最新高考思想政治備考方案設(shè)計(jì)精選

為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考思想政治備考方案設(shè)計(jì)篇一

高考備考工作總結(jié)

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班主任高考備考工作計(jì)劃

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高考備考工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

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高考考生思想政治品德考核評(píng)語(yǔ)

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高考思想政治品德考核表個(gè)人總結(jié)

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一、學(xué)情分析

2017屆高三年級(jí)現(xiàn)有5個(gè)文科班，近290人，通過(guò)月測(cè)和各種考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間成績(jī)差距大，平均分，及格率，優(yōu)秀率都較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力都較差。因此，2017屆高三政治學(xué)科備考復(fù)習(xí)要重基礎(chǔ)，重習(xí)慣、重能力培養(yǎng)，力求做到備考復(fù)習(xí)有針對(duì)性，實(shí)效性，打好整體戰(zhàn)。

二、復(fù)習(xí)備考目標(biāo)

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。

2、緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，重組知識(shí)，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。

3、學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。

4、緊緊抓住課本，關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)體系。

5、注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。

6、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生應(yīng)試的水平和能力。

通過(guò)全組教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取2017年文綜學(xué)科的高考成績(jī)，平均分、及格率均在我校2017年基礎(chǔ)上明顯提升，并且盡量縮小與州平均分、及格率的差距。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容

2017年9月-2017年3月初 第一輪復(fù)習(xí)(系統(tǒng)復(fù)習(xí)) 2017年3月-2017年5月初 第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí)) 2017年5月-2017年6月初 第三輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí))

四、復(fù)習(xí)備考具體措施

1.第一輪復(fù)習(xí)（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。

①要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。

②注意事項(xiàng)。

第一，一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。要求學(xué)生復(fù)習(xí)必須立足于課本，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本知識(shí)串通、綜合起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)加以強(qiáng)記。因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗，考來(lái)考去，也不過(guò)是對(duì)課本上所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和理解罷了。如果我們能夠?qū)φn本上所學(xué)的這些知識(shí)做到融會(huì)貫通，那就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，遇到什么題都可以從容應(yīng)對(duì)。近年來(lái)，文綜考試下的政治試題基礎(chǔ)性非常突出，對(duì)主干知識(shí)，核心概念的考查有增無(wú)減，呈現(xiàn)出回歸課本的勢(shì)態(tài)，所以，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，必要時(shí)，應(yīng)該采取默寫和抽查的方式，督促學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，要開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路并反復(fù)訓(xùn)練。

a.閱讀題目。

b.分析題意，確定答題方向和范圍。

c.根據(jù)已有的知識(shí)判斷問(wèn)題材料情景有無(wú)符合的知識(shí)原理。 d.根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。

2.第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）：綜合能力突破。

①要求：第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，使由知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段。它可以分為兩個(gè)階段，前四周進(jìn)行書(shū)本知識(shí)專題復(fù)習(xí)，后四周為時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

②注意事項(xiàng)：在第二輪復(fù)習(xí)中，特別要重視和注意時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，因?yàn)樗枷胝握n能否把握時(shí)代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用，并且政治高考試從來(lái)都不回避社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，而且還往往是迎著熱點(diǎn)上的。政治一般是以時(shí)事為材料來(lái)出題，選擇題、論述題都可以使用。對(duì)這些國(guó)內(nèi)外大事的了解，不僅對(duì)人提高覺(jué)悟很重要，對(duì)于高考取得好成績(jī)也至關(guān)重要。而且，

熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)時(shí)以某一熱點(diǎn)作為背景依托，對(duì)其進(jìn)行政治學(xué)科內(nèi)部的多角度思考，與教材的知識(shí)點(diǎn)對(duì)接，既是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，又是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的重新梳理，是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的再一次提升。

3.第三輪復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）：應(yīng)用能力提高。

①要求：本輪復(fù)習(xí)是考前的沖刺階段，本輪復(fù)習(xí)要做到：立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透;精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。

