最新高考思想政治備考方案設計精選

為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考思想政治備考方案設計篇一

高考備考工作總結

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一、學情分析

2017屆高三年級現(xiàn)有5個文科班，近290人，通過月測和各種考試發(fā)現(xiàn)學生之間成績差距大，平均分，及格率，優(yōu)秀率都較低。學生的學習基礎比較薄弱，學習習慣，學習能力都較差。因此，2017屆高三政治學科備考復習要重基礎，重習慣、重能力培養(yǎng)，力求做到備考復習有針對性，實效性，打好整體戰(zhàn)。

二、復習備考目標

1、系統(tǒng)復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。

2、緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。

3、學科滲透，精選試題，強化訓練，規(guī)范答題。

4、緊緊抓住課本，關注知識之間內在聯(lián)系，形成立體知識體系。

5、注重講練結合，突出能力培養(yǎng)。

6、落實教學環(huán)節(jié)，提高學生應試的水平和能力。

通過全組教師的團結協(xié)作，爭取2017年文綜學科的高考成績，平均分、及格率均在我校2017年基礎上明顯提升，并且盡量縮小與州平均分、及格率的差距。

三、復習時間安排

時 間教學內容

2017年9月-2017年3月初 第一輪復習(系統(tǒng)復習) 2017年3月-2017年5月初 第二輪復習(專題復習) 2017年5月-2017年6月初 第三輪復習(綜合復習)

四、復習備考具體措施

1.第一輪復習（系統(tǒng)復習）：基礎能力過關。

①要求：第一輪復習應遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。

②注意事項。

第一，一定要引導學生夯實基礎知識，建構知識網絡 。要求學生復習必須立足于課本，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網絡加以強記。因為萬變不離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學知識的運用和理解罷了。如果我們能夠對課本上所學的這些知識做到融會貫通，那就可以以不變應萬變，遇到什么題都可以從容應對。近年來，文綜考試下的政治試題基礎性非常突出，對主干知識，核心概念的考查有增無減，呈現(xiàn)出回歸課本的勢態(tài)，所以，我們一定要引導學生夯實基礎知識，必要時，應該采取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎知識。

第二，要開始訓練學生科學的解題思維，培養(yǎng)學生基本的解題能力。良好的思維習慣的養(yǎng)成，主要是指導學生解題時能遵循這樣的思路并反復訓練。

a.閱讀題目。

b.分析題意，確定答題方向和范圍。

c.根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。 d.根據(jù)題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

2.第二輪復習（專題復習）：綜合能力突破。

①要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段。它可以分為兩個階段，前四周進行書本知識專題復習，后四周為時政熱點專題復習。

②注意事項：在第二輪復習中，特別要重視和注意時政熱點專題復習，因為思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內容相關的重大時事熱點問題。因為學習知識的目的是為了應用，并且政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、論述題都可以使用。對這些國內外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關重要。而且，

熱點專題復習時以某一熱點作為背景依托，對其進行政治學科內部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應用，又是對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。

3.第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高。

①要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到：立足學科內綜合，加強學科間滲透;精選試題，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。

②注意事項。

第一，在綜合訓練階段(學科內綜合)，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質，要求他們注意以下幾點：

a.要注意審題，強化審題意識。因為高三學生經過多年的訓練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，而在解題能力的訓練中，審題又是關鍵，審好題，就等于做對了一半，具體來說，在審題中，要注意審材料，審范圍，審主體，審分值，審設問，通過反復訓練，可以提高學生的審題能力。

b.要研究試題題型的設計，提高應試技巧。一般來說，高考試題的設問主要圍繞三個方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設問的方向，可以提高答題的準確性。

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c.答題要確切、簡煉，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來，后面試題難度高，學生如答得不順利，容易產生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。

第二，以學科內綜合為主適度進行跨學科滲透。在“守”好本學科內部知識的前提下，適當對其它學科的相關內容進行“滲透”。由于綜合考試的要求，對各科間相互滲透的考查加強，學生的復習不能進行單科化，要在單科知識學好的條件下適當?shù)膶ζ渌鼘W科有所了解。

五、復習中要重視并要解決的幾個問題

1.要研究考綱和考試說明。教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，體現(xiàn)了高校對入學新生的基本要求，是有關普通高考命題、備考和評價的依據(jù)。對此，我們應該深入研究今年的《考綱》和《說明》，深入理解高考的命題精神，明確學科考核目標與要求，確定復習的內容、方向、能力要求等，以便科學地進行高考復習。

