嘔吐物其意何在？直到文章結(jié)尾，讀者才恍然大悟，原來(lái)這一切都在藝術(shù)地調(diào)查眾官的飲食，讓眾官不打自招“家底”， 心悅誠(chéng)服獻(xiàn)錢(qián)。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.通過(guò)閱讀林則徐求雨的故事，了解林則徐是歷一位治官有方、謀略靈活、憂民愛(ài)民且廉潔清正的好官。從而潛移默化地教育學(xué)生從小要做一個(gè)正氣凜然、光明磊落的人。
2.對(duì)本課所講的故事能夠有自己的理解和看法，認(rèn)識(shí)到林則徐所想的好計(jì)策的絕妙之處。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)要求識(shí)的10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找好方法自主識(shí)字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.體會(huì)林則徐“求雨之意不在雨”這個(gè)用意的妙處所在。
2.弄清故事發(fā)生的前因后果。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
查找有關(guān)林則徐的資料或小故事。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔閱讀建議〕
建議采取“整體感知———回答問(wèn)題———讀書(shū)交流”的讀書(shū)方法，讓學(xué)生們能夠有條理地講述文中的小故事，全面了解文中林則徐的性格特點(diǎn)和為官作風(fēng)。
1.資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)查找的有關(guān)林則徐的資料（一般學(xué)生都會(huì)查找林則徐“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的事跡）。接下來(lái)教師可以從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的故事中讓學(xué)生們談?wù)劻謩t徐是個(gè)什么樣的人。
（2）教師在學(xué)生對(duì)林則徐的為人有所了解的情況下，板書(shū)課題。
（3）可以讓學(xué)生們根據(jù)題目質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題提有價(jià)值的問(wèn)題。
2.讀課文，回答問(wèn)題。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，從中可以訓(xùn)練學(xué)生們默讀、快速閱讀課文的能力。
(2)讀書(shū)后重點(diǎn)交流以下問(wèn)題：
①林則徐為什么要去求雨？
②在求雨的這一天發(fā)生了什么事？
③從故事中，你有什么感受？你認(rèn)為林則徐是一個(gè)什么樣的人？
這三道題先由四人小組在課文中找答案后再討論交流，了解林則徐設(shè)壇求雨是為了達(dá)到讓官員為百姓捐助這一目的，繼而加深對(duì)課文的理解。在討論中要注意合作的實(shí)效性，小組成員之間要明確分工，互相合作，要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。
3.舉辦故事會(huì)。
讓學(xué)生們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上講出文中這個(gè)小故事。先自己練習(xí)，再同桌之間講一講，也可以在四人小組內(nèi)講一講文中的小故事。在練習(xí)的時(shí)候可以讓學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作。每小組選代表講這個(gè)故事，舉行一個(gè)小小故事會(huì)，既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4.檢查認(rèn)讀生字。
5.課外延伸。
林則徐是這樣一個(gè)讓人敬佩的人物，你想對(duì)他說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)鎸?shí)地感受，或者學(xué)生還知道他的哪些感人故事，也可以講一講。
林則徐故居篇三
簡(jiǎn)介林則徐
林則徐(1785-1850)，字元撫，一字少穆，福建侯官(今福州)人。1811年考取進(jìn)士，歷任江南道監(jiān)察御史、江寧布政使、兩江總督、湖廣總督等職。1838年在湖廣總督任上，頒六條禁煙章程，實(shí)行禁煙，并上書(shū)道光帝痛陳之害，主張禁煙。12月道光帝任命他為欽差大臣，到廣州查禁，懲辦販子，迫使外國(guó)商交出*20200余箱，在虎門(mén)當(dāng)眾銷(xiāo)毀。1840年6月英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，由于林則徐備戰(zhàn)認(rèn)真，防守嚴(yán)密，英軍在廣東未能得逞，于是北上占定海，犯大沽。清政府把英軍的侵略歸罪于林則徐。10月林被革職，不久發(fā)配新疆墾辟屯田。1849年因病返籍。1850年病死于廣東潮州。林則徐在戰(zhàn)爭(zhēng)中，積極抵抗外來(lái)侵略，維護(hù)中華民族尊嚴(yán)，不愧是一位民族英雄。
