范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇一
記得那是一個(gè)炎熱的夏天。環(huán)境會(huì)改變?nèi)说男那?，是這樣的，在這種天氣里，心的確是靜不下來(lái)。唉，去吃一塊冰欺凌吧。打開(kāi)冰箱一看，除了一片薄冰，什么也沒(méi)有。唉，這也太囧了吧。
只好出去買(mǎi)冰欺凌了，于是就出去了。穿過(guò)小區(qū)的大門(mén)，便看到幾個(gè)像我這樣年齡的人在花圃中，他們?cè)诟陕?？走近一看，原?lái)他們?cè)谧矫鄯?。我突然想起老師說(shuō)蜜蜂是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)蜜蜂，我于是便走上前準(zhǔn)備阻止他們。他們來(lái)到我耳邊對(duì)我說(shuō)：“你懂什么？蜜蜂的腹部有一個(gè)“小倉(cāng)庫(kù)”。里面有一顆很甜的東西。
于是，我好奇地問(wèn)，真的有好吃的嗎？他們把一只蜜蜂剖開(kāi)，讓我嘗了一下。頓時(shí)，一股涼意穿過(guò)我的心頭。我忘了去買(mǎi)冰欺凌和剛才的話(huà)，和他們一起捉蜜蜂了，捉了幾次，都沒(méi)捉到反而被刺到了，心里真是不爽。
這時(shí)，我看到一個(gè)蜜蜂飛到個(gè)花里，我就一下把花朵捏住。把蜜蜂的刺拔出來(lái)，舔了一下，真的好甜??！
“吃得苦中苦，方為人上人?！边@句話(huà)真的很對(duì)，只有當(dāng)你吃苦以后，得到收獲，才會(huì)感覺(jué)到甜。
有時(shí)，生活也是這樣，需要變得有生機(jī)。
所以，給生活加點(diǎn)糖，讓生活更美好吧！
這是一篇敘事的記敘文。小作者記敘了作者出去買(mǎi)冰欺凌的一件事?！吧钍菍?xiě)作的源泉”有了親身經(jīng)歷，寫(xiě)出來(lái)的文章才不空洞，才有真情實(shí)感。全文真實(shí)自然，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，不失為一篇佳作！
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇二
今年中考作文延續(xù)命題作文的形式，要求以“這里也有樂(lè)趣”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
上午的語(yǔ)文考試結(jié)束后，在同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)考點(diǎn)外，記者隨機(jī)采訪(fǎng)了幾名考生，考生普遍反映這道題目不難。“我的思路是在一段逆境中體會(huì)到的樂(lè)趣，就寫(xiě)了我在綠茵場(chǎng)上的一段故事，整篇作文完成下來(lái)感覺(jué)還行?！笨忌Ьё孕诺卣f(shuō)?！白魑牟惶y，類(lèi)似的題目之前老師讓我們寫(xiě)過(guò)，所以我就套了進(jìn)去”，“我也套了以前的作文”……另有三四名考生均表示，作文題比較容易套用以前的案例。
黃浦區(qū)教育學(xué)院教研室主任、初三語(yǔ)文教研員陳兆施認(rèn)為，今年的這道作文題和歷屆的作文題相差不大，比較容易上手，但要想獲得高分卻并不容易。陳兆施說(shuō)，此次作文題想拿高分需要注意幾點(diǎn)，首先，“這里也有樂(lè)趣”的“這里”，要呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事或者片段，其中能表達(dá)出樂(lè)趣的感受;其次，“也”這個(gè)詞往往容易被考生忽略，卻是關(guān)鍵的一點(diǎn)。陳兆施表示，要是作文能表達(dá)出在一般人眼中得不到樂(lè)趣的事情，自己卻通過(guò)某些方法獲得了感悟或者樂(lè)趣，那就比較有個(gè)性，容易獲得高分。
楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文教研員陳庭茂說(shuō)，今年的中考作文題，給了考生寬泛的寫(xiě)作空間和更多展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)考生有事可敘，表達(dá)“我”的真情實(shí)感。這道作文題在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙，考生拿到文題后容易行筆成文。
