每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇一
可是，一場(chǎng)突如其來的車禍降臨到爺爺?shù)纳砩希?這場(chǎng)突如其來的車禍差點(diǎn)兒把爺爺寶貴的生命奪走了。在醫(yī)生兩年多的急救下，爺爺終于挽回了這條生命。
出院后，爺爺并沒有氣妥，也沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)沒用的人而失去繼續(xù)生活的信心。堅(jiān)強(qiáng)的的爺爺還是一如即望的.樂觀。只是走路有些困難。
在奶奶七八個(gè)月的精心照顧下，爺爺漸漸地可以自己推著輪椅滑動(dòng)了。爺爺整整在輪椅上坐了一年的時(shí)間，之后，爺爺就開始學(xué)著走路。醫(yī)生給爺爺配了一隊(duì)拐杖。兩個(gè)多月后，爺爺靠著拐杖學(xué)會(huì)了走路。
爺爺推著輪椅，靠著拐杖一共堅(jiān)強(qiáng)快樂地度過了九個(gè)春夏秋冬，整整九年，九年??！
像爺爺這種頑強(qiáng)的意志值得我學(xué)習(xí)。我是多么敬佩爺爺?。∥腋Ｍ议L(zhǎng)大后，我也想爺爺那樣堅(jiān)強(qiáng)！
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇二
寫人、記事、寫景、狀物是小學(xué)階段寫作訓(xùn)練中記敘文的主要內(nèi)容。“我手寫我心，我心抒我情”更多地也是從這類作文中體現(xiàn)出來的。
是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通 過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表 現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言， 見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是 好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào);說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào);只寫人 物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的' 思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言， 觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢?
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚?可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人 物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇三
媽媽很勤勞，白天在學(xué)校上班兢兢業(yè)業(yè)，下班后又忙著做家務(wù)，卻從來沒有一句怨言。在學(xué)校里，同學(xué)們都很喜歡她；在家里，我和爸爸更是離不開她。
媽媽很愛我。天變涼了，媽媽會(huì)及時(shí)為我添加衣服；肚子餓了，媽媽會(huì)為我準(zhǔn)備可口的飯菜；作業(yè)做錯(cuò)了，媽媽會(huì)一遍又一遍的給我講解，直到我弄懂為止；我生病了，媽媽會(huì)焦急的為我治病。
媽媽很幽默。一次，我們?cè)谡f笑話時(shí)，我笑得鼻孔冒出了一個(gè)大泡泡，媽媽逗我說：“有了你這盞大鼻燈，咱們家可以不用電燈了”。我聽了，又是一陣開心地大笑。
媽媽很嚴(yán)格。雖然媽媽在生活中疼我，愛我，但是為了讓我養(yǎng)成好習(xí)慣以及培養(yǎng)我堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，媽媽又非常嚴(yán)格。記得有一次，我們學(xué)校流行滑風(fēng)火輪，下課的時(shí)候同學(xué)們都紛紛在操場(chǎng)上“飛來飛去”，好瀟灑。于是我讓媽媽也給我買了風(fēng)火輪。剛開始，興致非常濃厚。可是事情并沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。才沒有一會(huì)兒工夫就摔了好幾次，我有點(diǎn)灰心了，我肆無忌憚地大吼，生氣地扔下風(fēng)火輪要放棄。媽媽把我拉住心平氣和地對(duì)我說：“要做好一件事不是那么容易的，經(jīng)常會(huì)碰到這樣或那樣的困難，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。如果你就這么放棄了，你就被困難打敗了”。我也是個(gè)好勝的人。聽了媽媽的話，我慚愧的點(diǎn)點(diǎn)頭。你知道嗎，后來我戰(zhàn)勝了困難，也可以像很多同學(xué)一樣在操場(chǎng)上自由地“飛來飛去”了，真開心呀！
