每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
的地得的用法訓練篇一
在平時的學習中，大家都接觸過練習題吧，下面是小編為大家整理的小學語文：的地得用法分析及練習答案相關內容，歡迎大家分享。
“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”
“得”前面多數(shù)是表示動作的詞或詞語，少數(shù)是形容詞;后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......
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1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。
2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。
1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。
2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的`詞語+地+動詞。
3、“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞(形容詞)+得+補充、說明的詞語。
1.蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。
2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3.小明在海安兒童公園玩得很開心。
“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用;它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或后面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。
但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區(qū)分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。
猛烈（）北風、勝利（）到達、慘痛（）教訓、
憤怒（）聲討、鮮艷（）紅旗、勇敢（）戰(zhàn)士、
迅速（）前進、耐心（）說服、豐富（）經(jīng)驗、
熱烈（）慶祝、巨大（）變化、積極（）參加、
分析（）透徹、服務（）周到、廣泛（）閱讀、
描寫（）生動、貫徹（）及時、畢生（）精力、
觀察（）仔細、感動（）流淚
猛烈(的)北風、勝利(地)到達、慘痛(的)教訓
憤怒(地)聲討、鮮艷(的)紅旗、勇敢(的)戰(zhàn)士
迅速(地)前進、耐心(地)說服、豐富(的)經(jīng)驗
熱烈(地)慶祝、巨大(的)變化、積極(地)參加
分析(得)透徹、服務(得)周到、廣泛(地)閱讀
描寫(得)生動、貫徹(得)及時、畢生(的)精力
觀察(得)仔細、感動(得)流淚
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