高三選歷史生物地理匯總

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高三選歷史生物地理篇一

有的

同學(xué)

成績

學(xué)習(xí)

其他

近幾年來，歷史考試的趨勢主要有以下幾點(diǎn)：1、題型固定、題量略減。2、政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史內(nèi)容兼顧，政治史內(nèi)容比例最高，次為經(jīng)濟(jì)史，再為文化史。3.記憶要求降低，能力考察突出。4.圖片題增加，由圖入史、因文入圖，圖文聯(lián)系緊密。5.現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)穿插在題中。

針對歷史考試的趨勢，我們在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意：

1.必須全面復(fù)習(xí)?？荚噧?nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時(shí)段，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2.在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過剪報(bào)、閱讀、摘記、寫概要等方法擴(kuò)大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

3、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。

4.可利用學(xué)校圖書館的資料，如《二十世紀(jì)中國大博覽》、《老照片》等在平時(shí)進(jìn)行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、口號等有直觀的感受，又能調(diào)養(yǎng)身心，與考試兩不誤。

5.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時(shí)訓(xùn)練不同的語境，這是考察我們的適應(yīng)能力，同學(xué)們對試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時(shí)應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

此外，近年來，高考?xì)v史試題中，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點(diǎn)和要求各有不同，認(rèn)識各種題型的功能、特點(diǎn)，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績是十分必要的。

摘要：高三就是到了沖刺的階段，大家在大量練習(xí)習(xí)題的時(shí)候，也不要忘記鞏固知識點(diǎn)，只有很好的掌握知識點(diǎn)，才能運(yùn)用到解題中。接下來是小編為大家總結(jié)的高考生物必背，希望大家喜歡。也希望大家好好利用高考生物必背。

高考生物必背知識點(diǎn)整合

1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要特點(diǎn)：沒有核膜包圍的典型細(xì)胞核。

2.細(xì)胞分裂間期最主要變化：dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

3.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點(diǎn)是：(氨基酸)都至少含一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一氨基酸和一個(gè)羧基連在同一碳原子上。

4.核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳、變異及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。

5.細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子。

6.選擇透過性膜主要特點(diǎn)是水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

7.線粒體功能：細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。

8.葉綠體色素的功能：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。

9.細(xì)胞核的主要功能：遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場所，是細(xì)胞遺傳性和代謝活動(dòng)的控制中心。

10.新陳代謝主要場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

11.細(xì)胞有絲分裂的意義：使親代和子代細(xì)胞之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。

的功能：生物體生命活動(dòng)所需能量的直接來源。

13.與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

14.能產(chǎn)生atp的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(結(jié)構(gòu)))。能產(chǎn)生水的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體(細(xì)胞核(結(jié)構(gòu)))。能堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體、(細(xì)胞核(結(jié)構(gòu)))。

15.滲透作用必備的條件是：一是半透膜;二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。

16.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

17.呼吸作用的意義是：(1)提供生命活動(dòng)所需能量;(2)為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。

18.減數(shù)分裂和受精作用的意義是：對維持生物體前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。

是主要遺傳物質(zhì)的理由是：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是dna，僅少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是rna。

規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：(1)dna分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)。(3)dna分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，遵循堿基互補(bǔ)配對原則。

結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：穩(wěn)定性——dna兩單鏈有氫鍵等作用力;多樣性——dna堿基對的排列順序千變?nèi)f化;特異性——特定的dna分子有特定的堿基排列順序。

22.遺傳信息：dna(基因)的'脫氧核苷酸排列順序。遺傳密碼或密碼子：mrna上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。

復(fù)制的意義：使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。dna復(fù)制的特點(diǎn)：半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制。

24.基因是指控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

25.基因的表達(dá)是指基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。

26.遺傳信息的傳遞過程：中心法則。

27.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時(shí)，非同源染色體上非等位基因自由組合。

28.基因突變是指由于dna分子發(fā)生堿基對的增添，缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。發(fā)生時(shí)間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的dna復(fù)制時(shí)。意義：生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初原材料。

29.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。發(fā)生時(shí)間：減數(shù)第一次分裂前期或后期。意義：為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對生物的進(jìn)化有重要意義。

