最新一體化課程改革方案 高中新課程改革方案(7篇)

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最新一體化課程改革方案 高中新課程改革方案(7篇)
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一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇一

(一)總體目標(biāo)

創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,驗(yàn)證國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材在我鎮(zhèn)的科學(xué)性和可行性,為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實(shí)踐依據(jù),探索課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法,深入研究和有效解決課程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題,使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)踐中,為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ),推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。

(二)具體目標(biāo)

1、驗(yàn)證國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性,檢驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材在大鐘地區(qū)的適用性,為教材的多樣性和教材資源開(kāi)發(fā)提供建設(shè)性意見(jiàn),為國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的進(jìn)一步修改和完善提供依據(jù)和建議。

2、構(gòu)建適應(yīng)大鐘地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新課程體系,在完善國(guó)家課程的同時(shí),總結(jié)地方和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和管理的經(jīng)驗(yàn),為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)在課程改革實(shí)踐中提高干部教師整體素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)教育行政人員和教師的培訓(xùn),改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式,切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的干部教師隊(duì)伍,形成與新課程理念相適應(yīng)的新的教師培訓(xùn)體制。

4、探索符合課程改革精神的“小班化教育”教學(xué)策略和模式,改變教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受大鐘學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,建立平等互動(dòng)。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,努力使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

5、建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,改變教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重甄別與選拔功能的傾向,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的作用。

6、建立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理的有機(jī)結(jié)合,形成以學(xué)校為基地的課程改革與教學(xué)研究機(jī)制。

7、創(chuàng)設(shè)全社會(huì)(或社區(qū))共同關(guān)心支持基礎(chǔ)教育課程改革的良好環(huán)境,形成家長(zhǎng)和社區(qū)公民理解、支持并主動(dòng)參與教育改革,積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境。

1、一年級(jí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。對(duì)新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行系統(tǒng)、完整的研究。實(shí)施并驗(yàn)證課程設(shè)置方案,驗(yàn)證并修訂各科課程標(biāo)準(zhǔn),為國(guó)家正式頒發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件做好準(zhǔn)備。

2、加入學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理研究力度。以英語(yǔ),信息技術(shù)、心理健康和形體等方面的教育為主要內(nèi)容,以逐步加大對(duì)選修課的開(kāi)發(fā)與研究為重點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn)并不斷完善地方和學(xué)校課程的建設(shè)和管理,形成具有大鐘特色的課程與教材體系。

3、體現(xiàn)新課程理念的“小班化教教學(xué)”教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)策略研究。通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革,引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材所體現(xiàn)的教育理念,樹(shù)立為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想,探索師生平等。教學(xué)相長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式,研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等教學(xué)模式,研究充分體現(xiàn)新課程三個(gè)基本目標(biāo)的教學(xué)策略,信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合、與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深刻變革。

4、與課程改革同步的教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革。開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究,不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),更要重視學(xué)生多方面潛能,特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果,更重視成長(zhǎng)過(guò)程,形成不以考試作為唯一手段,能夠客觀反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,有利于學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式。改變單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定教師教學(xué)水平的做法,逐步形成內(nèi)容多元,形式多樣,引導(dǎo)分析和反思,激勵(lì)教師提高思想道德修養(yǎng)和教學(xué)水平的教師評(píng)價(jià)體系。探索符合素質(zhì)教育要求,有利于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。

5、在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究。以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容,改革并不斷完善教研和培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方式與方法,探索以教學(xué)改革為中心,以自我反思和自我發(fā)展為基礎(chǔ),以參與式為重要形式,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,充分利用一切教育資源的干部教師培訓(xùn)模式。

6、適應(yīng)新課程的學(xué)校教學(xué)管理研究。新的課程設(shè)置,特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程的實(shí)施,將給學(xué)校教學(xué)管理帶來(lái)一系列新問(wèn)題,學(xué)校將從課程實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開(kāi)發(fā)者,教師將從教材使用者成為教材完善者,由此帶來(lái)的教學(xué)管理、教師管理與學(xué)生管理等新問(wèn)題,只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到解決方法,因此課程改革過(guò)程也是學(xué)校建立與現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的、著眼服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新的管理體制的過(guò)程。

1、成立組織,加強(qiáng)管理。

組長(zhǎng):田德久

副組長(zhǎng):陳慶英、齊德山、曹錫英

組員:鄭云興、岳樹(shù)明、鄭春雨、程國(guó)興、劉文奇、劉建東、芮義、、常賀平、陳維康、馬少躍。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理。

統(tǒng)計(jì)、積累新課程改革執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的各種資料,每月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況總結(jié),每學(xué)期總結(jié)出階段性實(shí)驗(yàn)成果等。

3、建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究、交流制度。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,每?jī)芍芙M織一次課程改革實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題教研活動(dòng)。年級(jí)組、備課組、每周實(shí)行集體備課研究制。

4、加強(qiáng)宣傳,擴(kuò)大參與面,形成良好的社會(huì)輿論氛圍。

建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界廣泛參與的機(jī)制,積極發(fā)揮各種媒體的作用,加強(qiáng)社會(huì)宣傳,讓社會(huì)了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作,引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論課程改革,傾聽(tīng)社會(huì)各界對(duì)新課程、新教材的意見(jiàn)和建議,為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。