不過(guò)，“好寫(xiě)”并不一定能“寫(xiě)好”。題目中雖然沒(méi)有“我”字，但必須寫(xiě)出“我”所體驗(yàn)的“樂(lè)趣”。
題目中的“這里”是泛指，可以指某一場(chǎng)合，也可以指某一活動(dòng)，更可指“我”所遇到的某一件事。題目中的“也”字切勿忽視，“也有樂(lè)趣”，應(yīng)該在原本沒(méi)有樂(lè)趣，或者是看似乏味、平淡的事中突現(xiàn)樂(lè)趣。關(guān)鍵在于如何寫(xiě)出我的樂(lè)趣，或苦中有樂(lè)，或雖苦亦樂(lè)，或苦則為樂(lè)，或自得其樂(lè)，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，選材的范圍非常廣泛?？梢哉f(shuō)，生活處處有樂(lè)趣，當(dāng)然，這一樂(lè)趣必須是積極的、向上的、有意義的、催人奮進(jìn)的。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇三
微笑，人人都是離不開(kāi)的。
有一次，我躺在醫(yī)院的病床上。天是灰色的，我的心也是灰色的，再加上爸爸媽媽那焦慮的目光，我的心變冷了。
天色越來(lái)越日音，我的心越來(lái)越冷。突然，從門(mén)個(gè)傳來(lái)“啪”的聲音，電燈便亮起來(lái)，隨即進(jìn)來(lái)的是一位白衣姑娘。她是那樣的純潔，帶著微笑走到我身邊。她用那溫暖的手摸摸我的頭，頓時(shí)，一股暖流傳遍了我的全身。
“該吃藥了。
那輕輕的聲音，從那微笑著的嘴角里流了出來(lái)。我本來(lái)厭惡吃藥，但是，我卻無(wú)條件地服從了。
她微笑著走出去，又微笑著走進(jìn)來(lái)，總是微笑著。第二天，第三天，都是這樣。，
總該有她不順心的日寸候吧。我想。她總是用微笑對(duì)待所有的病人。這就是她的不平凡。
我忍不住對(duì)她說(shuō)：
“阿姨，我看到你的笑容，病也好多了。”
她仍然微笑著。我又說(shuō)：
“不只是我，應(yīng)該是所有的病人。”
她笑得更甜了。
不久，我的病好了，這當(dāng)然離不開(kāi)她的精心護(hù)理。臨走時(shí)我感激地說(shuō)：
“阿姨，再見(jiàn)！”
“但愿我們不是在這兒再見(jiàn)?！?/p>
我一怔，但很快就會(huì)意地笑了——她是祝福我健康。
她又微微一笑，我覺(jué)得渾身舒暢——在任何時(shí)候，在任何地方，我們都離不開(kāi)微笑。
讓我們?yōu)槲⑿μ砉獠拾桑?/p>
【教師點(diǎn)評(píng)】
讀這篇文章，有如沐春風(fēng)之感。微笑，就是那春天的一朵鮮花，是夏日的一縷陽(yáng)光，是秋風(fēng)中的一片楓葉，是冬季的一掬雪花，它給人帶來(lái)的是歡笑與溫馨。它仿佛一只精靈，倏忽即逝，不易把握，然而作者卻把它抓住了。這是本文成功這一，為“微笑”的出場(chǎng)，作者做了許多鋪墊?！拔摇鄙∽≡海旎倚睦?，再加上爸媽焦慮的目光，一切都暗淡無(wú)色，這時(shí)，隨著“啪”的一聲，燈光亮了，“笑”來(lái)了，“我”的心也亮了。這是本文成功這二?！拔⑿Α背鰣?chǎng)之后，言語(yǔ)不多，動(dòng)作也少，只是“微笑”：“她微笑著走出去，微笑著走進(jìn)業(yè)，總是微笑著?！碧幪幙劬o“微笑”，反復(fù)渲染，增強(qiáng)了感人的藝術(shù)魅力。這是本文成功之三。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇四
女兒小學(xué)三年時(shí),老師點(diǎn)贊了她以“慈愛(ài)的爸爸”為題的作文,并要求家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng).作文如下:
我有一個(gè)慈愛(ài)的爸爸,無(wú)論我犯了多大的錯(cuò)誤,他都會(huì)原諒我.