另外，要把握考綱變化 。 對考綱的變化，我們應該把握“增加”內容，合理淡化“刪減”。對于“增”。新增的考點與現(xiàn)實的熱點問題緊密相關。新增的考點應當是高考后期復習需重點關注的問題，因此要明確新增的知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。同時，要深思增加的原因，并結合時政熱點問題逐一對新增的考點進行全面思考;“刪”。面對刪減的內容，切忌不要完全棄之不理，而是要在明確重點的基礎上將被刪的知識點進行合理淡化，否則將會影響對知識體系的完整理解。

2.要把握考試的命題趨勢。綜觀近幾年的高考試題，通過分析其命題趨勢，高考政治試題會有以下幾個特點：

a.緊扣考綱命題，體現(xiàn)高考命題的嚴肅性和權威性。

b.試題依然會堅持理論聯(lián)系實際，具有鮮明的時代性，還可能會立足地方實際，進一步體現(xiàn)濃郁的地方色彩。

c.試題突出考查“雙基”，具有強烈的基礎性，對學生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術語的要求較高。

d.試題依然會注重考查能力，以能力立意為主導，考察學生解決問題的思維能力，是近年來高考顯著的特點，而且具有相當?shù)撵`活性，對考生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力要求較高。

e.試題還將體現(xiàn)“以人為本”的理念，關心學生成長，具有深刻的思想性。

3.要加強對學生和課堂教學的研究，在研究中增效。

首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學生，采取不同的復習方法。并在深入了解和研究學生的基礎上，扎扎實實地做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導工作。那種“只顧低頭拉車，不顧抬頭看路”的做法也是近幾年備考的誤區(qū)之一。

其次，要優(yōu)化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。積極探索以學生活動為中心的備考模式，充分發(fā)揮學生在復習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。

4.要加強對選題的研究，特別要重視高考真題。

教師在總復習中，尤其要重視研究選題，因為選擇什么樣的習題來訓練，直接關系到學生復習的效果和能力的提高。一般來說，選題宜精不宜多，必須留給學生理解消化的時間。同時，在選擇訓練題時，要多選高考真題，很多教師喜歡組織學生做大量的模擬題，這其實不好，因為模擬題和高考真題畢竟有區(qū)別，模擬題做多了，非常不利于學生應試能力的真正提高，所以，作為教師，要收集一定數(shù)量的高考

真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然后，根據(jù)本班學生的實際，選擇一定數(shù)量的真題來訓練學生，并引導學生分析答題的思路和規(guī)律，經過多次反復系統(tǒng)的高考真題訓練，學生的解題能力才能真正的提高，才能適應高考并獲得好的成績。

5.要重視對學生進行心理輔導和心理素質的優(yōu)化。

在高考前，一定要重視對學生的心理輔導，要引導學生正確對待高考，要訓練學生怎樣保持良好的心態(tài)，要引導學生怎樣保持考試過程中心態(tài)的穩(wěn)定，要加強對學生非智力因素的培養(yǎng)，讓學生把物質準備，知識準備，心理準備充分結合起來，在考場中發(fā)揮最佳的水平。

2017年8月29日

高考思想政治備考方案 [篇2]

高考復習是一項系統(tǒng)復雜的工程，因此，針對高考復習不能隨意行之，而應遵循高考復習規(guī)律，掌握科學的備考策略，從而最終取得令人滿意的成績。

作為高三老師，必須明確高考復習的指導思想，即結合考點，緊扣教材，以加強“雙基”教學為主線，以提高學生能力為目標，強化學生對知識的理解、聯(lián)系和應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。

凡事預則立，不預則廢。高三復習長達10個月，要合理分配復習時間，防止出現(xiàn)“第一輪復習趕進度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的現(xiàn)象，因此必須制定一個科學合理、切實可行的復習計劃來指導各個階段的復習。一般來說，根據(jù)政治學科的特點，高三復習可分為三個階段：9月初至次年2月底，夯實基礎、突出主干；3月初至4月底，專題突破、熱點分析；5月初至6月初，模擬訓練、查漏補缺（各學校的學生特點不同，每輪復習結束的時間也不同，老師們可以自已把握）。