5、制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的管理制度。

實(shí)行實(shí)驗(yàn)教師持證上崗,對(duì)課程改革的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)習(xí)出勤有記錄、教學(xué)情況有反饋、實(shí)驗(yàn)成果有評(píng)價(jià)。

6、開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)。

通過(guò)舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座,開(kāi)設(shè)課程改革專(zhuān)題教學(xué)研究活動(dòng),組織骨干實(shí)驗(yàn)教師赴其他課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí),開(kāi)辟課程改革網(wǎng)站等,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

本試驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備階段(20xx年3月—20xx年8月)

(1)起草實(shí)驗(yàn)方案,廣泛征求意見(jiàn),呈報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

(2)成立組織機(jī)構(gòu)。

(3)廣泛宣傳,開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)的社會(huì)動(dòng)員,積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持。

(4)組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,制定培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)教育行政人員、校長(zhǎng)、教研員和實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)全體教師進(jìn)行有計(jì)劃的通識(shí)與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

(5)實(shí)驗(yàn)教師熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),通讀新教材,集體備課。

2、實(shí)施階段(20xx年9月一20xx年12月)

(1)小學(xué)一年級(jí)各學(xué)科全面及時(shí)地進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的試用和新教材的試教。

(2)邀請(qǐng)課程專(zhuān)家,針對(duì)新課程和新教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系列專(zhuān)題講座和針對(duì)性的指導(dǎo)。

(3)每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師的研討會(huì)

(4)及時(shí)檢測(cè)、記錄、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)驗(yàn)的情況。

(5)深入開(kāi)展新教材的教與學(xué)、新標(biāo)準(zhǔn)及新教材與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等研究。

(6)每學(xué)年組織一次階段性實(shí)驗(yàn)成果評(píng)估和展示活動(dòng)。

3,實(shí)驗(yàn)測(cè)計(jì)及總結(jié)推廣階段

(1)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)驗(yàn)報(bào)告,提出完善新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的建設(shè)性意見(jiàn)。

(2)總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革、區(qū)域課程管理改革和教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),展示新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)教學(xué)研究成果和科研成果。

(3)從理論與實(shí)踐的結(jié)合上,對(duì)構(gòu)建新課程體系下具有我校特色的校本課程體系及綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技能教育)的研究結(jié)果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)分析,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、校本課程教材的形成。

3、新課程相關(guān)教輔資料(教學(xué)改革案例,學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式及策略,音像、cai、教具、學(xué)具等)。

一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇二

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),體現(xiàn)以生為本,讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂氣氛“活”起來(lái)。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把發(fā)展空間留給學(xué)生,最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中,以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來(lái),我校以市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),不斷在全校開(kāi)展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

總概括起來(lái):一個(gè)轉(zhuǎn)變,兩個(gè)變革,三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1、開(kāi)展課改總動(dòng)員

通過(guò)觀看生本課例,大量購(gòu)買(mǎi)變革課堂的有關(guān)書(shū)籍,讓全體老師形成一種課改勢(shì)在必行的氛圍,意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂,首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì),分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素,統(tǒng)一達(dá)成共識(shí):除了改革,我們別無(wú)選擇!

3、通過(guò)學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平

(1)專(zhuān)家指引,開(kāi)拓視野

我校邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),大大開(kāi)拓了教師們的學(xué)識(shí)視野,豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),并積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。今年,我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識(shí)來(lái)源。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái),一起齊參到課堂變革中,我校通過(guò)拉桌子,成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍,促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說(shuō),多給機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō),學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我。教師也要不站或少站講臺(tái),多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談、探討問(wèn)題,要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事起頭難。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,我校組織了教研組長(zhǎng)制定并印發(fā)“課改指引”,讓教師們有章可循,幫助教師更快進(jìn)入課改角色,盡量讓大家少走彎路。同時(shí),我校還對(duì)班里的小組長(zhǎng)實(shí)行三級(jí)培訓(xùn):校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)培訓(xùn),讓小組長(zhǎng)盡快適應(yīng)上崗,構(gòu)建小組后每月還對(duì)優(yōu)秀組員和小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn)。

另外,教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)上既是教,又是學(xué)。集思廣益,教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐,有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有多種不同的解決辦法,教師的視野從此開(kāi)闊了,教改的熱情和積極性也不斷地高漲,教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)更積極去思考。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容,共同探討教育教學(xué)困域。

2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后,教導(dǎo)處就分別組織語(yǔ)數(shù)綜合三科教研組長(zhǎng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,并進(jìn)行收集歸類(lèi)后組織大家一起研討學(xué)習(xí),對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,幫助更多的教師少走彎路。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,凡同科的教師都要參加,在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評(píng)。行政帶頭上好示范課,在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣,更加堅(jiān)定了課改的信念。

4、推門(mén)聽(tīng)課,促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門(mén)聽(tīng)課,課后對(duì)教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流,讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,避免原地踏步或走回頭路。