那一天早上,我正在交作業(yè),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本忘帶了,急忙打電話(huà)給爸爸,說(shuō):“爸爸,我的作業(yè)忘帶了,您能幫我送過(guò)來(lái)嗎？”爸爸聽(tīng)到我焦急的聲音,立刻回答“可以！”說(shuō)完,他不管三七二十一,立刻放下手中的工作,開(kāi)著汽車(chē),向?qū)W校駛來(lái).過(guò)了一會(huì)兒,爸爸拿著作業(yè)本上氣不接下氣地跑來(lái),見(jiàn)到我,就把作業(yè)本遞給我,（微笑著摸摸我的頭）轉(zhuǎn)身就走,我看見(jiàn)爸爸疲憊的身影,禁不住難過(guò)起來(lái).
我覺(jué)得我爸爸是世界上最慈愛(ài)的爸爸！
親愛(ài)的女兒,讀了你的作文,我深受感動(dòng),首先感動(dòng)于你能細(xì)心品味爸爸的慈愛(ài)并享樂(lè)其中,其次感動(dòng)于你能感受到爸爸對(duì)你的慈愛(ài)是用藏不住的“疲憊”換來(lái)的,再次感動(dòng)于你能體量出爸爸的“疲憊”并回報(bào)于“禁不住的難過(guò)”.感動(dòng)之余,爸爸也在字里行間讀到了你對(duì)“慈愛(ài)”的誤解:
第一,爸爸從來(lái)沒(méi)有將來(lái)也不可能用“慈愛(ài)”包容你所有錯(cuò)誤,因?yàn)?如果“無(wú)論你犯了多大的錯(cuò)誤”,爸爸都會(huì)原諒你,那么,爸爸就縱容了你,你就會(huì)犯更嚴(yán)重的錯(cuò)誤,想想看,爸爸還是你慈愛(ài)的爸爸嗎？
第二,學(xué)會(huì)用行動(dòng)感恩,為了不讓慈愛(ài)的爸爸過(guò)于疲憊,也為了不讓你看到疲憊的爸爸難過(guò),就應(yīng)該做好自己的事情,管理好自己的健康、時(shí)間、學(xué)習(xí)和用品,讓爸爸放心、省心.
第三,爸爸和你做學(xué)生一樣,有工作任務(wù),有社會(huì)責(zé)任,不能“不管三七二十一”就開(kāi)著車(chē)給你送遺漏的東西,否則,爸爸會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),被同事側(cè)目,久而久之,誰(shuí)也不喜歡爸爸,誰(shuí)都會(huì)討厭爸爸,總是為了幫助自己的孩子處理瑣碎的事情而放下本職工作,這樣的爸爸你還會(huì)喜歡嗎？
親愛(ài)的女兒,為了愛(ài),我們要努力做好自己！
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇五
我同學(xué)家種了許多花。有四季常開(kāi)的玫瑰，有冰清玉潔的茉莉……其中有一盆花，我感到特別特別新奇。
同學(xué)告訴我，這就是人們常說(shuō)的曇花。哦，我腦子里立刻出現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)。我真希望能親眼目睹它“一現(xiàn)”的風(fēng)采。于是，我就常去同學(xué)家看曇花。
有一天，我看見(jiàn)曇花從厚實(shí)的葉緣處長(zhǎng)出一個(gè)小丁點(diǎn)兒蓓蕾。隨著時(shí)間的推移，蓓蕾逐漸現(xiàn)出她的“廬山真面目”，長(zhǎng)出一根兩寸多長(zhǎng)的花帝，撐著那小巧玲瓏的花蕾，可真有點(diǎn)兒亭亭玉立的風(fēng)姿啊。又過(guò)了幾天，柔嫩的花瓣才初露“臉蛋”，但仍然像沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的少女，羞答答的，遲遲不肯出來(lái)。