畫一幅肖像
從我記事時(shí)起，媽媽這個(gè)詞便在我的詞典里浮現(xiàn)了,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為母愛是理所當(dāng)然，母親是一切。長(zhǎng)大了，才知道，媽媽的愛全部賦予了我，母愛是無私的，是偉大的。今天，我又要為媽媽畫一幅肖像。
首先畫媽媽的頭發(fā)，雖然已被染成棕黃色，但幾絲白發(fā)仍然清晰可見。我心痛，那幾絲白發(fā)是什么時(shí)候長(zhǎng)出來的？我心痛，媽媽為我操勞了多少？我心痛，平時(shí)為何沒有注意？畫完了媽媽那一頭夾著幾絲銀色的頭發(fā)。
接著，我要畫媽媽的眼睛，媽媽的眼睛看過世代蒼桑，現(xiàn)在已變得有些黯黃，這扇心靈的窗戶，為我改正了一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤，這扇心靈的窗戶讓我知錯(cuò)就改，媽媽的眼睛像六月的天，有時(shí)陰，有時(shí)晴，陰的時(shí)候，家里像上了一層黑云；睛的時(shí)候，媽媽就會(huì)笑著說：“今天天氣真好呀！”這時(shí)，我們一家子都會(huì)沉浸在幸福當(dāng)中。
然后，我要畫媽媽的嘴，母親的嘴好像生下來就會(huì)說話，天天嘮叨，我不煩。因?yàn)閶寢屧?jīng)說過：“聽媽媽的話是對(duì)的。”媽媽的這張嘴，讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣，好規(guī)范。媽媽的嘴我不怕嘮叨，因?yàn)槟鞘橇硪环N方式的愛。
接著，我要畫母親的臉，母親的臉，長(zhǎng)出了一道道深深的皺紋。小時(shí)候，我經(jīng)常光著腳坐在媽媽的腿上，盡力抹去母親的皺紋。母親慈祥地笑了，感動(dòng)地哭了，把我摟得更緊了。我那時(shí)，又感到媽媽的溫暖。
最后，我畫母親的手?？p織衣裳用的是這雙手，做飯洗衣用的.是這雙手，就連我上廁所，也是這雙手為我開的燈。時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽的手就更加蒼老了，我多想讓媽媽的手恢復(fù)成原來的手啊！上次我與媽媽一起去把脈，媽媽的手……這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的手竟然暴起了青筋！
媽媽！母親！這是一個(gè)多么偉大的名字！多么高尚的角色！母親??！在此我為您獻(xiàn)上一首歌：
母愛
一個(gè)偉大的稱號(hào)
媽媽，
讓人充滿力量，
我愛母親！
偉大的母親！
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇四
我小時(shí)候活潑好玩，回憶起我的童年，我總是跟著一群野孩子玩，鉭我不喜歡看書，母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳，無論讓我在什么地方，總是讓我當(dāng)一個(gè)好孩子。
在我童年的時(shí)候，每次到了放假之日，我便往別人家里跑，去別人家里玩電腦，小時(shí)候也是不懂事，有一次貪玩竟然忘了回家，導(dǎo)致我當(dāng)場(chǎng)被母親抓住，在那時(shí)，我瞬間就傻眼了，母親那道嚴(yán)厲的目光讓我不知所措，等回到了家，我才體驗(yàn)到了真正的暴風(fēng)雨，但懲罰之后，總是會(huì)聽到一波感人的.話，使我熱淚盈眶，我的母親罵我從來都不是說給別人聽的，而是為了我好。
直到過了八、九年，我才漸漸明白了，母親罵我，是疼我，關(guān)心我。直至現(xiàn)在，我更深地了解了我的母親。
在今年春節(jié)，家里特別地忙，我的母親總是干這干那的，而我總是無事可做，我的母親從來不強(qiáng)求我做事，只是讓我做能做的事，能學(xué)到的事。我有一次正在津津有味地打著游戲，沒想到她叫我去學(xué)煮面，我也只能硬著頭皮去干事了，其實(shí)也不是什么大事，我的母親邊和我談心邊教我如何煮面，其實(shí)談心也和游戲一樣有趣，她讓我好好復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)迎接下一個(gè)學(xué)期，總之說了很多很多，父母對(duì)我期望很高，猶其是母親，讓我記憶猶新。
我的慈母對(duì)我的影響很大，她教我如何做好一個(gè)人，各各方面的為人處事，基本的社會(huì)生活技巧，如何正確面對(duì)挫折與失敗。每次在我灰心喪氣時(shí)都給我信心，每次在我遇見挫折時(shí)給我鼓勵(lì)，如果我能改變我自己一點(diǎn)點(diǎn)——我都應(yīng)該感謝我的母親。
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇五
我的同學(xué)是一個(gè)非常有趣的人，大家如果想聽聽她的故事，就往下看吧！
