無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
讀書莫怕攔路虎篇一
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化
的教育。
教學(xué)準備：有關(guān)課外知識。
一、導(dǎo)入揭題
談話，導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點撥自學(xué)課文 自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。
三、匯報自學(xué)情況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？
4、如何查字典？
（一）、 要有耐心。
（二）、 要有恒心。
四、總結(jié)延伸
熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
精彩教后思考 心理學(xué)實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。
在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。
板書設(shè)計：
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫怕攔路虎篇二
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)課件、有關(guān)課外知識。
一、導(dǎo)入揭題
談話導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見。
二、點撥自學(xué)課文
自讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。
師適時點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報自學(xué)情況
抓住重點，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？
4、如何查字典？
（一）、 要有耐心。
（二）、 要有恒心。
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點句，談感受；
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；
抓住重點句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)延伸
1、熟讀積累：
(1)采用多種形式練讀全文。
(2)找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
(3)談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
(4)采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
2、交流讀你喜愛的段落；
3、深化理解
板書設(shè)計：
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫怕攔路虎篇三
這是一篇介紹讀書方法的略讀課文，主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，作者娓娓道來，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。教學(xué)中要重點引到學(xué)生認真讀課文，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
1，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要論述的含義。
3，養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。 養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
重點、難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
對策：本課是略讀課文，放手讓學(xué)生自身閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
字典
一、導(dǎo)入揭題
1、談話，導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點撥自學(xué)課文
自讀課文
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)
小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文
三、匯報自學(xué)情況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？
4、如何查字典？
a、要有耐心。
b、要有恒心。
5、查字典的方法有？（部首、音序、難檢字）
五、總結(jié)延伸
熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
板書設(shè)計：
12、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
這是一篇自讀課文，只是我們檢查學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀技能掌握情況的好時機?；仡櫿n堂的閱讀、交流情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀存在以下可喜的地方：
1、能夠做到帶著問題進行有效默讀。
2、能夠養(yǎng)成較好的讀書做記號的習(xí)慣。
3、能夠通過聯(lián)系上下文等方法來理解一些詞語的含義。例如：連估帶猜等。
本篇課文在學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)學(xué)生面對生字要注意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣。可是在實際學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺有相當(dāng)一局部的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動他們自覺解決學(xué)習(xí)中看似簡單卻決非簡單的問題，今后看來得想些法子了。
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