②注意事項(xiàng)。

第一，在綜合訓(xùn)練階段(學(xué)科內(nèi)綜合)，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問(wèn)題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)：

a.要注意審題，強(qiáng)化審題意識(shí)。因?yàn)楦呷龑W(xué)生經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，缺乏的往往不是知識(shí)，而是解題的能力，而在解題能力的訓(xùn)練中，審題又是關(guān)鍵，審好題，就等于做對(duì)了一半，具體來(lái)說(shuō)，在審題中，要注意審材料，審范圍，審主體，審分值，審設(shè)問(wèn)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的審題能力。

b.要研究試題題型的設(shè)計(jì)，提高應(yīng)試技巧。一般來(lái)說(shuō)，高考試題的設(shè)問(wèn)主要圍繞三個(gè)方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設(shè)問(wèn)的方向，可以提高答題的準(zhǔn)確性。

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c.答題要確切、簡(jiǎn)煉，書(shū)寫規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 建議學(xué)生按順序作答，因?yàn)槊}人在命題的時(shí)候，是按梯度逐漸地提高對(duì)考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來(lái)，后面試題難度高，學(xué)生如答得不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過(guò)多，可能干擾也會(huì)變多，考試的出錯(cuò)率就有可能增大。

第二，以學(xué)科內(nèi)綜合為主適度進(jìn)行跨學(xué)科滲透。在“守”好本學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的前提下，適當(dāng)對(duì)其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“滲透”。由于綜合考試的要求，對(duì)各科間相互滲透的考查加強(qiáng)，學(xué)生的復(fù)習(xí)不能進(jìn)行單科化，要在單科知識(shí)學(xué)好的條件下適當(dāng)?shù)膶?duì)其它學(xué)科有所了解。

五、復(fù)習(xí)中要重視并要解決的幾個(gè)問(wèn)題

1.要研究考綱和考試說(shuō)明。教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》，體現(xiàn)了高校對(duì)入學(xué)新生的基本要求，是有關(guān)普通高考命題、備考和評(píng)價(jià)的依據(jù)。對(duì)此，我們應(yīng)該深入研究今年的《考綱》和《說(shuō)明》，深入理解高考的命題精神，明確學(xué)科考核目標(biāo)與要求，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方向、能力要求等，以便科學(xué)地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。

另外，要把握考綱變化 。 對(duì)考綱的變化，我們應(yīng)該把握“增加”內(nèi)容，合理淡化“刪減”。對(duì)于“增”。新增的考點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題緊密相關(guān)。新增的考點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是高考后期復(fù)習(xí)需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，因此要明確新增的知識(shí)點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)，要深思增加的原因，并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題逐一對(duì)新增的考點(diǎn)進(jìn)行全面思考;“刪”。面對(duì)刪減的內(nèi)容，切忌不要完全棄之不理，而是要在明確重點(diǎn)的基礎(chǔ)上將被刪的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理淡化，否則將會(huì)影響對(duì)知識(shí)體系的完整理解。

2.要把握考試的命題趨勢(shì)。綜觀近幾年的高考試題，通過(guò)分析其命題趨勢(shì)，高考政治試題會(huì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a.緊扣考綱命題，體現(xiàn)高考命題的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

b.試題依然會(huì)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代性，還可能會(huì)立足地方實(shí)際，進(jìn)一步體現(xiàn)濃郁的地方色彩。

c.試題突出考查“雙基”，具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性，對(duì)學(xué)生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語(yǔ)的要求較高。

d.試題依然會(huì)注重考查能力，以能力立意為主導(dǎo)，考察學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，是近年來(lái)高考顯著的特點(diǎn)，而且具有相當(dāng)?shù)撵`活性，對(duì)考生多角度、多層次、全方位地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力要求較高。

e.試題還將體現(xiàn)“以人為本”的理念，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，具有深刻的思想性。

3.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和課堂教學(xué)的研究，在研究中增效。

首先，要研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥。對(duì)不同類型的班級(jí)，對(duì)不同類型的學(xué)生，采取不同的復(fù)習(xí)方法。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)工作。那種“只顧低頭拉車，不顧抬頭看路”的做法也是近幾年備考的誤區(qū)之一。

其次，要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。積極探索以學(xué)生活動(dòng)為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