為弘揚(yáng)、紀(jì)念世界禁毒先驅(qū)林則徐的豐功偉績(jī)，由中國(guó)著名天文學(xué)家陳建生倡議，經(jīng)國(guó)際天文學(xué)會(huì)批準(zhǔn)，北京史密德(ccd)行星項(xiàng)目組于一九九六年六月七日發(fā)現(xiàn)的一顆小行星，將命名為“林則徐星”。“林則徐星”的命名，不僅反映了中國(guó)天文學(xué)家對(duì)民族英雄、世界禁毒先驅(qū)林則徐的崇敬和愛(ài)戴，也反映了國(guó)際天文組織對(duì)林公偉業(yè)的肯定。
詳細(xì)介紹林則徐
1785年8月30日，在福建侯官(今福州)一個(gè)下層封建知識(shí)分子家庭中，一個(gè)男嬰呱呱墜地，他就是“虎門(mén)銷(xiāo)煙”時(shí)威震中外的林則徐。
在中國(guó)近現(xiàn)代史上，林則徐是一位得到過(guò)最多贊譽(yù)的家。其謚號(hào)“文忠”，是清朝皇帝表彰其維護(hù)朝廷長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的辛勞所賜，維新派則稱頌其開(kāi)學(xué)習(xí)西方“長(zhǎng)技”之先河。全國(guó)解放后，從開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛到改革開(kāi)放后的創(chuàng)業(yè)者，又都稱贊過(guò)林則徐的變革開(kāi)拓精神，著名歷史學(xué)家范文瀾的評(píng)價(jià)最貼切，那就是──中國(guó)近代“睜眼看世界的第一人！”
到廣州前也認(rèn)為洋人的腿不會(huì)打彎，接觸“夷務(wù)”后迅速開(kāi)闊了眼界
林則徐一生的大部分軌跡，還是按傳統(tǒng)封建仕途行進(jìn)。1785年他生于福建，20歲時(shí)中舉人。26歲便金榜題名中了進(jìn)士。后來(lái)，他歷任道員、按察使、布政使、巡撫、總督等職，成為漢族大臣中最受滿清皇帝重用的人物。
1838年，林則徐受命為欽差大臣赴廣東查禁，揭開(kāi)了他一生中最重要的一章，也不自覺(jué)地揭開(kāi)了中國(guó)近代史的第一幕。他在禁煙時(shí)，又積極整頓海防，籌備戰(zhàn)守。1840年夏，英軍入侵后，道光皇帝認(rèn)為是他惹的禍，將他革職后充軍伊犁。后來(lái)，皇帝又念及林則徐的忠心，于1846年重新起用他，并授予林則徐陜甘總督、云貴總督等要職，直至他1849年因病辭官返鄉(xiāng)。
林則徐禁煙前，中國(guó)封建王朝仍以“天朝君臨萬(wàn)國(guó)”的妄自尊大心態(tài)緊閉大門(mén)，國(guó)人對(duì)外部世界茫然無(wú)知，認(rèn)為英國(guó)人吃的是牛羊肉磨成的粉，食之不化，離開(kāi)中國(guó)的茶葉、大黃就會(huì)“大便不通而死”。清朝官員也稱英國(guó)人膝蓋不能打彎，所以拜見(jiàn)中國(guó)“萬(wàn)歲”就不能下跪。林則徐剛到廣州時(shí)，也稱茶葉、大黃是“制夷之大權(quán)”，相信夷人膝蓋伸展不便，認(rèn)為“彼萬(wàn)不敢以侵凌他國(guó)之術(shù)，窺伺中華”。因此，他對(duì)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的估計(jì)也是不足的。
不過(guò)，林則徐和那些頑固、愚昧的封建官僚的區(qū)別在于，他一旦接觸到外部世界，便逐步發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)西方有許多長(zhǎng)處值得中國(guó)學(xué)習(xí)借鑒。他雖然不懂外語(yǔ)，卻注意“采訪夷情”，派人專門(mén)收集澳門(mén)出版的外國(guó)人辦的報(bào)紙書(shū)刊，并把出身低下卻懂英文的人招入欽差行轅，進(jìn)行被當(dāng)時(shí)頑固派認(rèn)為是大逆不道的翻譯工作。林則徐夜夜仔細(xì)閱讀、研究譯文資料，并把譯成中文的《澳門(mén)月報(bào)》編輯為《論中國(guó)》、《論茶葉》、《論禁煙》、《論用兵》、《論各國(guó)夷情》等5輯。最有價(jià)值的工作是他組織翻譯了1836年倫敦出版、英國(guó)人慕瑞所著的《世界地理大全》，命名為《四洲志》，成為近代中國(guó)第一部系統(tǒng)介紹世界自然地理、社會(huì)歷史狀況的譯著。