終于，一天晚上，花瓣完全露出來(lái)了，淡黃淡黃的，別有一種幽雅的美。八點(diǎn)左右，花蕾繼續(xù)慢慢綻開(kāi)，好像電視里的慢鏡頭。八點(diǎn)半后，她終于不再膽怯了，歡快地怒放了?；ò晖耆嗜チ嗽瓉?lái)的黃色，顏色變得雪白了。我仔細(xì)觀(guān)察 ，花瓣呈棱形，端部狹窄，上部漸漸增寬;花瓣與花瓣整整齊齊地圍成一圈，向四周攤開(kāi)，開(kāi)口直徑有六里米那么大，像個(gè)喇叭，中間有八九條纖細(xì)的蕊絲，毛茸茸的彎成半月形，宛如清水中的大蝦向外伸出觸須?；ò晔茄┌椎?，花蕊柱是淡黃色的，花基是深黃的，不同的顏色是那樣的鮮明，又那樣的和諧，淡雅、柔和。隨著花瓣的展開(kāi)，一股濃郁的香味撲鼻而來(lái)，沁人心脾、令人陶醉。
似乎沒(méi)過(guò)多久，曇花開(kāi)始凋謝了，它那“一現(xiàn)”的風(fēng)采也隨之結(jié)束了。
有人認(rèn)為，曇花雖然美麗，可生命短暫，沒(méi)有可取之處。我不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得曇花的生命雖然短暫，但它卻給人們帶來(lái)了美好的享受。
正如人的生命，有的人活的時(shí)間雖然長(zhǎng)，但對(duì)社會(huì)毫無(wú)貢獻(xiàn)，但有的人生命雖然短暫，卻放射出奇光異彩。你說(shuō)那種生命更有價(jià)值呢?
批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事的文章，主要講述了小作者去同學(xué)家看曇花的事情。文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“曇花”描寫(xiě)得色彩斑斕，語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇六
總評(píng)：本文詞語(yǔ)形式活潑、表意清楚、描寫(xiě)準(zhǔn)確，存在的主要問(wèn)題就是主體內(nèi)容太簡(jiǎn)單，中心沒(méi)有突出出來(lái)，從題目來(lái)看，“摘”應(yīng)該是重點(diǎn)，可是全文沒(méi)有出現(xiàn)“摘”的連貫動(dòng)作，應(yīng)該回想回想，采葡萄的過(guò)程，看看有沒(méi)有一些有趣的細(xì)節(jié)。既然是采風(fēng)活動(dòng)，那就該寫(xiě)寫(xiě)別人是如何摘的，以及采摘的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，結(jié)尾也顯得有些倉(cāng)促。另外，“摘葡萄”是口語(yǔ)，標(biāo)題應(yīng)該改為“采葡萄”。
點(diǎn)評(píng)人：泉州曉婷
今天，我和幾位叔叔阿姨還有一些小朋友一起去葡萄園摘（采）葡萄。 （應(yīng)該簡(jiǎn)要寫(xiě)出去采葡萄的心情，最好通過(guò)簡(jiǎn)要的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托。）
到了果園，我一看，哇，果園好大呀！讓人一望無(wú)際。（只見(jiàn)）那葡萄架上，掛滿(mǎn)了淺綠色的葡萄樹(shù)葉，一串串紫里透紅的葡萄像個(gè)害羞的小女孩，躲在葡萄樹(shù)葉后面，我（上前）聞了聞，一陣清香立即撲鼻而來(lái)。我立刻垂涎三尺，忍不住摘了一顆，放入嘴中嚼起來(lái)，頓時(shí)，濃濃的香味融入嘴中。真是太好吃了！ （對(duì)葡萄園的景象以及葡萄的個(gè)體描寫(xiě)把握準(zhǔn)確，比喻貼切、形象、生動(dòng)，使人宛若眼前。）
過(guò)了一會(huì)兒，要開(kāi)始摘（采）葡萄了。我迫不及待地向園主人要了一只袋子和一把剪刀，就準(zhǔn)備摘了（急匆匆地鉆進(jìn)園里） 。 （應(yīng)寫(xiě)出采葡萄的興奮心情。）