4.要加強(qiáng)對(duì)選題的研究，特別要重視高考真題。

教師在總復(fù)習(xí)中，尤其要重視研究選題，因?yàn)檫x擇什么樣的習(xí)題來(lái)訓(xùn)練，直接關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效果和能力的提高。一般來(lái)說(shuō)，選題宜精不宜多，必須留給學(xué)生理解消化的時(shí)間。同時(shí)，在選擇訓(xùn)練題時(shí)，要多選高考真題，很多教師喜歡組織學(xué)生做大量的模擬題，這其實(shí)不好，因?yàn)槟M題和高考真題畢竟有區(qū)別，模擬題做多了，非常不利于學(xué)生應(yīng)試能力的真正提高，所以，作為教師，要收集一定數(shù)量的高考

真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然后，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，選擇一定數(shù)量的真題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生分析答題的思路和規(guī)律，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)系統(tǒng)的高考真題訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力才能真正的提高，才能適應(yīng)高考并獲得好的成績(jī)。

5.要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的優(yōu)化。

在高考前，一定要重視對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待高考，要訓(xùn)練學(xué)生怎樣保持良好的心態(tài)，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣保持考試過(guò)程中心態(tài)的穩(wěn)定，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生把物質(zhì)準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備充分結(jié)合起來(lái)，在考場(chǎng)中發(fā)揮最佳的水平。

2017年8月29日

高考思想政治備考方案 [篇2]

高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，因此，針對(duì)高考復(fù)習(xí)不能隨意行之，而應(yīng)遵循高考復(fù)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的備考策略，從而最終取得令人滿意的成績(jī)。

作為高三老師，必須明確高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，即結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)“雙基”教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系和應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月，要合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，防止出現(xiàn)“第一輪復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，第二輪復(fù)習(xí)炒冷飯，第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象，因此必須制定一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)各個(gè)階段的復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段：9月初至次年2月底，夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干；3月初至4月底，專題突破、熱點(diǎn)分析；5月初至6月初，模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺（各學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)不同，每輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)間也不同，老師們可以自已把握）。

一、高三第一輪復(fù)習(xí)策略

1．高三第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

第一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高三復(fù)習(xí)中是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。其指導(dǎo)思想是“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活”。

（1）全面，即全面覆蓋，復(fù)習(xí)內(nèi)容要涉及所有考點(diǎn)，使總復(fù)習(xí)盡可能周到全面。

（2）扎實(shí)，即抓好對(duì)單元知識(shí)的理解、鞏固，把“三基”夯實(shí)扎牢。

（3）系統(tǒng)，即前掛后連、有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（4）靈活，即增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服新授解題的單向性、定向性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活解題的能力。

2．第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題

（1）復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。很多老師表現(xiàn)為“兩沒(méi)兩無(wú)”：胸中沒(méi)“譜”（“譜”指整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃），心中沒(méi)“綱”（“綱”是指《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》），眼中無(wú)“人”（“人”指學(xué)生），手中無(wú)“法”（“法”指教學(xué)手段和方法）。

（2）講課無(wú)新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過(guò)程。其表現(xiàn)為：把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；只講概念規(guī)律的結(jié)論，致使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不深入，不準(zhǔn)確，不透徹，不能遷移、應(yīng)用知識(shí)；把復(fù)習(xí)課上成“滿堂灌”；把復(fù)習(xí)課上成“習(xí)題課”。

（3）對(duì)高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)挖得過(guò)深、過(guò)難，偏離高考考綱的要求。

（4）解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題論法；題目重復(fù)過(guò)多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。

3．第一輪復(fù)習(xí)要把握的原則

要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵循高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則：

（1）全面性原則

1

第一輪復(fù)習(xí)中力求知識(shí)點(diǎn)的全面性和知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，構(gòu)建知識(shí)體系，力爭(zhēng)做到知識(shí)無(wú)遺漏。

（2）基礎(chǔ)性原則

用足教材，把握基礎(chǔ)。規(guī)范學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的表述，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

（3）系統(tǒng)性原則

第一輪復(fù)習(xí)不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要在對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)部分之間的關(guān)系作了仔細(xì)的探究后，宏觀上按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合并構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（4）針對(duì)性原則

在復(fù)習(xí)時(shí)不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對(duì)性是指：①針對(duì)大綱和考試說(shuō)明的要求；②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)；③針對(duì)重、難點(diǎn)；④針對(duì)高考的熱點(diǎn)；⑤針對(duì)國(guó)家考試中心的命題信息；⑥針對(duì)高考命題特點(diǎn)。