她叫高博睿，是個(gè)四年級(jí)小學(xué)生，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉是瓜子臉，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，梳著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。我看見過《笑貓日記》中萬年龜說真正的孩子，我覺得高博睿就是這樣的孩子?？蓯蹮o比。
她還是我的好朋友，即是同班同學(xué)，又一起上英語班。有一次，上英語班的時(shí)候，我的另一個(gè)同學(xué)說星期天要上我家去玩，她也說要上我家去玩，可她臨時(shí)有事，就沒去。到了下一個(gè)星期，她說讓我去找她，然后帶她去我家。我找到她家了，可她的姥姥說天太冷，不讓她出去，我本打算自己回家呢，這時(shí)，她姥爺出來了，說：“就讓她去玩吧，我送她去?！彼褷攧偸帐皷|西，就聽她說了一句：“就是，干嗎干涉我的自由！”我聽到立刻捂著嘴笑起來，她太有趣了。
有一次，上英語課，老師要讓我們分組學(xué)習(xí)，我們以為老師會(huì)把我和她分到一組里呢，可老師卻把我們分開了，這讓我們感的極大的不愉快。開始念單詞了，我聽見她說：“王玉玨，我好想和你分一個(gè)組呀！”我心想：“高博睿，我又何嘗不想和你一個(gè)組呀！”
三年級(jí)的一次數(shù)學(xué)課，老師正講題呢，突然聽見高博睿和他的.同桌在說話，老師便把她們叫上來，問：“你們都說些什么呀？”她們沒回答，最后，還是被逼的說出了，老師只是警告了她們一下，就讓她們回座位上了。下課了，高博睿滿臉是輕松，一點(diǎn)都沒有剛被老師訓(xùn)的樣子，你說她可愛不可愛。
這就是我的同學(xué)，我的既有趣又可愛的同學(xué)，她永遠(yuǎn)是我的朋友！
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇六
每個(gè)人的生活中，都會(huì)有許多“故事”，快樂的、悲傷的、憤怒的……兒時(shí)的一個(gè)“故事”，至今下想起來仍覺得有趣。
記得我五歲那年，剛剛學(xué)會(huì)騎自行車（四輪自行車），為了向小伙伴們炫耀，經(jīng)常騎著它在小區(qū)里“招搖過市”。這天，天高氣爽，我特別想騎自行車。于是，把它拎了出去，叫上爸爸、媽媽和奶奶，讓他們看看我的`“真本領(lǐng)”。由于奶奶十分心疼我，想讓我騎得慢一點(diǎn)，就笑著跟我開了個(gè)小玩笑“小紅呀,路上小心點(diǎn)，別騎得太快，摔疼了，我們可不負(fù)責(zé)的哦！”我聽后，牢記住奶奶的話。告別了爸爸、媽媽和奶奶后，就向小花園騎去。我越騎越快，就像一只快樂的小鳥。我一邊騎，心里一邊想：瞧瞧，本姑娘騎得多快多好，馬上就可以破世界記錄了。
可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在揚(yáng)揚(yáng)得意之際，我的車子被路上的一顆小石子磕了一下，開始搖搖晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟著搖晃了起來，一下子，人仰馬翻，摔了，給撞傷腳了。我傷心地看著滲血的傷口，真想飛奔回家讓奶奶幫我包扎一下，可是一想到奶奶說過摔疼了，他們不負(fù)責(zé)，只能打消了這個(gè)念頭。我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙，把傷口處的血跡擦干凈，然后就推著自行車，像是斗敗的公雞似的，一瘸一拐地回家去了。
回到家，家人見了我腿上的傷，著急地問我怎么回事。我把事情一五一十地告訴了他們。奶奶笑著點(diǎn)了點(diǎn)我的腦門：“真是個(gè)小傻瓜！我只是跟你開個(gè)玩笑，你怎么還當(dāng)真了??！走，我去幫你包扎?！闭f完，就帶我去小房間包扎傷口了。
現(xiàn)在回想起這件事來，都仍覺得有趣，忍不住好笑。
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇七
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫;任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會(huì)越來越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來，從而突出人物的形象。