1841年，林則徐被流放途經(jīng)揚(yáng)州時(shí)，遇到了學(xué)識(shí)淵博的友人魏源，便把《四洲志》等有關(guān)資料交給魏源。魏源隨后編出《海國(guó)圖志》，書(shū)中概括的“師夷長(zhǎng)技以制夷”的著名思想，正是源自林則徐學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)以求富強(qiáng)，來(lái)抵抗西方侵略以求獨(dú)立的愛(ài)國(guó)主義主張。
舉國(guó)痛感英國(guó)威脅時(shí)，他卻最早敲響俄患警鐘，后來(lái)北方果然失去最多的領(lǐng)土戰(zhàn)爭(zhēng)中英國(guó)的堅(jiān)船利炮，一時(shí)使國(guó)人感到很大威脅。然而林則徐在率先進(jìn)行抗英后，又最早預(yù)見(jiàn)到北方俄羅斯的威脅更為嚴(yán)重。
1849年10月，林則徐因病勢(shì)加重辭去云貴總督之職回閩治病養(yǎng)老。途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)，經(jīng)人推薦在舟中招見(jiàn)了左宗棠。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，二十多歲的左宗棠就對(duì)這位老人無(wú)比欽慕，見(jiàn)面后便拜師求教，兩人徹夜暢飲闊論天下形勢(shì)。林則徐此前在新疆辦理過(guò)屯墾和水利，深感西北邊防須未雨綢繆，并把自己收集的資料送給了正在研究地理和兵法的左宗棠。當(dāng)左宗棠請(qǐng)他暢談對(duì)英國(guó)等海上強(qiáng)敵的制敵方略時(shí)，林則徐卻說(shuō)：“終為中國(guó)患者，其俄羅斯乎！吾老矣，君等當(dāng)見(jiàn)之?！?/p>
林則徐注意到沙俄隱患決非偶然，他早在廣東抗英時(shí)就了解到俄國(guó)不但可以通過(guò)水路，也可從旱路運(yùn)走中國(guó)的茶葉。后來(lái)，他充軍到伊犁時(shí)，受當(dāng)?shù)毓賳T多方優(yōu)待并委以治邊之任，于是又對(duì)國(guó)境附近的形勢(shì)進(jìn)行三年實(shí)地研究。盡管當(dāng)時(shí)邊境基本相安，他卻目睹守備松弛，并了解到俄軍實(shí)力強(qiáng)大，預(yù)感到這一可任騎兵馳騁的陸地邊患最為嚴(yán)重。由于清廷將守備力量多移往沿海，又以主力對(duì)付國(guó)內(nèi)起義，林則徐死后僅十幾年，沙皇俄國(guó)果然乘北方空虛，兵不血刃地侵吞了150萬(wàn)平方公里中國(guó)土地，不祥的預(yù)言變成了災(zāi)難性的事實(shí)。
更糟糕的是，當(dāng)時(shí)新疆也一度淪于外人之手。幸虧弟子左宗棠后來(lái)始終記住“林文忠公”的囑托，于19世紀(jì)70年代經(jīng)營(yíng)西北，力排眾議率軍遠(yuǎn)征收復(fù)了新疆，并以武力為后盾“探已投虎口之食”，向沙俄索回伊犁，在中國(guó)近代受盡屈辱的歷史上總算寫(xiě)下令人欣慰的一頁(yè)。
死因曾有“被毒害”之疑團(tuán)，從朝廷記載看卻是自然病亡
以對(duì)外反侵略著稱的林則徐，最后猝死于彈壓內(nèi)變途中(從后來(lái)的評(píng)價(jià)看卻是幸事，否則曾國(guó)藩那頂“鎮(zhèn)壓太平天國(guó)”的帽子肯定會(huì)扣在他頭上)。1850年秋，因洪秀全在廣西組織拜上帝會(huì)造反，天地會(huì)也起事呼應(yīng)，剛繼位的咸豐皇帝又倚重林則徐，派他赴桂總督軍務(wù)。林則徐畢竟是封建統(tǒng)治階級(jí)一分子，雖年已65歲且抱病在原籍休養(yǎng)，接詔后仍以忠君之心躺在轎子里“星馳就道”。僅17天后，便于11月22日在廣東普寧縣驛館猝然逝世。林則徐去世時(shí)在場(chǎng)的三兒林聰彝曾回憶，其父臨終最后一刻，曾舉起一個(gè)手指只大呼一聲：“星斗南……”后來(lái)，福州民間及部分林氏后裔認(rèn)為：“星斗南”實(shí)為廣州十三洋行附近的“新豆欄”街。林則徐禁煙時(shí)曾嚴(yán)懲過(guò)十三行的販子，他們對(duì)林則徐一直懷恨在心，就以重金收買(mǎi)了廚子往其粥中攪入巴豆湯，致使林則徐吐瀉不止，衰竭而終。
不過(guò)，從林則徐死后的官方記載看，還找不出中毒證據(jù)。當(dāng)時(shí)，他官居一品且為特命欽差大臣，警衛(wèi)森嚴(yán)，又有兒子和侍從醫(yī)官跟隨照顧，不僅投毒不易，若真中毒也應(yīng)迅速發(fā)現(xiàn)癥狀。林則徐亡故之地的官員奏報(bào)稱，他是因年老體虛途中又感傷寒，導(dǎo)致吐瀉不止病亡。
得知林則徐死訊，正盼他奏凱的清廷大為傷悼。咸豐皇帝曾命御醫(yī)審看了當(dāng)?shù)蒯t(yī)生上報(bào)的臨終藥方，最后確認(rèn)用藥正確，欽命對(duì)醫(yī)生給予表彰。于是有人認(rèn)為，他臨終大呼“星斗南”，可能是提醒洋行洋商仍將是中國(guó)之禍，表達(dá)了對(duì)失敗的禁煙斗爭(zhēng)的遺憾之情。
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