我先找到一串合適（熟透）的葡萄，把剪刀對(duì)準(zhǔn)葡萄的莖剪，可這葡萄像跟我作對(duì)似的，怎么剪也剪不斷，最后，我費(fèi)了九牛二虎之力，才把它從“老家”“請(qǐng)”（了）出來(lái)。 （動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確。這段屬于本文的中心內(nèi)容，但作者寫(xiě)得不夠具體，從行文來(lái)看，既然寫(xiě)出了“剪”的心情，那就要寫(xiě)出為什么這么難剪？剪斷時(shí)有什么聲響以及心里怎么想？別人是怎么選找成熟的葡萄以及怎么剪，等等這些內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)具體一些。只有把在現(xiàn)場(chǎng)看到的、聽(tīng)到的、體驗(yàn)到、想到的等等都寫(xiě)具體，才能突出中心。）
黃昏時(shí)，幾片紅霞悄悄地掛上了天空－－我們?cè)摶丶伊?，而此時(shí)，大家都有了不少的收獲，我也一樣。 （環(huán)境描寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要，但沒(méi)有寫(xiě)出收獲的心情。）
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇七
說(shuō)起我學(xué)鋼琴，其中有喜有憂(yōu)，有苦有甜，有笑有淚……
為了讓我左右手平衡，在我四歲那年，父母給我買(mǎi)了一臺(tái)漂亮的鋼琴。那時(shí)我別提有多高興了。學(xué)鋼琴當(dāng)然先是練指法、識(shí)譜和讀譜。練指法枯燥無(wú)趣，有時(shí)練得讓我厭煩。五線(xiàn)譜音符像一只只蝌蚪，在五根“電線(xiàn)”上跳上跳下，要花很大的勁兒才能認(rèn)識(shí)它們。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，它們終于和我成為了好朋友。
學(xué)了指法、能識(shí)譜并不等于能彈出好曲子，要把小蝌蚪變成鋼琴上的樂(lè)曲那可不是容易的事。在學(xué)琴的日子里，我不知挨了父母多少次批評(píng)、責(zé)罵。記得一次，我在彈《小步舞曲》時(shí)，由于思想不集中，彈出來(lái)的曲子有氣無(wú)力的。爸爸聽(tīng)到了，臉立刻從晴轉(zhuǎn)陰，一頓斥罵，氣得我鼻子噴血，可爸爸還是叫我繼續(xù)彈。此時(shí)，我對(duì)學(xué)琴真是又恨又愛(ài)。
鋼琴考級(jí)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了順利通過(guò)考級(jí)，我加倍練琴。暑假里，每天要練五六個(gè)小時(shí)，即使感冒發(fā)熱，也得乖乖地坐在琴凳上練琴。
功夫不負(fù)有心人，如今我已經(jīng)考到八級(jí)了每當(dāng)家里來(lái)了客人，父母都會(huì)讓我彈上一曲。我會(huì)將那美妙的旋律和我靈動(dòng)的手指融成一片，彈出優(yōu)美的樂(lè)曲?？腿寺?tīng)了稱(chēng)贊叫好，我聽(tīng)了心里美滋滋的。??！我在音樂(lè)里找到了快樂(lè)。
在父母的教育下，我更加端正了學(xué)琴的態(tài)度。當(dāng)我練琴時(shí)，父母的教導(dǎo)總在我的耳邊響起：做什么事情都要有恒心，學(xué)本領(lǐng)要有毅力，一遇到困難就退縮，怎么能成功？于是，我就鼓起勇氣克服一切困難，努力將每個(gè)音彈得準(zhǔn)確有力，將每首樂(lè)曲彈得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