一、高三第一輪復習策略

1．高三第一輪復習的指導思想

第一輪復習在整個高三復習中是基礎和關鍵，起著承上啟下的作用。其指導思想是“全面、扎實、系統(tǒng)、靈活”。

（1）全面，即全面覆蓋，復習內容要涉及所有考點，使總復習盡可能周到全面。

（2）扎實，即抓好對單元知識的理解、鞏固，把“三基”夯實扎牢。

（3）系統(tǒng)，即前掛后連、有機結合，注意知識的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網絡。

（4）靈活，即增強小綜合訓練，克服新授解題的單向性、定向性，初步培養(yǎng)學生綜合運用知識和靈活解題的能力。

2．第一輪復習存在的問題

（1）復習無計劃，復習程序亂。很多老師表現(xiàn)為“兩沒兩無”：胸中沒“譜”（“譜”指整個復習計劃），心中沒“綱”（“綱”是指《教學大綱》和《考試說明》），眼中無“人”（“人”指學生），手中無“法”（“法”指教學手段和方法）。

（2）講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現(xiàn)為：把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性；只講概念規(guī)律的結論，致使學生對知識的理解不深入，不準確，不透徹，不能遷移、應用知識；把復習課上成“滿堂灌”；把復習課上成“習題課”。

（3）對高考要求把握不準。其表現(xiàn)為：對個別知識點挖得過深、過難，偏離高考考綱的要求。

（4）解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題論法；題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。

3．第一輪復習要把握的原則

要優(yōu)化第一輪課堂教學就必須遵循高三復習的教學原則：

（1）全面性原則

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第一輪復習中力求知識點的全面性和知識的系統(tǒng)性、完整性，構建知識體系，力爭做到知識無遺漏。

（2）基礎性原則

用足教材，把握基礎。規(guī)范學生對基礎知識的表述，強化對基礎知識的記憶。

（3）系統(tǒng)性原則

第一輪復習不是把平時學習過的知識簡單地重復一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關系作了仔細的探究后，宏觀上按邏輯結構及知識之間的內在聯(lián)系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結構化、網絡化，從而將各部分知識進行有機的整合并構建知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知結構。

（4）針對性原則

在復習時不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)；③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對國家考試中心的命題信息；⑥針對高考命題特點。

（5）追求三精的原則。

“精選”：例題、材料精選，選題時要體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學科思想方法的代表性題目。同時在選題時要注意知識的內在聯(lián)系，所選的題目應有不同的層次與梯度。使基礎好的學生能解高檔題，基礎差的學生能解低檔題、爭取中檔題，使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學生的認識規(guī)律有機結合起來，使教學目標指向每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”。

“精講”：例題精講，要突出教師的主導性。該講的內容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是要通過對題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會學生如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

“精練”：習題精練，要突出學生的主體性。

（6）主體性原則

在復習課中，教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導學生，給學生留出一定的時間和空間，讓學生進行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復習的效率。

（7）指導性原則

作為老師，在復習時處于主導者的地位，因此，要作好指導工作：

①指導學生制定復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。②指導學生處理好基礎與能力、課本與復習資料、做題與糾錯、做題與復習、課內與課外等關系。

（8）一把剪刀，一個口袋原則

“一把剪刀”就是選擇適合學生實際的練習，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題；“口袋”就是要求教師加強自身業(yè)務學習，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學生的領路人。

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（各學校在第一輪復習期間月考時間自己安排，高考有選修內容的省份可將上述時間適當壓縮，留出時間進行選修內容的復習）

二、高三第二輪復習策略

1．高三第二輪復習的指導思想

第二輪復習是在第一輪的基礎上，對高考知識進行鞏固和強化，是考生能力及成績大幅度提高的階段，第二輪復習為專題復習階段，可以分為知識專題和熱點專題兩部分。其指導思想是“鞏固、完善、綜合、提高”。

（1）鞏固，即鞏固第一輪復習成果，把鞏固“三基”放在首位，強化對知識系統(tǒng)的記憶。

（2）完善，即通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識體系，建立知識方法，規(guī)律運用系統(tǒng)，并不斷總結完善。

