最新幼兒園中班語言教案(七篇)

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最新幼兒園中班語言教案(七篇)
時間:2022-12-05 09:42:57     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語言教案篇一

1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖:一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問:

小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說,發(fā)揮幼兒想象力,

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

4、出示掛圖,欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

幼兒園中班語言教案篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優(yōu)美,節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語表達能力有了一定的進步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩,知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面,并嘗試仿編散文詩,在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力得發(fā)展。為了增加詩歌的意境感受,我精心設(shè)計、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境,表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩句。

1、體會散文詩的意境,表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學(xué)難點:嘗試創(chuàng)編詩句教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前經(jīng)驗:尋找綠色的經(jīng)驗。

2、課件、音樂《搖籃曲》

3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過程:

1、聽了音樂小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)

①聽到了什么?

②最喜歡那一句?

①誰做夢了?小兔夢到什么?

②青蛙夢到什么?它在等誰?

③瓢蟲夢到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?

④小溪流夢到什么?它做了什么事情呢?

⑤種子夢到什么?

⑥孩子夢到什么?

1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,裝訂成冊。

3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說,輕松的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學(xué)模式,借助幼兒對音樂的感知以及語言的講述,達到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用,并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動形象的多媒體課件,提供幼兒聽、看、說,大膽表現(xiàn)的機會,幫助幼兒進一步地理解詩歌中的'意境。進一步體驗散文優(yōu)美意境的同時解決了重點,理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編,中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句,使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題,我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片,給孩子建立了一個支點,讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒自由討論,在活動中,我分成幾組強弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來,課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下,最后我把詩句和圖畫裝訂成冊,他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。

幼兒園中班語言教案篇三

中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”

《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

(1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

(2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動詞:跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

背景圖一幅,小動物圖片若干

出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?!?/p>

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(15)師:小熊為什么會臉紅?

(16)師:小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

(4)師:學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

(4)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼:小動物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼:小東西,快給我讓路。

幼:小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

幼:大獅子的辦法好的。

幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外,我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”

小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒,小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢,它更害怕小熊,很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑,點了點頭。

大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊?。?/p>

小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……

打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

幼兒園中班語言教案篇四

在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時,作為教師,更應(yīng)從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友。為此,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情,學(xué)會關(guān)心別人,在快樂中成長。

關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂成長

中班這個年齡段,對心情有了初步的認識和感受,這種感受只是隱性的,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,尋找傾聽的對象,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當(dāng)看到同伴心情不好的時候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,如何去關(guān)心,如何去表達自己的愛心,他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,學(xué)會傾訴,學(xué)會關(guān)心別人,勇于獻出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷,希望每一個孩子都能快樂的成長。

1、能正確對待壞心情,學(xué)習(xí)大膽清楚的表達自己的心情。

2、感受他人的心情,學(xué)會關(guān)心別人,恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的愛心。

1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達自己的心情。

2、恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的愛心。

小熊的頭飾、情景表演《小熊,生日快樂》、心情圈:快樂圈、傷心圈若干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),突破了活動的重難點。

1、師扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼兒的共鳴。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓勵幼兒大膽表述?/p>

(1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時候吧,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧?!?/p>

(2)請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。

總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,給朋友說說,朋友會給你關(guān)心和安慰的,你的心情就會變得好多了。

3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂》。

4、根據(jù)情景表演進行提問,讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。

小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動物是怎樣關(guān)心,安慰我的?”

總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會快樂起來。

5、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會怎樣幫助,關(guān)心他?

(1)讓幼兒自由討論。

(2)請幼兒回答,說出自己的辦法,表達自己的愛心。

6、小動物加入進來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享,互相表達關(guān)心和愛心,將壞心情碰掉。

7、幼兒和小動物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

兒歌:他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進,重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。

幼兒園中班語言教案篇五

圍繞“冬天的運動”展開討論,能清楚完整地表達自己的觀點,并說明理由。

能聽懂同伴所說的運動及理由,并對同伴的觀點進行回應(yīng)、補充、反駁等。

在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。

課件準(zhǔn)備:“各種運動”組圖;《冬季運動會》動畫視頻。

情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。

——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?