5、做好課改檢查課

在課改過(guò)程中,我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有體現(xiàn)課改要求的教師,幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,然后再進(jìn)行第二次檢查,直至達(dá)標(biāo)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極做好宣傳工作

1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任,副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任,組員由各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師組成,具體開(kāi)展此項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)宣傳推廣工作,要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持,形成全社會(huì)支持新課程改革的良好環(huán)境。

(二)學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念,走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù),確定課改的理念和策略,倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn),讓教師能把握新課程的改革思路,掌握新課程的教學(xué)方法,選派骨干教師參加上級(jí)舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)把握新課程方案,積極主動(dòng)做好工作

1、根據(jù)新的課程計(jì)劃,設(shè)置本學(xué)年的課程,根據(jù)要求開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的所有科目。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),用新課程的理念來(lái)改革教學(xué),要廣泛開(kāi)展教研活動(dòng),研究新課標(biāo)、新教材,優(yōu)化課程實(shí)施水平。

第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月):對(duì)新課改的宣傳,新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二階段:摸索階段(20xx年10月~20xx年6月):逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。

第三階段:發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月):認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,繼續(xù)深化推廣。

一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇三

課堂是教學(xué)的主陣地,是師生共同成長(zhǎng)的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定,從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),具體實(shí)施方案如下:

第一階段:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段(時(shí)間:20xx年7月至20xx年12月)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組(20xx年7月)

組長(zhǎng):覃慶國(guó)(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):郭玉芬(教學(xué)副校長(zhǎng))梁桂珍(副教導(dǎo)主任)

組員:覃艷李占強(qiáng)周曉春庾麗冰楊德梅許麗虹

2.做好改前調(diào)研(20xx年7、8月)

調(diào)研課堂現(xiàn)狀,解剖教學(xué)行為,找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,把課堂教學(xué)的問(wèn)題找出來(lái),發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”,為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。

3.宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年7月)

召開(kāi)全體教師會(huì)議,對(duì)全體教師進(jìn)行理念教育,宣傳倡議課改的好處和必要性。

4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20xx年7、8月)

分別召開(kāi)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會(huì),研究部署課改實(shí)施的各項(xiàng)工作,探討我校課堂教學(xué)改革的模式,制定群眾備課、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)驗(yàn)收、學(xué)案編寫(xiě)規(guī)范、課堂操作流程、班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度。

5.開(kāi)展全員培訓(xùn)(20xx年7月)

①教師教育教學(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是邀請(qǐng)《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任許世國(guó)、廣西蒙山縣教育局局長(zhǎng)李世朝到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);二是觀看中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)李炳亭《課堂如何質(zhì)變》,中學(xué)教改的先驅(qū),原兗州一中校長(zhǎng),第四屆全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng),山東省教育學(xué)會(huì)教育管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng),中國(guó)名校共同體理事會(huì)副理事長(zhǎng)杜金山《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。

②課堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn)。一是觀看《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任許世國(guó)關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像;二是觀看杜金山《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像;三是觀看蒙山課改教學(xué)錄像。

③組織教師學(xué)習(xí)我?!爸黧w發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略,要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。

④組織各年級(jí)教師進(jìn)行群眾備課,高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作。

6.完善硬件設(shè)施

給師生每人購(gòu)買(mǎi)一個(gè)文件夾,供收集導(dǎo)學(xué)案用。

7.組織外出學(xué)習(xí)(20xx年9月)

分批組織教師到廣西蒙山參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。

第二階段:全面實(shí)施階段(時(shí)間:20xx年1月20xx年至7月)

1.規(guī)范師生課堂行為

制定并落實(shí)《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》,保證師生課堂行為的規(guī)范性。

2.合理劃分學(xué)習(xí)小組

開(kāi)學(xué)初,各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況合理劃分好學(xué)習(xí)小組,并做好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。

3.全面嘗試課堂新模式

三至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師按照我?!爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。

4.建立師生評(píng)價(jià)體系

學(xué)校建立教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)體系,通過(guò)評(píng)價(jià)落實(shí)規(guī)范,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5.借鑒反思,改善提高

針對(duì)課堂教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)自主反思,群眾研討、專(zhuān)家指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,不斷改善、完善、提高。

第三階段:深化創(chuàng)新階段(時(shí)間:20xx年7月至20xx年12月)

1.典型示范。

一是推廣典型老師的做法,發(fā)揮帶頭作用,使全體教師進(jìn)一步提升。

二是推廣典型班級(jí)做法,使每個(gè)班級(jí)都大有進(jìn)步。

三是推廣典型小組做法,激活所有學(xué)習(xí)小組快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)。

2.全員匯報(bào)

每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課,要求大部分老師都能按照新課改的模式來(lái)上,提高課堂效率,讓全體學(xué)生學(xué)得愉快,得到發(fā)展,教師教得簡(jiǎn)單,充分體現(xiàn)新課改的要求。

第四階段:總結(jié)提煉階段(時(shí)間:20xx年1月至2914年7月)

1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果,做好課題結(jié)題工作,達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。