（3）綜合，即在訓練上減少對單一知識的訓練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性。

（4）提高，即培養(yǎng)提高學生的思維能力、概括能力，以及分析問題、解決問題的能力。

2．知識專題的復習思路

在專題復習階段，首先進行知識專題的復習，即“打散”教材的編排順序，通過把握知識的`內在聯(lián)系，構建新的邏輯體系，對知識進行重組。具體來說，可以把必修1—4四大模塊分為以下八個專題：專題一基本經濟理論；專題二社會再生產；專題三國家和國際社會理論；專題四中國特色社會主義民主政治；專題五文化及其傳承與創(chuàng)新；專題六中華文化；專題七辯證唯物主義；專題八歷史唯物主義。通過對本專題進行普遍意義上的綜合概述，幫助學生形成對本知識專題的一個整體性的認識。

首先，從本知識專題的重要性、受關注程度或近三年高考?？伎键c等方面進行概括性的表述。

其次，以教材知識為依托，采用框圖形式重新構建專題中所涉及的主干知識網絡，體現(xiàn)考點，挖掘內在聯(lián)系（圖示簡潔，知識點之間的聯(lián)系清晰、易于理解，一目了然）。

第三，對本專題知識進行整合。對本專題的考點知識系統(tǒng)展示，加強對重點知識的分析、深化、拓展，綜合性要強，明顯區(qū)別于高三一輪復習用書。知識整合時要注意：①學生已懂的內容基本不體現(xiàn)； ②學生通過自學可以恢復的內容少體現(xiàn)或簡明扼要指出即可； ③學生需要老師指導才能理解或學會的內容（重點、難點、知識的綜合聯(lián)系）重點體現(xiàn)；④學生需 3

要通過強化訓練的內容在例題或練習中得以體現(xiàn)；⑤熱點知識、熱點問題在內容和試題中有所體現(xiàn)。同時，對專題中一些易錯、易混淆、難區(qū)分的知識以問題的形式提出來，然后進行透徹、精練的講解（選取的內容能夠體現(xiàn)學生對知識理解上的真正誤區(qū)）。最后，圍繞本專題的考點知識精選部分訓練題，要求針對性強，解析要全面、詳細、準確。

第四，進行備考提示。對本專題在2012年高考中的高頻考點、命題趨勢作簡要分析或預測，給學生備考指明方向。

3．熱點專題的復習思路

政治學科區(qū)別于其他學科的一個顯著特點是時效性強，高考命題是以年度間國內外重大時事及中國共產黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策為背景，因此，高考政治復習必須要了解一年來國內外發(fā)生的重大時政熱點，這就必須進行熱點專題復習。一般來說，可以根據(jù)當年發(fā)生的重大事件，從政治、經濟、文化、社會生活等方面進行熱點專題的選取，以8到10個為宜。

首先，選準熱點。熱點的選取圍繞大專題，選擇那些觀點明朗、貼近生活的熱點和焦點問題。熱點、焦點問題是指本學年度（2011年4月至2012年3月）時政熱點、社會焦點、人類生存與發(fā)展和社會發(fā)展進程中的重大問題以及事關我國國計民生的持續(xù)性熱點、黨和國家的重大方針政策等。每個大專題下設幾個熱點子專題。

其次，從該熱點問題的產生(提出)、重要性、社會關注程度、發(fā)展趨勢等方面進行概括性的表述，幫助學生形成對本熱點專題的一個整體性的認識。

第三，分析熱點背景材料。讓學生了解熱點背景，材料信息適量，能深刻反映主題，把握重點。同時，還要介紹相關鏈接材料，選取從時間或地點上與本背景材料相關的歷史上或國內外近幾年相關或相似的、有著共同特點或關注意義的時政材料或歷史材料，以擴充學生視野，為引導學生進行全面理論分析提供思維空間。

第四，結合背景材料、相關鏈接材料，把與材料內容相關的經濟生活、政治生活、文化生活及生活與哲學知識以問題的形式提出來，然后進行透徹、精練的講解。注意：①選取的內容、問題設置的角度、答案的組織力求回歸教材，符合高考考向，避免時政化。②設置問題時，經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學在原則上均應涉及的前提下，根據(jù)材料信息有所側重。

第五，圍繞熱點子專題，精選訓練題，要求針對性強。解析應全面、詳細、準確。 第六，進行備考提示。對本專題在2012年高考中的地位及命題趨勢作簡要分析或預測，給學生備考指明方向。