（5）追求三精的原則。

“精選”：例題、材料精選，選題時(shí)要體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學(xué)科思想方法的代表性題目。同時(shí)在選題時(shí)要注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。使基礎(chǔ)好的學(xué)生能解高檔題，基礎(chǔ)差的學(xué)生能解低檔題、爭(zhēng)取中檔題，使知識(shí)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)目標(biāo)指向每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過(guò)程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過(guò)程，而是要通過(guò)對(duì)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供原型或模式，教會(huì)學(xué)生如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

“精練”：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性。

（6）主體性原則

在復(fù)習(xí)課中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與合作者，而不能成為知識(shí)的販賣者。教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。

（7）指導(dǎo)性原則

作為老師，在復(fù)習(xí)時(shí)處于主導(dǎo)者的地位，因此，要作好指導(dǎo)工作：

①指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。②指導(dǎo)學(xué)生處理好基礎(chǔ)與能力、課本與復(fù)習(xí)資料、做題與糾錯(cuò)、做題與復(fù)習(xí)、課內(nèi)與課外等關(guān)系。

（8）一把剪刀，一個(gè)口袋原則

“一把剪刀”就是選擇適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題；“口袋”就是要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

2

（各學(xué)校在第一輪復(fù)習(xí)期間月考時(shí)間自己安排，高考有選修內(nèi)容的省份可將上述時(shí)間適當(dāng)壓縮，留出時(shí)間進(jìn)行選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)）

二、高三第二輪復(fù)習(xí)策略

1．高三第二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是考生能力及成績(jī)大幅度提高的階段，第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)階段，可以分為知識(shí)專題和熱點(diǎn)專題兩部分。其指導(dǎo)思想是“鞏固、完善、綜合、提高”。

（1）鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶。

（2）完善，即通過(guò)專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識(shí)體系，建立知識(shí)方法，規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。

（3）綜合，即在訓(xùn)練上減少對(duì)單一知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性。

（4）提高，即培養(yǎng)提高學(xué)生的思維能力、概括能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．知識(shí)專題的復(fù)習(xí)思路

在專題復(fù)習(xí)階段，首先進(jìn)行知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，即“打散”教材的編排順序，通過(guò)把握知識(shí)的`內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的邏輯體系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。具體來(lái)說(shuō)，可以把必修1—4四大模塊分為以下八個(gè)專題：專題一基本經(jīng)濟(jì)理論；專題二社會(huì)再生產(chǎn)；專題三國(guó)家和國(guó)際社會(huì)理論；專題四中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治；專題五文化及其傳承與創(chuàng)新；專題六中華文化；專題七辯證唯物主義；專題八歷史唯物主義。通過(guò)對(duì)本專題進(jìn)行普遍意義上的綜合概述，幫助學(xué)生形成對(duì)本知識(shí)專題的一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。

首先，從本知識(shí)專題的重要性、受關(guān)注程度或近三年高考常考考點(diǎn)等方面進(jìn)行概括性的表述。

其次，以教材知識(shí)為依托，采用框圖形式重新構(gòu)建專題中所涉及的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)考點(diǎn)，挖掘內(nèi)在聯(lián)系（圖示簡(jiǎn)潔，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系清晰、易于理解，一目了然）。

第三，對(duì)本專題知識(shí)進(jìn)行整合。對(duì)本專題的考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)展示，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的分析、深化、拓展，綜合性要強(qiáng)，明顯區(qū)別于高三一輪復(fù)習(xí)用書(shū)。知識(shí)整合時(shí)要注意：①學(xué)生已懂的內(nèi)容基本不體現(xiàn)； ②學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以恢復(fù)的內(nèi)容少體現(xiàn)或簡(jiǎn)明扼要指出即可； ③學(xué)生需要老師指導(dǎo)才能理解或?qū)W會(huì)的內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)的綜合聯(lián)系）重點(diǎn)體現(xiàn)；④學(xué)生需 3

要通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容在例題或練習(xí)中得以體現(xiàn)；⑤熱點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)問(wèn)題在內(nèi)容和試題中有所體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)專題中一些易錯(cuò)、易混淆、難區(qū)分的知識(shí)以問(wèn)題的形式提出來(lái)，然后進(jìn)行透徹、精練的講解（選取的內(nèi)容能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解上的真正誤區(qū)）。最后，圍繞本專題的考點(diǎn)知識(shí)精選部分訓(xùn)練題，要求針對(duì)性強(qiáng)，解析要全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確。