一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，才可以通過對(duì)比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手法，也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開來先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，單從一個(gè)側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。從多個(gè)側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“小學(xué)三年級(jí)語文試題：教師節(jié)小學(xué)生手抄報(bào)圖”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(a)，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因;第二層次b，寫事情的發(fā)展;第三層次c，寫事情的高潮;第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
如果不根據(jù)中心思想的`需要，面面俱到地進(jìn)行描寫，“胡子眉毛一把抓?！毙Ч隙ú缓?，讓人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。
【編者按】小編為廣大朋友編輯了“關(guān)于小學(xué)生該如何寫好作文?”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
寫文章的人用文字表達(dá)思想感情，讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對(duì)比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會(huì)想要吃，吃的人會(huì)滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設(shè)，也讓食物看起來色、香、味具全。
你可以想象看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。
在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч墒刮恼赂鷦?dòng)、親切。
在寫景的文章中，聲音調(diào)和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風(fēng)吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會(huì)感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。
我們生活在一個(gè)彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考，才可以準(zhǔn)確掌握。
例如風(fēng)，風(fēng)是沒有顏色的，但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過綠樹青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海，風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。
當(dāng)然，不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾?，?huì)顯得格格不入。
小學(xué)寫人作文400字 小學(xué)生寫人作文500字篇八
我有一個(gè)表弟，他今年只有七歲，一米三的個(gè)子，他現(xiàn)在正讀幼兒園。他生下來，不過幾年，就到東北去了。這幾年他才回到自己的家鄉(xiāng)。我的表弟她很活潑，也很可愛，不過他很頑皮。
我弟表弟有著烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的.眼睛，一雙靈敏的耳朵和瘦瘦的身材，顯得非常神氣。因?yàn)樗任倚?，所以我要關(guān)心他，愛護(hù)他。我的表弟每天都顯得很快樂，臉上時(shí)常掛著笑容。
我從舅舅舅媽那里聽說表弟上課很積極，老是提問題，只要他會(huì)的，他都會(huì)舉手回答老師提出來的問題，所以，我覺得表弟這一點(diǎn)值得我向他學(xué)習(xí)。
表弟的臉紅彤彤的，顯得十分可愛。又是我無聊，沒有事情做，只要他出現(xiàn)在我的面前，跟我玩有趣的游戲，我就會(huì)很快樂，也不會(huì)再無聊了，所以，我很喜愛他。
雖然她很可愛，但是他很頑皮。每次我在安靜的寫作業(yè)時(shí)，他總是會(huì)打擾我，硬要我陪他去玩，如果我拒絕他，他就會(huì)吵吵鬧鬧的，是我沒法寫作業(yè)。并且他走路很不認(rèn)真，有時(shí)走路總是蹦蹦跳跳的。而且他還喜歡笑，遇到有趣的事情，他就會(huì)一直笑個(gè)不停，無論你怎么勸他，他就是不聽。
我的表的就是這么一個(gè)活潑可愛，又頑皮的人，可我很喜愛他。
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