2.整理編寫(xiě)校本教材《高效課堂,快樂(lè)學(xué)習(xí)》,教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》,教師教學(xué)反思集《成長(zhǎng)的軌跡》等。

經(jīng)研討,我校“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。

(一)“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí),初步把握文本。

②教師在上課前幾分鐘對(duì)預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查,了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的狀況。

(二)“四步”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程:明確目標(biāo)、合作探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

每一節(jié)課,每一種課型都能夠采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下:

1.明確目標(biāo):教師通過(guò)備課,對(duì)學(xué)習(xí)章節(jié)的研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)教師帶給的導(dǎo)學(xué)案,通過(guò)閱讀教材,初步把握文本,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(能夠由教師提出,也能夠由學(xué)生提出)。

2.合作探究:圍繞目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)合作交流、立體學(xué)習(xí),再次達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不能達(dá)成的目標(biāo),有價(jià)值的問(wèn)題,予經(jīng)搜集整理通過(guò)展示課達(dá)成。

①教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果,解決個(gè)人疑難問(wèn)題,構(gòu)成小組學(xué)習(xí)目標(biāo),小組長(zhǎng)記錄整理有價(jià)值的問(wèn)題,組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

②交流過(guò)程中,既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),更要學(xué)會(huì)表達(dá),要把自己的困難、疑惑、認(rèn)識(shí)、感悟大膽地說(shuō)出來(lái),讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難,實(shí)現(xiàn)共贏。同時(shí),對(duì)其他小組的問(wèn)題也要敢于回答和質(zhì)疑。

3.交流展示:小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,教師分配任務(wù),小組合作、立體學(xué)習(xí)、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動(dòng)的過(guò)程,主角是學(xué)生,學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激勵(lì),在追問(wèn)中澄清。展示不是預(yù)習(xí)的翻版,是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的、易錯(cuò)的,能夠發(fā)生規(guī)律、方法的。展示的目的是通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)生一互動(dòng),在質(zhì)疑對(duì)抗中,在教師的點(diǎn)撥、追問(wèn)中,提升對(duì)知識(shí)的理解水平和感悟水平,是在相互借鑒中得以提升。

展示前:

①教師根據(jù)確定的目標(biāo),給小組分配任務(wù),任務(wù)務(wù)必明確,要求務(wù)必具體,然后巡視。任務(wù)來(lái)源于學(xué)生的困惑和疑難,來(lái)源于教師的提前預(yù)設(shè)。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn),不應(yīng)對(duì)學(xué)生構(gòu)成無(wú)謂干擾,能夠參與到學(xué)習(xí)小組中提示、激活學(xué)生的學(xué),指導(dǎo)學(xué)生確定適宜的展示方式,學(xué)生都會(huì)的不展示,不會(huì)的、出錯(cuò)率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點(diǎn)展示。

②學(xué)生理解任務(wù)后,先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流解決問(wèn)題,對(duì)本小組內(nèi)展示的資料,進(jìn)行預(yù)展,進(jìn)行人員分工,確定展示方式,通過(guò)預(yù)展,力爭(zhēng)做到脫稿展示,聲音響亮,富有激情。

展示中:

①教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示,允許學(xué)生充分發(fā)言,保護(hù)學(xué)生的用心性,并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機(jī)會(huì),尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生。

②學(xué)生展示要用心踴躍,力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了;要勇于提問(wèn)、質(zhì)疑、討論;要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)做筆記。

③展示過(guò)程中,教師要通過(guò)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生;通過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展、延伸;通過(guò)點(diǎn)撥促成學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解;通過(guò)舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法;通過(guò)評(píng)價(jià)手段促成學(xué)生的用心參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。

4.達(dá)標(biāo)檢測(cè):達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況,再次達(dá)成目標(biāo)。

①教師每節(jié)課都要對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)反饋矯正,尤其要關(guān)注學(xué)困生的達(dá)標(biāo)狀況。

②達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)能夠采用組內(nèi)問(wèn)答、對(duì)子互查、小測(cè)、板演等多種開(kāi)式完成。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)

“高效課堂工程”是東莞市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點(diǎn)工程,課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實(shí)《沙田鎮(zhèn)教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案》的重要舉措,是我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切需要,學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課改工作,組織召開(kāi)教師課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì),做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓全體教師意識(shí)到課堂教學(xué)改革不改不行,小改不行,慢改也不行,要徹底改,要求師生全員參與,真抓實(shí)干,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2.立足課堂,演繹精彩

①精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)案為抓手,落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)并批改,課后要收集、檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和期末復(fù)習(xí)用。

②要充分相信學(xué)生,善于激勵(lì)學(xué)生。課堂上要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)而不疲。各班要制定具體的激勵(lì)機(jī)制。

③課堂上,做到“三必講”,“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講,多數(shù)學(xué)生不會(huì)必講,出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的必講,;學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講,能小組合作學(xué)會(huì)的不講,能借助工具書(shū)、資料等渠道學(xué)會(huì)的不講,有一個(gè)學(xué)生會(huì)就讓這個(gè)學(xué)生講,老師不講。

④課后管理要跟緊。對(duì)于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,教師要利用當(dāng)天可利用的時(shí)間,耐心的對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo),確保學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)“堂堂清”“課課清”。