第四，進(jìn)行備考提示。對(duì)本專題在2012年高考中的高頻考點(diǎn)、命題趨勢(shì)作簡(jiǎn)要分析或預(yù)測(cè)，給學(xué)生備考指明方向。

3．熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)思路

政治學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)，高考命題是以年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事及中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策為背景，因此，高考政治復(fù)習(xí)必須要了解一年來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)，這就必須進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)當(dāng)年發(fā)生的重大事件，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面進(jìn)行熱點(diǎn)專題的選取，以8到10個(gè)為宜。

首先，選準(zhǔn)熱點(diǎn)。熱點(diǎn)的選取圍繞大專題，選擇那些觀點(diǎn)明朗、貼近生活的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是指本學(xué)年度（2011年4月至2012年3月）時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、人類生存與發(fā)展和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題以及事關(guān)我國(guó)國(guó)計(jì)民生的持續(xù)性熱點(diǎn)、黨和國(guó)家的重大方針政策等。每個(gè)大專題下設(shè)幾個(gè)熱點(diǎn)子專題。

其次，從該熱點(diǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生(提出)、重要性、社會(huì)關(guān)注程度、發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行概括性的表述，幫助學(xué)生形成對(duì)本熱點(diǎn)專題的一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。

第三，分析熱點(diǎn)背景材料。讓學(xué)生了解熱點(diǎn)背景，材料信息適量，能深刻反映主題，把握重點(diǎn)。同時(shí)，還要介紹相關(guān)鏈接材料，選取從時(shí)間或地點(diǎn)上與本背景材料相關(guān)的歷史上或國(guó)內(nèi)外近幾年相關(guān)或相似的、有著共同特點(diǎn)或關(guān)注意義的時(shí)政材料或歷史材料，以擴(kuò)充學(xué)生視野，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面理論分析提供思維空間。

第四，結(jié)合背景材料、相關(guān)鏈接材料，把與材料內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及生活與哲學(xué)知識(shí)以問(wèn)題的形式提出來(lái)，然后進(jìn)行透徹、精練的講解。注意：①選取的內(nèi)容、問(wèn)題設(shè)置的角度、答案的組織力求回歸教材，符合高考考向，避免時(shí)政化。②設(shè)置問(wèn)題時(shí)，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)在原則上均應(yīng)涉及的前提下，根據(jù)材料信息有所側(cè)重。

第五，圍繞熱點(diǎn)子專題，精選訓(xùn)練題，要求針對(duì)性強(qiáng)。解析應(yīng)全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確。 第六，進(jìn)行備考提示。對(duì)本專題在2012年高考中的地位及命題趨勢(shì)作簡(jiǎn)要分析或預(yù)測(cè)，給學(xué)生備考指明方向。

3．進(jìn)行解題方法指導(dǎo)

對(duì)選擇題和非選擇題的所有題型進(jìn)行分類，在每個(gè)專題復(fù)習(xí)時(shí)，都要介紹一種選擇題或非選擇題題型的解題方法，以高考真題為例，通過(guò)剖析方法技巧、解題策略、解題思路、解題步驟，有效提升學(xué)生解題、應(yīng)試能力。

4．專題模擬演練

（1）就本專題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。習(xí)題梯度分明，深淺適度；編制巧妙，設(shè)計(jì)規(guī)范；聚焦熱點(diǎn)，立意創(chuàng)新；答案科學(xué)，題題精彩。

（2）練習(xí)設(shè)計(jì)：第一，試題形式包括單項(xiàng)選擇題和非選擇題兩種，其中選擇題為12道，

非選擇題為2道。選擇題每題都要進(jìn)行分析，非選擇題體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，每題不能少于2-3問(wèn)。讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成訓(xùn)練，達(dá)到高考模擬的目的，提高學(xué)生高考的適應(yīng)性。

三、高三第三輪復(fù)習(xí)策略

第三輪復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練與模擬考試，其指導(dǎo)思想是“返扣、調(diào)節(jié)、模擬、強(qiáng)化”。