3．進行解題方法指導

對選擇題和非選擇題的所有題型進行分類，在每個專題復習時，都要介紹一種選擇題或非選擇題題型的解題方法，以高考真題為例，通過剖析方法技巧、解題策略、解題思路、解題步驟，有效提升學生解題、應試能力。

4．專題模擬演練

（1）就本專題進行針對性訓練。習題梯度分明，深淺適度；編制巧妙，設計規(guī)范；聚焦熱點，立意創(chuàng)新；答案科學，題題精彩。

（2）練習設計：第一，試題形式包括單項選擇題和非選擇題兩種，其中選擇題為12道，

非選擇題為2道。選擇題每題都要進行分析，非選擇題體現(xiàn)學科內知識綜合，每題不能少于2-3問。讓學生在45分鐘內完成訓練，達到高考模擬的目的，提高學生高考的適應性。

三、高三第三輪復習策略

第三輪復習是綜合訓練與模擬考試，其指導思想是“返扣、調節(jié)、模擬、強化”。

1．返扣，即知識返扣，旨在進一步鞏固“三基”、查漏補缺，主要形式是課本返扣和試卷返扣（自我返扣）。

2．調節(jié)，即調節(jié)學生的迎考心理情緒，提高迎考的信心和斗志，對學生進行迎考心理素質訓練等，使學生的知識、能力、情感、意志、身體狀況都處于最佳競技狀態(tài)。

3．模擬，即高考前的模擬訓練，使學生盡早熟悉高考題型，糾正答題的不良習慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。

4．強化，即對高考重點、?？碱}型進一步總結，強化規(guī)律、解法定模，便于考試中迅速提取有效信息、自如運用所學知識。

四、高考復習階段應處理好六種關系

1．處理好考綱、教材與資料的關系

考綱是復習的依據(jù)，教材是復習的根本，資料是復習的補充。

（1）高考復習應做到“抓綱、務本”?！白ゾV”即要組織學生學習《考試說明》，正確認識考綱對復習的指導作用；“務本”即要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后訓練。

（2）越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容作些探討。

（3）防止學生過分依賴資料、把課本丟掉的現(xiàn)象，教師要根據(jù)學生實際選好資料并用好資料。

2．處理好教師引導復習與學生自主復習的關系

高考復習要體現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體，教師要發(fā)揮好引導作用，學生要積極自主學習。

（1）教師引導學生復習，雖然是高考復習的主要手段，但這畢竟只是外因，要內因起作用，復習效果才會好。

（2）在統(tǒng)一復習的基礎上，教師導綱、學生主體，一定要騰出時間鼓勵學生自主復習，讓學生根據(jù)各自的情況梳理知識、查漏補缺，或提前預習所要復習的內容，既體現(xiàn)學生的主體作用，又可提高復習起點，還能增強復習效果。

3．處理好知識的度與面的關系

高考總復習過程中，在強調夯實基礎的同時，要處理好知識的度與面的關系。

（1）要降低教學難度與深度，因為現(xiàn)在的高考已從對單純的知識記憶、運用的考核轉向以能力立意為主，學生能夠用最基礎的知識和原理解決問題就達到了目的。

（2）要努力拓寬學習的知識面，政治學科復習應關注社會、聯(lián)系現(xiàn)實、注重探究、走向生活，做到人文與現(xiàn)實并重，科學與探究并舉。

4．處理好講、評、練、輔的關系

（1）講是主導，要到位。講知識既要結合試題拓展發(fā)散、聯(lián)系一片，又要結合考綱使之系統(tǒng)化、條理化；講思路既要突出提示找突破口，還要努力給學生營造思維訓練的情景；講方法既要有常規(guī)又要有巧思妙想途徑。

（2）評是關鍵，要點睛。一是要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結所在；二是要有多樣性，可以是教師評，也可以是學生自評或互評，通過評價辨析使學生認知水平能夠得到提高。