⑤課堂“五看”評(píng)效果。我們實(shí)施“五看”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):a)看課堂中學(xué)生是否真正合作;b)看學(xué)生在課堂中有沒(méi)有得到展示;c)看學(xué)生占用的時(shí)間多少;d)看老師點(diǎn)評(píng)的是否精準(zhǔn);e)看效果,看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

3.開(kāi)展教研,營(yíng)造氛圍

本著“邊實(shí)踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則,用心開(kāi)展各種教研活動(dòng),營(yíng)造濃厚的課改氛圍。

一是強(qiáng)化校本教研。要求各科組、備課組用心開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、群眾備課活動(dòng)。每周組織一次課改反思會(huì),反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問(wèn)題,群眾探討,及時(shí)糾正,達(dá)成共識(shí)。教導(dǎo)處每月組織一次課改研討會(huì),總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問(wèn)題,研究解決問(wèn)題的辦法。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師用心發(fā)表博文及評(píng)論,要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí),并把自己在課改中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)做法以及課改中的小故事、課改動(dòng)態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客,定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,全體教師要及時(shí)跟帖學(xué)習(xí),發(fā)表評(píng)論,營(yíng)造濃厚的課改研究氛圍。

三是做好課改資料的收集整理工作。教導(dǎo)處每學(xué)期要拍攝一至兩節(jié)課改錄像課刻錄成光盤(pán)存檔,并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊(cè)。

4.深入調(diào)研,及時(shí)整改

學(xué)校行政、科組長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研,同時(shí),邀請(qǐng)市教研室教研員、鎮(zhèn)教辦輔導(dǎo)員到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)。

5.樹(shù)立典型,總結(jié)推廣

①學(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽,鼓勵(lì)全體教師大膽改革和創(chuàng)新。

②學(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課,樹(shù)立課堂教學(xué)改革的典型,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí),要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,提煉并推廣課改成果。

一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇四

為全面深化基礎(chǔ)教育課程改革,提升課程改革工作的質(zhì)量,根據(jù)漢中市教育局《關(guān)于開(kāi)展全市義務(wù)教育課程改革成果展評(píng)活動(dòng)的通知》(xxxx)和洋縣教育局《義務(wù)教育課程改革成果展評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案》(xxxx號(hào))要求,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。

為扎實(shí)搞好我校的展評(píng)活動(dòng),成立金水初中義務(wù)教育課程改革成果展評(píng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

通過(guò)對(duì)課改實(shí)施八年來(lái)課堂教學(xué)、校本研修、綜合活動(dòng)、校本課程建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及制度建設(shè)等方面所取得成果進(jìn)行集中、交流評(píng)價(jià)和展示,推出一批有效教學(xué)的新模式、課程新秀、課改先進(jìn)單位和個(gè)人,打造省市縣校相街接、覆蓋所有學(xué)科的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍,完善教學(xué)成果評(píng)審、科研興校明星學(xué)校創(chuàng)建和評(píng)審制度,促進(jìn)各學(xué)校課程改革工作的進(jìn)一步發(fā)展,逐步形成推動(dòng)課程改革不斷深化的長(zhǎng)效機(jī)制。

全面動(dòng)員,全員參與,以校為主,

集中展評(píng),研究提升,推進(jìn)教學(xué)。

(一)教育教學(xué)成果

1.文本類(lèi)教育教學(xué)理論和教學(xué)研究成果(教研負(fù)責(zé))

(1)課題(題目) (2)研究報(bào)告科研論文

(3)教育研究專(zhuān)著 (4)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)和課例

(5)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) (6)教育敘事和教學(xué)案例

(7)調(diào)查報(bào)告 (8)學(xué)校課改特色活動(dòng)

2.網(wǎng)絡(luò)、多媒體和教育電視節(jié)目類(lèi)成果

(1)多媒體教學(xué)課件(cd-rom)(2)網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程教材

(3)專(zhuān)題站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)軟件

(4)電視教學(xué)節(jié)目 (5)教育電視欄目

(6)教育電視專(zhuān)題片

3.自制教具類(lèi)成果

(1)自制教具 (2)自制學(xué)具

4.校本課程開(kāi)發(fā)類(lèi)成果

(1)校本課程規(guī)劃或方案(2)校本課程教材(含多媒體形式)

(二)優(yōu)質(zhì)課展評(píng):由語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組各推薦一名成員設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)。

(三)新課程環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)管理制度改革成果展評(píng)(由學(xué)校校委會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行整理并上報(bào))

(四)課改先進(jìn)集體和個(gè)人展評(píng)

(1)學(xué)科帶頭人、課改名師和課改新秀展評(píng)

(2)科研興校明星學(xué)校展評(píng)

(3)課改先進(jìn)工作者展評(píng)(包括優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教研員)

(4)課改工作先進(jìn)單位展評(píng)

(一)參展人員及學(xué)科

各個(gè)學(xué)科所有教師全員參與, 學(xué)科包括義務(wù)教育初中段15個(gè)學(xué)科大類(lèi),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合活動(dòng)、信息技術(shù)、校本課程等。推薦學(xué)科不限。