——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?

小結(jié):我們可以通過運動,讓我們的身體變暖和。

出示組圖“各種運動”,引導(dǎo)幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由,并鼓勵幼兒根據(jù)同伴回答進行補充。

——圖中的運動小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運動?說說你的理由?

——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎?你們喜歡這項運動的理由一樣嗎?有要補充的嗎?

小結(jié):小朋友們喜歡的運動項目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動,只要堅持、多做,都會讓身體變得暖和、變得更健康。

再次出示組圖“各種運動”,組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行,并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。

——你們覺得哪些運動適合在冬天進行?為什么呢?

——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?

小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結(jié)合場地,在冰天雪地中進行,所以只能在冬天進行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場地,在人工場地不管什么季節(jié)都能進行。

播放動畫視頻《冬季運動會》,激發(fā)幼兒冬天運動的興趣。

——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢?(跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)

小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地,冬季運動會就是這樣產(chǎn)生的,運動員們在寒冷的冬天里參加運動會,他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運動的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運動,讓身體更加健康、更有活力。

第三環(huán)節(jié)討論時,教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略,一致時鼓勵幼兒補充,不一致時,鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。

根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運動的冬季運動器械,開展適宜的運動項目。

幼兒園中班語言教案篇六

1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。

2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

1、圖片—四季樹木,小熊

2、人手表格一張。

一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。

1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2、提問:

小熊為什么舍不得砍樹呢?

你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?

你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?

二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。

1、教師出示大表格,對幼兒提出參觀樹林時的要求。

2、請幼兒拿出表格和鉛筆,進行自由的參觀活動,并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。

三、核對答案、提升經(jīng)驗。

1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?,教師請幼兒來一起檢查答案。

2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿?,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護樹木的標(biāo)志。

3、教師出示各種標(biāo)志,請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

四、結(jié)束活動。

1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?

2、教師帶幼兒到室外。

故事:小熊住山洞

小熊一家住在山洞里、熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧、"

春天,小熊走進樹林、樹上長滿了綠葉,他舍不得砍、

夏天,小熊又走進了樹林、樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍、

秋天,小熊走進樹林、樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍、

冬天,小熊走進了樹林、樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍、

一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里、、、、、、

樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花、

幼兒園中班語言教案篇七

1、對安靜地聽童話故事感興趣。

2、了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性,了解鳥類是人類的好朋友。

3、懂得同情和關(guān)心他人,并用語言表達他們的愿望。

1、丑小鴨的故事掛圖,天鵝的圖片。

2、天鵝音樂磁帶。

情境引入

播放“天鵝”音樂,孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。

老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我模仿的是……

(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)

2、欣賞丑小鴨的故事

1、出示一張丑小鴨的圖片,并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……

2、孩子們完全欣賞這個故事。

3、孩子們互相講故事。

4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(孩子們完全欣賞故事,最初理解童話的意義和素材)

3、升值部分

1、利用掛圖欣賞故事的各個部分。

2、引導(dǎo)幼兒討論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

楊:因為他長得丑。

小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

它高興開始它的生活嗎?

年輕的:不高興。

在那之后,丑小鴨經(jīng)歷了什么危險?

年輕:差點被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點凍死……

它的夢想實現(xiàn)了嗎?

年輕人:是的。

楊:它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨,你會怎么做?

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的。

楊:我要和它做朋友。

(配合掛圖,引導(dǎo)幼兒進一步了解故事的主要信息,激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)

4、看天鵝墻的地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性,讓幼兒知道如何照顧天鵝)

1、鼓勵孩子為父母聽故事。

2、欣賞安徒生的其他童話。

孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時,他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事,孩子們不禁表達了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話,用語言表達內(nèi)心的情感和觀點。然后結(jié)合掛圖,對故事進行分段欣賞,加深了孩子對故事的理解,激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學(xué)會了愛護小動物。

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