（3）練是主體，要合理。練又是學生運用知識再學習的過程，選題量要適中，要有典型性、針對性、多樣性、綜合性，務求實效。

（4）輔是補充，要及時。一是作業(yè)批改要認真仔細，對問題作歸納分析后及時反饋；二是課后輔導要勤勉，及時解答學生心中存在的疑問。

5．處理好本學科與其他學科知識的關系

（1）要樹立“三門”的觀點：看好自己（本學科）的“門”，這是主要的；串串他人（其他學科）的“門”，這是必要的。逛逛生活科技之“門”，這是需要的。

（2）要培養(yǎng)融合意識，如基礎知識的融合、思維方法的融合、解題技巧的融合等。

（3）高考總復習中要跳出學科看學科，從單學科向多學科輻射，促進各學科知識有機滲透。

6．處理好智力因素與非智力因素的關系

（1）在最后的復習中對智力因素的培訓肯定是重中之重，但更應凸現(xiàn)非智力因素的培養(yǎng)。因為學生的知識水平發(fā)展到一定程度以后，非智力因素就成為決定學生能力高低的關鍵了。

（2）教師除了引導學生注意學科知識的復習外，還應注意培養(yǎng)學生認真審題的習慣、合理解題的思路、答題時的正確書寫方法等。

（3）向學生滲透正確的學習態(tài)度及頑強意志力的培養(yǎng)。教育學生樹立勤奮嚴謹、不折不撓的學風，學會自我控制、自我調節(jié)，保持積極穩(wěn)定的情緒等，以期學生能以最佳的狀態(tài)復習迎考。

五、高考總復習應突出“七抓”策略

1．抓主干知識的落實

政治學科的考點多且分散在教材的各章各節(jié)，因此，要通過抓主干知識的落實，確保知識的網絡性、綜合性、應用性，提高學生掌握知識的水平。通過抓主干知識的落實，才能以點帶面、突出重點，在復習教學中可將高考的重點知識、熱點知識作為主干知識，并作為重點來復習和狠抓落實。

2．抓思維能力的培養(yǎng)

考點的靈活性對學生思維能力的要求更加突出，復習中可側重于抓思維過程和思維方式

的培養(yǎng)。

（1）抓思維過程促思維品質。如在例題教學中應善于“借題發(fā)揮”，將原題改頭換面從不同角度和側面來考查學生掌握知識的情況，善于從一道題中延伸其他知識，讓學生去聯(lián)想。

（2）抓思維方式促思維能力。如對多個不同知識點進行求同思維，對多個相同知識點進行求異思維，對一個知識點派生的多個常規(guī)或非常規(guī)問題進行信息遷移等，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3．抓全面質量的提升

應從實施素質教育的高度出發(fā)，正確對待應試教育，在高考備考階段既要抓優(yōu)、促中，又要補差，還要重視教學質量的全面提升。

（1）對優(yōu)等生進行強化訓練、注重能力提升，確保升名牌大學和重點大學目標任務的完成。

（2）狠抓中等生和希望生，確保升一般本科和?？颇繕巳蝿盏耐瓿?。

（3）狠抓弱科學生的補弱揚優(yōu)，使其各學科諧調發(fā)展、齊頭并進。

（4）要重視對后進生的輔導，決不能放棄后進生，可采取個別輔導、個別答疑、小組合作、一幫一、兵教兵等形式，做到以點帶面，整體提高。

4．抓師生關系的改善

經常與學生保持良好的師生關系，使學生“尊其師而信其道”，讓學生從師生感情中汲取向上的力量、堅定學習的信心，才能收到良好的教學效果。

（1）和諧的師生關系有助于激發(fā)和調動學生的學習積極性，促進師生間相互交流、情感共鳴，從而最大限度地發(fā)揮學生的潛在智能，提高復習的效率。

（2）教師在復習教學中既要以良好的情緒感染學生，多給學生以關愛和贊美，注意尊重、理解與包容學生；又要正確處理好教師的主導作用和學生的主體作用的關系，認真貫徹啟發(fā)式、直觀性、循序漸進和因材施教的教學原則；還要以生為本、以生為善，使學生的學習能力、思維品質和情感因素在備考和應考中得到充分的展示及和諧的發(fā)展運用。

5．抓心理素質的訓練

高素質的人才必須具備堅強的意志、頑強的毅力、剛強的品格等心理素質。在高考總復習教學中應重視對學生心理素質的訓練與培養(yǎng)。

（1）訓練與培養(yǎng)高三學生的心理素質，對于提高學生的整體素質、應試能力和教學質量等十分有益。

（2）在高三總復習教學中對學生進行心理訓練的具體做法是：從嚴從繁，訓練忍耐性；經受挫折，提高承受力；引導反思，增強自制力；教會分析，形成果斷性；主動參與，養(yǎng)成獨立性。