(二)參展要求

1.各人推薦的教學(xué)成果應(yīng)是2001年以來(lái),義務(wù)教育課程改革方面符合教學(xué)成果評(píng)審辦法要求的成果。已在2006、2007、2008我縣組織的有關(guān)評(píng)獎(jiǎng)中獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的,可參加省上的展示,不再參加評(píng)獎(jiǎng);如在原有基礎(chǔ)上又取得新突破、新進(jìn)展的,也可推薦參評(píng)。

2. 各教研組擬推薦一名參加優(yōu)質(zhì)課參評(píng)的教師,其教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有個(gè)性化的教學(xué)特點(diǎn),理論上有探索,中有創(chuàng)新,并能充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)特色。

3. 教學(xué)成果展評(píng)采取展板、實(shí)物和多媒體演示等方式進(jìn)行,并與2009年度教學(xué)成果評(píng)審工作合并進(jìn)行。

4. 堅(jiān)決制止網(wǎng)絡(luò)下載、抄襲、剽竊他人成果,違者將向全縣通報(bào),并三年內(nèi)不得參加各類(lèi)成果申報(bào),不得參與評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

(三)課改先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條件

(1)、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有良好的師德,注重教書(shū)育人。

(2)、積極參與課程改革,教育理念先進(jìn),教育教學(xué)行為符合素質(zhì)教育的要求。

(3)、課堂教學(xué)能較好地體現(xiàn)課改精神,教學(xué)方法先進(jìn),課堂教學(xué)效益高,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師。

(4)、課程改革以來(lái),在縣級(jí)或縣級(jí)以上論文評(píng)選中獲將;在縣級(jí)或縣級(jí)以上刊物上發(fā)表有課改文章;在縣級(jí)以上的有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行過(guò)典型經(jīng)驗(yàn)介紹;在縣級(jí)或縣級(jí)以上的示范課,公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。

第一階段:動(dòng)員培訓(xùn)(5月底)。召開(kāi)教師會(huì),進(jìn)行校級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

第二階段:成果征集(5月底至6月10日)。

1、各教師整理自己八年來(lái)的教育教學(xué)教研資料,填寫(xiě)《金水初中課改成果登記表》交各教研組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將自己的資料按照參展類(lèi)別分類(lèi)發(fā)送給教研組長(zhǎng)集中保存。

2、布置能反映學(xué)校新程改革成果的展板(五面),由教導(dǎo)處統(tǒng)一確定版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容,完成后在學(xué)校公開(kāi)展出。同時(shí)布置學(xué)校整體課改成果展板一面,推薦縣上參展。

第三階段:展評(píng)上報(bào)(6月11日至6月20日)。在全面動(dòng)員,全體參與,認(rèn)真組織梳理總結(jié)、研究提升的基礎(chǔ)上,學(xué)校于6月20日前組織全校教師集中就每個(gè)人員的成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展評(píng),確定出向縣上推薦展評(píng)的成果。

一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇五

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高辦學(xué)質(zhì)量,在上級(jí)教育主管部門(mén)指導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),特制定本方案如下:

全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。

1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興?!?、“質(zhì)量興?!钡膽?zhàn)略,在深化教育改革,推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jī)。

2、近幾年來(lái),我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設(shè),先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫(kù)建設(shè)初見(jiàn)成效,為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓(xùn)各類(lèi)教師,目前擁有省、市級(jí)骨干教師多名,為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐。

組長(zhǎng):夏志云

成員:學(xué)校全體教師

1、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。

使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家的法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心。

2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素,我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮,徹底更新教育觀念,使所有的教師與新課程一起成長(zhǎng)。

3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程,初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中,我們除了要用好新教材外,還應(yīng)適應(yīng)新的要求,開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,以課程開(kāi)發(fā)為突破口,真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者,更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標(biāo)。

(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施。

學(xué)校將針對(duì)教師的實(shí)際情況,注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。

觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的,一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀念的束縛,一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),組織教師開(kāi)展反思與討論,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái),統(tǒng)一到新課程的方向上來(lái),從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。

其次,我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家引路、教師研討的方式,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,力求通過(guò)自身行為的轉(zhuǎn)變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

再次,我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),加強(qiáng)管理、評(píng)價(jià)制度改革,并且在實(shí)踐中不斷完善,使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,互相推進(jìn)。

(二)、加強(qiáng)校本課程的研究,以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。

校本課程的開(kāi)發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,因此在課程改革中,我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程:

一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。

二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)展“五大教育”,即愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。

三、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),結(jié)合團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。

四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使之形成自己的校本特色。

五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性,校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。

(三)、改革評(píng)價(jià)制度,以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施。

評(píng)價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,我們將從三個(gè)方面加大評(píng)價(jià)制度的改革與探索。

一、是重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。

面對(duì)課程改革的新形勢(shì),我們將從制度層面改革評(píng)價(jià)體制、分配體制,以制度建設(shè)為導(dǎo)向,將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性。

二、是重視評(píng)價(jià)的情感性。

教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明,學(xué)校管理者心向教師,廣大教師會(huì)迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),在和諧、民主、充滿(mǎn)人情味的氛圍中,促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