長(zhǎng)輩們都夸我在學(xué)琴的過(guò)程中長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)了。
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作記敘了一段學(xué)鋼琴的故事。要把一項(xiàng)本領(lǐng)真正學(xué)精，并不容易，看看小作者的經(jīng)歷就知道了。他花費(fèi)的不僅是時(shí)間和精力，更多的是堅(jiān)持和毅力。而當(dāng)他能漂亮自如地彈出一首好曲子時(shí)，從中獲得的成就感和滿(mǎn)足感則是無(wú)可替代的。習(xí)作的語(yǔ)言流暢自然，較好地抒發(fā)了作者對(duì)鋼琴的多種情感：有喜有憂(yōu)，有苦有甜，有笑有淚……這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。
點(diǎn)評(píng)作文結(jié)尾 點(diǎn)評(píng)作文好的評(píng)語(yǔ)篇八
大家好，我是一盞可愛(ài)的小臺(tái)燈，我的小主人很疼我，一看見(jiàn)我身上有灰塵了，就幫我擦的干干凈凈。
我原來(lái)在一家商店里的柜子上擺放著。我天天盼望著能有一個(gè)人把我給買(mǎi)走。終于，有一個(gè)小女孩把我?guī)ё吡?。于是，我就在小女孩的?shū)桌上安了家。我有一頂大大的，粉嫩粉嫩的帽子，我的兩只又大又圓的眼睛就安在我的帽子上，顯得特別古怪。更好玩的是，生產(chǎn)我的人，似乎想把我的變得更可愛(ài)，就給我安裝上了兔耳朵和兔尾巴。每當(dāng)小主人看到我這幅奇怪的模樣，總會(huì)哈哈大笑。
我的身體里有一個(gè)圓頭圓腦的東西，聽(tīng)小主人說(shuō)，那叫燈泡。每當(dāng)小主人按下開(kāi)關(guān)，那個(gè)圓頭圓腦的燈泡就會(huì)發(fā)出柔和的光，幫助小主人看書(shū)，寫(xiě)字，寫(xiě)作業(yè)，畫(huà)畫(huà)…雖然我的功勞很大，但是我不能忘記謙虛二字。因?yàn)樯洗蔚氖聦?duì)印象很深刻。那天傍晚，我的小主人正聚精會(huì)神地看書(shū)，突然，房間變黑了。把我的小主人嚇了一大跳，連我也嚇得不輕。我想讓我再次擁有亮光，卻試了好幾次也亮不起來(lái)。只聽(tīng)到小主人說(shuō)：“哦，停電了。”便走開(kāi)了去拿蠟燭的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，小主人拿著潔白的`蠟燭妹妹來(lái)了，房間里頓時(shí)亮了一小塊地方。又過(guò)了大約十五分鐘，我又擁有了光亮，可蠟燭妹妹卻被小主人給扔到了垃圾桶里，一只蠟燭就被用光了。我心想：我壞掉了，小主人是不是也是這樣對(duì)我嗎？之后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我壞掉后，小主人會(huì)帶我再一次回收，就又變成了一盞美麗的，可愛(ài)的小臺(tái)燈。
我就是這樣一盞人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的小臺(tái)燈。我現(xiàn)在又在柜子上放著，你們快來(lái)買(mǎi)我把。
指導(dǎo)老師：范老師
評(píng)語(yǔ)：小作者巧妙運(yùn)用了擬人化的修辭手法分別抓住了臺(tái)燈的外形與作用展開(kāi)了詳細(xì)地介紹。思路清晰，語(yǔ)句生動(dòng)、流暢。
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