高三，無論情愿與否都已經(jīng)來臨。剛剛步入高三的學(xué)生們感受到了

怎樣

什么

壓力從小就有，但高三比以前要重的多。應(yīng)該說，這一代的高中生從小就是在壓力中長大的。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、競爭激烈的中考擇校等等，使得他們都已經(jīng)具備了一定的對壓力的心理承受能力。但一進(jìn)高三，他們還是明顯感到了緊張和急迫。

“真正知道了什么叫‘壓力’，”西安市第一中學(xué)高三(2)班的張鑫同學(xué)說，“家庭氛圍有了明顯的變化，父母的變化當(dāng)然大了，感覺他們和我一樣也在上高三。對于他們來說，一天三句話句句不離高考，在我們的耳邊更是警鐘長鳴。家庭環(huán)境不用提有多緊張了。這還不算，就是那些鄰居和父母的朋友見面，第一句話也總問：高三了吧，學(xué)習(xí)怎么樣？在這樣的環(huán)境里，不緊張才怪呢，弄得大家一天都緊張兮兮的”。

家長方面表什么態(tài)呢？羅鑫的家長則明確宣布：一切為學(xué)習(xí)服務(wù)，大家艱苦奮斗。于是家里堅(jiān)壁清野，電腦上了鎖，電視、報(bào)紙徹底封存，更不要提玩電玩了。王洋的父親擅長思想工作，長篇大論讓王洋招架不住。對于目標(biāo)，他給王洋分析社會(huì)形勢，探討發(fā)展前途，最后得出了個(gè)結(jié)論：王洋“非清華不上”。

“有點(diǎn)壓力其實(shí)也挺好的，畢竟有壓力才有動(dòng)力嘛，但父母整天重復(fù)強(qiáng)調(diào)就受不了，而且高考也是我自己的事，難道我自己的事情我自己不知道嗎？我當(dāng)然也會(huì)刻苦努力的了，如果他們老是不相信我一樣在我耳邊叨念，真是很煩。”羅鑫說。而王洋，盡管學(xué)習(xí)成績還算不錯(cuò)，可是對于爸爸訂下的“清華”目標(biāo)，他仍然覺得沒底。而且他很不滿爸爸的做法，“搞得家里就和監(jiān)獄似的，再高三也得讓人活啊，每天除了學(xué)習(xí)就是‘思想工作’，誰罪孽深重??？”明顯，一棵清華的苗子又在倍受煎熬。

可憐天下父母心。家有高三學(xué)生，父母心里那根弦往往繃得比考生自己還要緊。高三學(xué)生感到精神緊張，可以說一半來自高考，一半則來自父母的緊張情緒。王其同學(xué)的苦惱就是個(gè)典型。在家里，爸媽對她象小公主一樣，什么事情都不讓她做，要她一心復(fù)習(xí)，搞得很特殊，家里氣氛也怪怪的，父母對她總是小心翼翼的，就象她是一個(gè)陶瓷的娃娃，生怕一松手會(huì)掉到地上摔得粉碎。吃飯媽媽對她叨念要吃什么什么保持營養(yǎng)，飯前飯后夜里還要補(bǔ)充什么什么營養(yǎng)素，爸爸則東找些西找些各種各樣的復(fù)習(xí)資料讓她強(qiáng)化，連爺爺奶奶也經(jīng)常會(huì)噓寒問暖立坐不安的為自己忙著忙那……談到這些，王其感到太大的壓力了：“我真想不出來，要是我沒有考好，辜負(fù)了大家的期望和為我做的努力，我會(huì)怎么樣?！睙o疑，家庭的“特殊化”帶給考生的不是方便與動(dòng)力，而是更大的壓力。

張鑫有一次跟父親聊到高考，隨口說了句“陜西今年的高考錄取比例已經(jīng)達(dá)到53%了呀”，沒想到父親生氣了，于是長篇大論的開始分析，說什么錄取結(jié)構(gòu)的問題 高中學(xué)習(xí)方法，說什么勉強(qiáng)進(jìn)一所大學(xué)很被動(dòng)等等，同時(shí)還分析說她對自己放松了要求，開始不思進(jìn)取……讓張鑫目瞪口呆有口難辯。張鑫覺得，盡管可以理解父親的良苦用心，理解父親所說意義何在，可是搞得上綱上線風(fēng)聲鶴唳緊張如此，也是全然沒有必要的。