三、是重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)到:新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程,對(duì)所有的教師來(lái)說(shuō),這既是一種挑戰(zhàn),又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng),誰(shuí)就能贏得主動(dòng)。

四、加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)力度,以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施。

新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,今后,我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則,加快信息化步伐。

“自力更生”即依靠自身挖潛,一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資,另一方面,要加強(qiáng)自身造血功能,加大對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,提高收益。同時(shí),我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃,確保資金投放的重點(diǎn)?!胺植綄?shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,加大投入,將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,不斷提高使用效率?!败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設(shè)。一是利用好電教教材費(fèi),足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,將各個(gè)年級(jí)各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列,滿(mǎn)足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,充實(shí)學(xué)校的軟件庫(kù)。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對(duì)性和實(shí)效性,更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

第一階段:

1、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

2、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),明確分工,制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3、召開(kāi)全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會(huì),通過(guò)多種形式為全鎮(zhèn)各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作。

4、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。

5、做好宣傳工作,向家長(zhǎng)、向社會(huì)宣傳課程改革的重大意義,營(yíng)造良好的課改氛圍。

第二階段:

1、做好一年級(jí)新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作。

2、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作,進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,以科研促課改成果的形成。

3、結(jié)合國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果。

4、組織校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng),組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

5、組織人員參加區(qū)級(jí)各類(lèi)新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究。

第三階段:

1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究。

2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào)。

3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會(huì),通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。

4、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃。

一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇六

根據(jù)上級(jí)指示精神,針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況,經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定,我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,強(qiáng)化常規(guī)管理,改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

(一)樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀。

1.樹(shù)立“以學(xué)促教,以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,通過(guò)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。

2.樹(shù)立人人“有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,凸現(xiàn)學(xué)?!鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念。

(二)重建課堂教學(xué)模式。

1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)效性,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感,落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線(xiàn)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,做到因材施教、因?qū)W施教。

2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范,努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會(huì)不會(huì)學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升。

1.提升教師素質(zhì),讓教師更新觀念,不但重知識(shí)的結(jié)論,更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí),在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng),在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟,在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。

2.提升學(xué)生素質(zhì),積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái),讓學(xué)習(xí)“樂(lè)”起來(lái),讓效果“好”起來(lái);使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單如下:

組 長(zhǎng):xxx

副組長(zhǎng):xxx

組 員: xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)(1),辦公室主任由黃紹筆副校長(zhǎng)擔(dān)任,負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,聯(lián)系電話(huà):xxxxx

校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,其他組員要積極示范,深入開(kāi)展課堂調(diào)研,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。

2. 制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,教師上課標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等;制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3. 召開(kāi)全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),隨后召開(kāi)全校教師教改動(dòng)員大會(huì),更新觀念,明確目標(biāo)。

4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)。

5. 廣泛宣傳發(fā)動(dòng),召開(kāi)教師研討會(huì),開(kāi)設(shè)相關(guān)講座,探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

6.搜集課改的相關(guān)資料,并編印下發(fā)到老師手中,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7. 課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,初步確定備課樣式,設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案格式。

8. 總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,及時(shí)增加黑板面積,按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段:課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,具體安排如下:

(1)思陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級(jí)5個(gè)班,任課老師分別為黃劍平、陳為民、曾小丹、韋升球、李佩芳、農(nóng)小敏、鄧建昭、李博、王佐心、陳繼民;

(2)江平村小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班,任課老師分別為:梁瓊娥、黃景超、劉逢慶、呂小聯(lián)、胡璧玉、梁江懷;

(3)廣元村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別為:吳靜嫻、凌廣、農(nóng)林巧、潘德超;

(4)高加村小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班,任課老師是:黃紹球、胡安天;

(5)華加村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別是:梁福珊、李科、施善群、黃秀英;

(6)明哲村小學(xué)二至五年級(jí)各1個(gè)班,任課老師分別是:江領(lǐng)、李根、蘇麗華、林生民、黃美、甘維民、吳嬌民、陸燕波;

(7)昌墩村小學(xué)二年級(jí)1個(gè)班,任課老師是:趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn)。

試點(diǎn)班級(jí)要先行先試,大膽實(shí)踐。同時(shí)也采用自愿原則,歡迎其他班級(jí)積極主動(dòng)參與新課改模式,實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。

第三階段:全面實(shí)施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課,利用假期提前編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。

2.抓好預(yù)習(xí),教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力;

3.積極研究課堂教學(xué),提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,制定課改課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立典型,引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),信心十足的進(jìn)行展示,精練高效地進(jìn)行反饋矯正,保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

4.抓好檢查落實(shí),全面提高質(zhì)量,全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作,對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度,通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究,在備課研討中要重視學(xué)法的研討,要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法,以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上,因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,學(xué)習(xí)不深入,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽(tīng)課安排時(shí),對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)。

第四階段:總結(jié)提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對(duì)新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式,并進(jìn)行推廣。

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),以專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣,供教師學(xué)習(xí)借鑒,發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,促進(jìn)全體教師共同提高。