6．抓應考技能的提高

高三學生只有具備良好的應試心理素質和優(yōu)良的應考技能技巧，才能在高考中慎重應戰(zhàn)并取得優(yōu)異成績。

（1）對高三學生進行應試心理素質訓練，教給學生一些常用的減少焦慮、穩(wěn)定情緒、排除考場病的方法，使學生在考場中集中全部注意力，思維活躍而敏捷，解題迅速而準確。

（2）對高三學生進行應試策略訓練，結合學科特點，將考試的最佳策略給學生做詳細的

介紹，使學生以最佳的狀態(tài)、最優(yōu)的策略應對高考。

7．抓整體聯(lián)動的作用

高三教師與有關人員的相互配合和密切協(xié)作，對搞好高三總復習教學具有積極的促進作用，高三教師要主動發(fā)揮好整體聯(lián)動作用。

（1）高三學科備課組要加強集體備課和整體備課，經常集體研究考試大綱與考試說明、集體商定教學進度與教學方法、集體分析學生學習狀況與學業(yè)成績、集體探索高考方向與命題趨勢、集體收集處理高考資料與信息，每次集體研究要確定主題和中心發(fā)言人并作好詳細記載。

（2）高三教師要多與本年級教師和班主任交流與商討，多向學校領導及上級領導匯報和支援，多與教研機構和學校各處室密切配合與求助，多與學生家長聯(lián)系與溝通，努力求得各方對自己教學工作的支持、指導和幫助，起好整體聯(lián)動的紐帶和橋梁作用。

總之，高考改革賦予了高考新的內涵，對傳統(tǒng)的知識格局和復習策略都提出了新的要求，教師只要加強研究、銳意創(chuàng)新，采取積極的態(tài)度，運用合理的復習方式，就能收獲成功。

高考思想政治備考方案 [篇3]

認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統(tǒng)復習高中政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的復習模式。

二、工作重點：

1、認真研究2017年高考文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查范圍、高考能力要求、總結高考特點、預測高考動態(tài)。

2、做好第一輪高考復習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練(尤其是主干知識)、知識網絡的構建一輪到位。挖掘考點知識的內在聯(lián)系，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現(xiàn)實生活、時政熱點的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習題訓練，課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。

3、在一輪復習備考過程中，關注政治學科高考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。

三、備考措施：

1、合理分配時間，高質量完成復習任務。初步計劃政治科目進行三輪復習：

（1）、2017年9月---2017年3月：完成第一輪的復習任務；

（2）、2017年3月----5月：完成第二輪的復習任務；

（3）、2017年5月—--6月：完成第三輪的復習任務；

2、 各階段的主要工作：

第一階段，復習基礎知識：精耕細作，夯實基礎。時間大致從2017年9月---2017年3月。具體是：

（1）2017年9月一12月：《經濟生活》、《政治生活》兩冊。

（ 2）2017年12月一2017年3月：《文化生活》、《哲學常識》兩冊。

第二階段，知識專題復習階段。該階段時間為2017年3月----5月。這是構建知識間內在聯(lián)系的階段，可注意熱點問題的隱性介入，每復完一個專題也要檢測一次。著重進行強化訓練，進一步擴大知識存貯量，同時盤活存量知識，優(yōu)化知識結構，進一步熟悉檢索、提取知識的路徑。時間占總復習時間的四分之一左右。 同時對不同題型進行歸類整理并總結，積累解題經驗。

第三階段，熱點專題復習和查漏補缺階段。該階段時間為2017年5月—--6月，兼顧對學生進行考試方法和考試心理的訓練。計劃評析10個左右的時政專題，講解訓練。進行適量的高考模擬訓練。每一次綜合測練后都要講評總結。這一階段時間占總復習時間的四分之一左右。

3、堅持因材施教原則，樹立對每一個學生負責的思想，不輕言放棄任何一個學生，在抓好整體教育的同時，做好兩類學生的工作：一是尖子生的成績穩(wěn)定提高工作。二是抓好臨界生特別是偏科生的轉化工作，力爭成績有較大幅度的提高。在第一輪復習過程中，我們計劃在每次晚自習測試完后，都要對成績靠后的學生詢問指導。在第二輪復習時更要對臨界生的指導。

4、 加強有效訓練，提高審題答題能力。

5、注意新課程標準的新理念和新提法。

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