1．返扣，即知識(shí)返扣，旨在進(jìn)一步鞏固“三基”、查漏補(bǔ)缺，主要形式是課本返扣和試卷返扣（自我返扣）。

2．調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高迎考的信心和斗志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行迎考心理素質(zhì)訓(xùn)練等，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、意志、身體狀況都處于最佳競(jìng)技狀態(tài)。

3．模擬，即高考前的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生盡早熟悉高考題型，糾正答題的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。

4．強(qiáng)化，即對(duì)高考重點(diǎn)、常考題型進(jìn)一步總結(jié)，強(qiáng)化規(guī)律、解法定模，便于考試中迅速提取有效信息、自如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、高考復(fù)習(xí)階段應(yīng)處理好六種關(guān)系

1．處理好考綱、教材與資料的關(guān)系

考綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。

（1）高考復(fù)習(xí)應(yīng)做到“抓綱、務(wù)本”?！白ゾV”即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；“務(wù)本”即要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后訓(xùn)練。

（2）越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些探討。

（3）防止學(xué)生過(guò)分依賴資料、把課本丟掉的現(xiàn)象，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選好資料并用好資料。

2．處理好教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考復(fù)習(xí)要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，學(xué)生要積極自主學(xué)習(xí)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，雖然是高考復(fù)習(xí)的主要手段，但這畢竟只是外因，要內(nèi)因起作用，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。

（2）在統(tǒng)一復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)綱、學(xué)生主體，一定要騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，或提前預(yù)習(xí)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可提高復(fù)習(xí)起點(diǎn)，還能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

3．處理好知識(shí)的度與面的關(guān)系

高考總復(fù)習(xí)過(guò)程中，在強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要處理好知識(shí)的度與面的關(guān)系。

（1）要降低教學(xué)難度與深度，因?yàn)楝F(xiàn)在的高考已從對(duì)單純的知識(shí)記憶、運(yùn)用的考核轉(zhuǎn)向以能力立意為主，學(xué)生能夠用最基礎(chǔ)的知識(shí)和原理解決問(wèn)題就達(dá)到了目的。

（2）要努力拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，政治學(xué)科復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注社會(huì)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、注重探究、走向生活，做到人文與現(xiàn)實(shí)并重，科學(xué)與探究并舉。

4．處理好講、評(píng)、練、輔的關(guān)系

（1）講是主導(dǎo)，要到位。講知識(shí)既要結(jié)合試題拓展發(fā)散、聯(lián)系一片，又要結(jié)合考綱使之系統(tǒng)化、條理化；講思路既要突出提示找突破口，還要努力給學(xué)生營(yíng)造思維訓(xùn)練的情景；講方法既要有常規(guī)又要有巧思妙想途徑。

（2）評(píng)是關(guān)鍵，要點(diǎn)睛。一是要有針對(duì)性，要評(píng)出問(wèn)題的特征，找出癥結(jié)所在；二是要有多樣性，可以是教師評(píng)，也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)辨析使學(xué)生認(rèn)知水平能夠得到提高。

（3）練是主體，要合理。練又是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，選題量要適中，要有典型性、針對(duì)性、多樣性、綜合性，務(wù)求實(shí)效。

（4）輔是補(bǔ)充，要及時(shí)。一是作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)問(wèn)題作歸納分析后及時(shí)反饋；二是課后輔導(dǎo)要勤勉，及時(shí)解答學(xué)生心中存在的疑問(wèn)。

5．處理好本學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系

（1）要樹(shù)立“三門”的觀點(diǎn)：看好自己（本學(xué)科）的“門”，這是主要的；串串他人（其他學(xué)科）的“門”，這是必要的。逛逛生活科技之“門”，這是需要的。

（2）要培養(yǎng)融合意識(shí)，如基礎(chǔ)知識(shí)的融合、思維方法的融合、解題技巧的融合等。

（3）高考總復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)有機(jī)滲透。

6．處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系

（1）在最后的復(fù)習(xí)中對(duì)智力因素的培訓(xùn)肯定是重中之重，但更應(yīng)凸現(xiàn)非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平發(fā)展到一定程度以后，非智力因素就成為決定學(xué)生能力高低的關(guān)鍵了。

（2）教師除了引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、合理解題的思路、答題時(shí)的正確書(shū)寫方法等。