2.深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步制定措施,深入開(kāi)展研究,特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究,把實(shí)驗(yàn)引向深入,取得更大的成績(jī)。

3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì),對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

(一)課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái),生生互動(dòng),師生互動(dòng),組內(nèi)互動(dòng),組組互動(dòng)。落實(shí)互幫、互查,小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),人人充當(dāng)檢查者和被查者,教人者與被教者的多重身份。

根據(jù)班級(jí)的大小, 把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面),每組6—8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,編號(hào)1、2、3、4…,每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長(zhǎng)一正一副,負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,作業(yè)通查,糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等。在授課過(guò)程中,教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過(guò)組內(nèi)探究交流來(lái)解決問(wèn)題、反饋問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書(shū)面的反饋),采取一定的措施,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過(guò)程和效果,并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義。

(二) 重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

1.寧少勿濫,抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可要可不要的不安排,不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

2.教給技巧,變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,如怎樣組織,怎樣傾聽(tīng),怎樣發(fā)言,怎樣質(zhì)疑、怎樣追問(wèn)等。

3.備好合作,參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參與,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)小組長(zhǎng)。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力,保證小組的有序合作。

5.組織好小組的發(fā)言順序,先讓學(xué)困生發(fā)言,再讓中游生發(fā)言,最后讓優(yōu)等生發(fā)言,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

6.加強(qiáng)小組展示的組織,如小組黑板展示時(shí),注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià),充分利用學(xué)生資源,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

(三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問(wèn)題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問(wèn)題、易混易錯(cuò)的知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒(méi)問(wèn)題不講、有問(wèn)題學(xué)生沒(méi)研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,給出正確答案。

(四)務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,時(shí)刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí),加大推門(mén)聽(tīng)課的力度,加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位,組織開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持骨干先行,借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。

(五) 以常規(guī)管理促課改。

一方面,要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,努力做到“三個(gè)整合”,將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入,從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,走“導(dǎo)、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,月查成績(jī)記入教師考核。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選??刂苾?nèi)容及作業(yè)量,以精選提高實(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,既有書(shū)面形式,又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等,并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn),集體確定作業(yè)內(nèi)容,早給學(xué)生布置下去,以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂,教師再次確定作業(yè)完成情況,為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

(七)扎實(shí)開(kāi)展集體備課。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問(wèn)題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;如何針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。

實(shí)行課堂改革,是一種實(shí)驗(yàn),沒(méi)有現(xiàn)成的模式可操作,只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,為了更好實(shí)行績(jī)效考核,根據(jù)新要求,修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。

一體化課程改革方案 高中新課程改革方案篇七

全面實(shí)行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教師、學(xué)生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本實(shí)施方案。

全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,確立學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,開(kāi)創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

(一)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),充分了解學(xué)情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2.多從學(xué)生角度思考,嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視知識(shí)的生成,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的潛力。

3.教師語(yǔ)言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺,組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué),評(píng)價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā),對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.程序設(shè)計(jì)要貼合課型特點(diǎn),構(gòu)成科學(xué)的模式。新授課:情境-問(wèn)題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測(cè);練習(xí)課:回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測(cè);復(fù)習(xí)課:構(gòu)建知識(shí)框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

(二)課堂教學(xué)

1.精心組織課堂教學(xué)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從用心的發(fā)言中了解學(xué)情,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主,突出學(xué)生主體地位,用心為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),協(xié)作交流的平臺(tái)。

3.明確小組分工,發(fā)揮好行政組長(zhǎng)和科任組長(zhǎng)的火車(chē)頭作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)潛力,充分認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)、提問(wèn)、爭(zhēng)辯是獲取知識(shí)的重要途徑,構(gòu)成有交流,有示范,有競(jìng)爭(zhēng),有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4.評(píng)價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

(三)評(píng)價(jià)機(jī)制

1.評(píng)價(jià)要從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、思、辯、講、評(píng)、做入手,從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

2.實(shí)行學(xué)生自我反思,學(xué)生對(duì)自己一天的在校狀況進(jìn)行回顧,并填寫(xiě)反思記錄。

3.發(fā)揮好小組評(píng)價(jià)總結(jié)作用,每組每周要進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),每位組員客觀的認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,明確努力方向。

4.課堂上用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評(píng)、師評(píng)。同時(shí)與作業(yè)評(píng)價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。堅(jiān)持家校聯(lián)系,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.備好導(dǎo)學(xué)案,客觀,適用,堅(jiān)持課后反思。

2.用心參加研訓(xùn),從其他教師的`課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從教育類(lèi)書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動(dòng)態(tài),汲取先進(jìn)的教育思想和方法。

4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作??茖W(xué)劃分小組,組織各小組制定組名、口號(hào),進(jìn)行小組分工,定期進(jìn)行組長(zhǎng)培訓(xùn)。

5.配合班主任,開(kāi)好班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),齊心協(xié)力抓好班級(jí)管理,加強(qiáng)家校聯(lián)系。

6.制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界,促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

7.加強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中滲透思想品德教育,教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉,用心參加力所能及的勞動(dòng),持續(xù)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

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