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提高閱讀理解的技巧和方法篇一
閱讀也是學(xué)習(xí)英語的主要輸入方式，通過閱讀從書面語言材料中吸取知識(shí)和獲取所需信息，閱讀能力的高低決定了能否快速高效吸收有用信息， 同時(shí)制約和影響著一個(gè)人的聽、說、寫能力的全面發(fā)展。 那么要怎樣提高英語的閱讀理解呢?下面小編整理了一些方法和注意事項(xiàng)，一起來看一下吧!
學(xué)生要想提高閱讀理解的能力，除了閱讀英語課文以外，還必須閱讀一些課外短文，以此來培養(yǎng)自己的閱讀能力。但要想獲得多、快、好的閱讀效果，就一定要講究方法和技巧。
拿到一篇文章，不要急于閱讀正文，而應(yīng)先破解文章標(biāo)題，吃透題目本身的內(nèi)涵，再根據(jù)插圖、注釋、表格等相關(guān)的說明性文字，機(jī)智地去捕捉文章信息，然后閱讀正文。只要求瀏覽文章大意，不一定字字落實(shí)到位。
一般來說， 一個(gè)句子中有一個(gè)或數(shù)個(gè)決定整句的關(guān)鍵詞或短語，閱讀時(shí)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞或短語，可以大大提高閱讀速度和效果。如the thief often steals tom,s sheep。如果不認(rèn)識(shí)steal這個(gè)詞，而thief 的詞義是“賊”，那么將“賊”和“偷”聯(lián)系起來就是很自然的。在閱讀時(shí)，應(yīng)把注意力集中在關(guān)鍵詞上，對(duì)其中詞語可以一帶而過，能否留下印象關(guān)系不大，切不可平均用力。
閱讀英文，經(jīng)常遇到不懂的詞是正?，F(xiàn)象，但不要一遇到生詞就查字典翻資料找注釋，這樣做不但太費(fèi)時(shí)間，還不一定能找出所需的解釋來。在以往的英語閱讀理解教學(xué)中，往往嚴(yán)格局限于課本和幾張為考試范圍的篇子， 采取強(qiáng)行灌輸和死記硬背的方式，以期取得高分，使高分的內(nèi)涵演化成一定范圍內(nèi)知識(shí)的精確度，而非是提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力，增長(zhǎng)知識(shí)的目的。從而使得高分的學(xué)生思維逐漸僵化， 基礎(chǔ)較差得不到高分的學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
興趣就如同動(dòng)機(jī)或動(dòng)力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力過程中，應(yīng)當(dāng)選擇一些趣味性強(qiáng)、適于學(xué)生心理特點(diǎn)的英文讀物，由淺入深、由易到難，逐漸地讓學(xué)生在閱讀的語境中體驗(yàn)到愉快的情緒，真正地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)，而是在閱讀了詞、句、段的字面意義的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)其深層含義。教師還可以通過各種形式讓學(xué)生身臨其境，感知具體的語言信息，以引起閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文， 這樣學(xué)生就可以輕松地克服閱讀過程中不正確心理因素的'影響，從而以旺盛的精力、飽滿的熱情和很強(qiáng)的探求精神投入到閱讀活動(dòng)中去。
培養(yǎng)閱讀理解能力不可缺少的條件之一是要了解有關(guān)的背景知識(shí)。語言是文化的表現(xiàn)形式，特定的文化背景產(chǎn)生各具特色的語言文化。中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，需要了解語言對(duì)象國(guó)的有關(guān)國(guó)情知識(shí)和語言國(guó)情知識(shí)、民族的風(fēng)俗習(xí)慣等，不然就會(huì)出現(xiàn)在認(rèn)識(shí)多個(gè)單詞和句子的情況下， 仍不明白其內(nèi)涵， 或造成誤解的現(xiàn)象。如a:how do you like this kind of car?b:oh,it is a deadsea apple。其中“adead sea apple”來自bible，傳說是死海沿岸生產(chǎn)一種蘋果，外表鮮嫩，可吃起來卻滿口苦澀味，后來“a deadsea apple”就被用來形容那些虛有其表、敗絮其中的東西。學(xué)生若不了解這一文化背景知識(shí)，便無法理解這句話的含義。
學(xué)生在做閱讀理解時(shí)往往有以下的通病， 遇到生詞就停下來查字典，找釋義。閱讀過程斷斷續(xù)續(xù)，往往讀了后面忘記前面，理不清文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，不能從整體上理解文章。因?yàn)橛⒄Z詞匯豐富，單詞量大，在英語閱讀教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力，教給學(xué)生多種記憶單詞的方法。
牢固熟練的掌握好必要的語法知識(shí)， 可在閱讀時(shí)準(zhǔn)確理解作者的意圖，獲得所需的相關(guān)信息。語法教學(xué)應(yīng)貫穿于英語教學(xué)的始終，在具體教學(xué)時(shí)如果只講語法規(guī)則，只練固定搭配，沒有整體文字檢驗(yàn)，那么學(xué)生的學(xué)和用就會(huì)脫節(jié)，這樣不利于他們閱讀能力的提高。
在閱讀過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的不好的閱讀習(xí)慣有：慢讀、指字、聲讀、默讀、過分復(fù)視、逐字閱讀、濫用詞典等。這些不好的閱讀習(xí)慣，不僅會(huì)大幅度的降低閱讀速度，而且還會(huì)分散注意力，破壞思維的連貫性，破壞整體的閱讀效果。
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