（3）向?qū)W生滲透正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及頑強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。教育學(xué)生樹(shù)立勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、不折不撓的學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)，保持積極穩(wěn)定的情緒等，以期學(xué)生能以最佳的狀態(tài)復(fù)習(xí)迎考。

五、高考總復(fù)習(xí)應(yīng)突出“七抓”策略

1．抓主干知識(shí)的落實(shí)

政治學(xué)科的考點(diǎn)多且分散在教材的各章各節(jié)，因此，要通過(guò)抓主干知識(shí)的落實(shí)，確保知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性、綜合性、應(yīng)用性，提高學(xué)生掌握知識(shí)的水平。通過(guò)抓主干知識(shí)的落實(shí)，才能以點(diǎn)帶面、突出重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中可將高考的重點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)作為主干知識(shí)，并作為重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)和狠抓落實(shí)。

2．抓思維能力的培養(yǎng)

考點(diǎn)的靈活性對(duì)學(xué)生思維能力的要求更加突出，復(fù)習(xí)中可側(cè)重于抓思維過(guò)程和思維方式

的培養(yǎng)。

（1）抓思維過(guò)程促思維品質(zhì)。如在例題教學(xué)中應(yīng)善于“借題發(fā)揮”，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來(lái)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，善于從一道題中延伸其他知識(shí)，讓學(xué)生去聯(lián)想。

（2）抓思維方式促思維能力。如對(duì)多個(gè)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行求同思維，對(duì)多個(gè)相同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行求異思維，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)派生的多個(gè)常規(guī)或非常規(guī)問(wèn)題進(jìn)行信息遷移等，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．抓全面質(zhì)量的提升

應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，正確對(duì)待應(yīng)試教育，在高考備考階段既要抓優(yōu)、促中，又要補(bǔ)差，還要重視教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（1）對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、注重能力提升，確保升名牌大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成。

（2）狠抓中等生和希望生，確保升一般本科和?？颇繕?biāo)任務(wù)的完成。

（3）狠抓弱科學(xué)生的補(bǔ)弱揚(yáng)優(yōu)，使其各學(xué)科諧調(diào)發(fā)展、齊頭并進(jìn)。

（4）要重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，決不能放棄后進(jìn)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別答疑、小組合作、一幫一、兵教兵等形式，做到以點(diǎn)帶面，整體提高。

4．抓師生關(guān)系的改善

經(jīng)常與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師而信其道”，讓學(xué)生從師生感情中汲取向上的力量、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，才能收到良好的教學(xué)效果。

（1）和諧的師生關(guān)系有助于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生間相互交流、情感共鳴，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在智能，提高復(fù)習(xí)的效率。

（2）教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中既要以良好的情緒感染學(xué)生，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)和贊美，注意尊重、理解與包容學(xué)生；又要正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系，認(rèn)真貫徹啟發(fā)式、直觀性、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則；還要以生為本、以生為善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和情感因素在備考和應(yīng)考中得到充分的展示及和諧的發(fā)展運(yùn)用。

5．抓心理素質(zhì)的訓(xùn)練

高素質(zhì)的人才必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、剛強(qiáng)的品格等心理素質(zhì)。在高考總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

（1）訓(xùn)練與培養(yǎng)高三學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和教學(xué)質(zhì)量等十分有益。

（2）在高三總復(fù)習(xí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的具體做法是：從嚴(yán)從繁，訓(xùn)練忍耐性；經(jīng)受挫折，提高承受力；引導(dǎo)反思，增強(qiáng)自制力；教會(huì)分析，形成果斷性；主動(dòng)參與，養(yǎng)成獨(dú)立性。

6．抓應(yīng)考技能的提高

高三學(xué)生只有具備良好的應(yīng)試心理素質(zhì)和優(yōu)良的應(yīng)考技能技巧，才能在高考中慎重應(yīng)戰(zhàn)并取得優(yōu)異成績(jī)。

（1）對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理素質(zhì)訓(xùn)練，教給學(xué)生一些常用的減少焦慮、穩(wěn)定情緒、排除考場(chǎng)病的方法，使學(xué)生在考場(chǎng)中集中全部注意力，思維活躍而敏捷，解題迅速而準(zhǔn)確。