很多同學(xué)表示，因?yàn)楦改柑^敏感，所以不敢再向父母說出自己的一些真實(shí)想法，害怕他們擔(dān)心。于是都是先揣摩父母的心思，順著父母的意愿說而掩藏了自己真實(shí)的想法，自己的問題不僅沒有得到解決，還得為父母消除疑慮，實(shí)在辛苦得很。

家長比考生緊張，就如同考生在考場緊張一樣，都是不合格的表現(xiàn)，做一個(gè)合格的家長，家長首先要給自己減壓，然后為家庭制造一個(gè)有利于考生的輕松的環(huán)境。

正所謂幾家歡喜幾家愁，一方面學(xué)生抱怨家長的太過專注，而另一方面，一些高三學(xué)生卻得不到應(yīng)有的關(guān)懷。張強(qiáng)是一個(gè)很獨(dú)立的學(xué)生，這是他自己的評價(jià)，而實(shí)際上從上初中開始，他就開始住讀

生活

這就難了，孩子高三，要做一個(gè)合格的家長還真的難呢，不左就右，還真是眾口難調(diào)，要怎樣做才能夠讓孩子滿意？還是來聽聽孩子們自己的期望吧。

摘要：高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年，在這一年里，同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時(shí)間，復(fù)習(xí)好每門功課，為大家整理了高三地理知識點(diǎn)歸納，供大家參考。希望大家好好利用高三地理知識點(diǎn)歸納。

地質(zhì)泛指地球的性質(zhì)和特征。主要是指地球的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、發(fā)育歷史等，包括地球的圈層分異、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、巖石性質(zhì)、礦物成分、巖層和巖體的產(chǎn)出狀態(tài)、接觸關(guān)系，地球的構(gòu)造發(fā)育史、生物進(jìn)化史、氣候變遷史，以及礦產(chǎn)資源的賦存狀況和分布規(guī)律等。

高中地理地質(zhì)地形小專題

⑴南極發(fā)現(xiàn)有豐富煤炭(北極地區(qū)埋藏豐富石油)，說明：南極(北極)地區(qū)曾經(jīng)位于溫暖濕潤地區(qū)，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構(gòu)造學(xué)說的有力佐證.

⑵剛果盆地(四川盆地)的形成原因：剛果盆地原來是內(nèi)陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成.

⑶死海(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因:內(nèi)力作用----斷裂陷落

⑷北美五大淡水湖(歐洲峽灣地形、湖泊)成因：外力作用----冰川作用

⑸廬山(華山、泰山)的形成：斷塊山地

⑹七大洲地形特色:

亞

洲:

①地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;②地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;

非

洲:

①地形以高原為主，地面地伏不大;②東部縱貫著巨大的東非裂谷帶;③地勢特點(diǎn)：東南高，西北低

歐

洲:

①歐洲地形以山地、平原為主,平原面積廣大,占總面積2/3;②地勢低平，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;③冰川地形廣布

北美洲:①地勢東西高，中部低;②南北縱列三大地形區(qū)，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;③冰川地形在大陸北半部廣布

南美洲:

①西部為南北縱貫的安第斯山脈;②東部為平原、高原相間排列

大洋洲:①地勢低平。地表起伏和緩;②地形為南北三個(gè)縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地

南極洲:①世界上平均海拔最高一洲(2350m);②大陸冰川廣布，冰層平均厚度達(dá)2000米，冰層以下地形多樣

(7)開鑿隧道問題：開鑿隧道應(yīng)注意兩個(gè)問題：一是滲漏問題;二是塌方問題。因此，開鑿隧道要選擇在背斜處，因?yàn)楸承睅r層向上拱起，地下水向兩側(cè)滲流，不容易發(fā)生滲漏問題;并且，背斜為穹形構(gòu)造，不易塌方。

總結(jié)：希望大家在高三階段不要慌張，好好復(fù)習(xí)。

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