（2）對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將考試的最佳策略給學(xué)生做詳細(xì)的

介紹，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)、最優(yōu)的策略應(yīng)對(duì)高考。

7．抓整體聯(lián)動(dòng)的作用

高三教師與有關(guān)人員的相互配合和密切協(xié)作，對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，高三教師要主動(dòng)發(fā)揮好整體聯(lián)動(dòng)作用。

（1）高三學(xué)科備課組要加強(qiáng)集體備課和整體備課，經(jīng)常集體研究考試大綱與考試說(shuō)明、集體商定教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法、集體分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)、集體探索高考方向與命題趨勢(shì)、集體收集處理高考資料與信息，每次集體研究要確定主題和中心發(fā)言人并作好詳細(xì)記載。

（2）高三教師要多與本年級(jí)教師和班主任交流與商討，多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)和支援，多與教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校各處室密切配合與求助，多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，努力求得各方對(duì)自己教學(xué)工作的支持、指導(dǎo)和幫助，起好整體聯(lián)動(dòng)的紐帶和橋梁作用。

總之，高考改革賦予了高考新的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)格局和復(fù)習(xí)策略都提出了新的要求，教師只要加強(qiáng)研究、銳意創(chuàng)新，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用合理的復(fù)習(xí)方式，就能收獲成功。

高考思想政治備考方案 [篇3]

認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。

二、工作重點(diǎn)：

1、認(rèn)真研究2017年高考文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握高考知識(shí)考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點(diǎn)、預(yù)測(cè)高考動(dòng)態(tài)。

2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)考點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)講解與能力的訓(xùn)練(尤其是主干知識(shí))、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，課堂上精講，留有時(shí)間讓學(xué)生參與思考，做題訓(xùn)練。

3、在一輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)該具備的十項(xiàng)能力逐一對(duì)照與落實(shí)到位。

三、備考措施：

1、合理分配時(shí)間，高質(zhì)量完成復(fù)習(xí)任務(wù)。初步計(jì)劃政治科目進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：

（1）、2017年9月---2017年3月：完成第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)；

（2）、2017年3月----5月：完成第二輪的復(fù)習(xí)任務(wù)；

（3）、2017年5月—--6月：完成第三輪的復(fù)習(xí)任務(wù)；

2、 各階段的主要工作：

第一階段，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：精耕細(xì)作，夯實(shí)基礎(chǔ)。時(shí)間大致從2017年9月---2017年3月。具體是：

（1）2017年9月一12月：《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》兩冊(cè)。

（ 2）2017年12月一2017年3月：《文化生活》、《哲學(xué)常識(shí)》兩冊(cè)。

第二階段，知識(shí)專題復(fù)習(xí)階段。該階段時(shí)間為2017年3月----5月。這是構(gòu)建知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的階段，可注意熱點(diǎn)問(wèn)題的隱性介入，每復(fù)完一個(gè)專題也要檢測(cè)一次。著重進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)存貯量，同時(shí)盤活存量知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步熟悉檢索、提取知識(shí)的路徑。時(shí)間占總復(fù)習(xí)時(shí)間的四分之一左右。 同時(shí)對(duì)不同題型進(jìn)行歸類整理并總結(jié)，積累解題經(jīng)驗(yàn)。

第三階段，熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺階段。該階段時(shí)間為2017年5月—--6月，兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。計(jì)劃評(píng)析10個(gè)左右的時(shí)政專題，講解訓(xùn)練。進(jìn)行適量的高考模擬訓(xùn)練。每一次綜合測(cè)練后都要講評(píng)總結(jié)。這一階段時(shí)間占總復(fù)習(xí)時(shí)間的四分之一左右。

3、堅(jiān)持因材施教原則，樹(shù)立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，不輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生，在抓好整體教育的同時(shí)，做好兩類學(xué)生的工作：一是尖子生的成績(jī)穩(wěn)定提高工作。二是抓好臨界生特別是偏科生的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)成績(jī)有較大幅度的提高。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們計(jì)劃在每次晚自習(xí)測(cè)試完后，都要對(duì)成績(jī)靠后的學(xué)生詢問(wèn)指導(dǎo)。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)更要對(duì)臨界生的指導(dǎo)。

4、 加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。

5、注意新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和新提法。

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