范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
讓出錯(cuò)的學(xué)生體面的坐下篇一
那是一次語(yǔ)文公開(kāi)課，不像其它經(jīng)歷過(guò)的公開(kāi)課那樣亂花漸欲迷人眼，沒(méi)有聲光電齊上陣的課件讓人眼花繚亂，只有素樸的板書和教材。課程的開(kāi)始，語(yǔ)文老師用清亮的聲音朗讀了課文。朗讀流暢而富有感情，卻有幾個(gè)詞語(yǔ)讀得與課本中并不相同。我不免吃驚。偷偷掃視一番，只見(jiàn)同學(xué)們有些驚訝，只是考慮到課堂紀(jì)律，不敢在座位上交頭接耳。
朗讀結(jié)束了，語(yǔ)文老師笑意盈盈：“剛才，我讀課文的過(guò)程中，有幾個(gè)地方讀錯(cuò)了，哪位同學(xué)能指出來(lái)嗎？”
同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，逐一指出朗讀中的錯(cuò)誤，直到每個(gè)錯(cuò)誤都被指出。
當(dāng)時(shí)，我不明白設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)有何意義，直到后來(lái)參與過(guò)更多老師的課程，才明白她的謙卑與我的無(wú)知。在我短短九年的'義務(wù)教育求學(xué)生涯中，有幸得遇諸多良師，但也偶爾遇到過(guò)自我吹噓的老師與恃才自傲的老師。有的老師不允許學(xué)生對(duì)自己得出的結(jié)論提出任何異議，有的老師因?qū)W生指出了自己的錯(cuò)誤大發(fā)雷霆，指責(zé)學(xué)生吹毛求疵。而那一位語(yǔ)文老師，則勇敢坦蕩地在公開(kāi)課的課堂上向?qū)W生們呼喚：“請(qǐng)指出我的錯(cuò)誤吧！”
人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，而改正錯(cuò)誤、邁向正確的過(guò)程，正是一個(gè)人走向優(yōu)秀的進(jìn)步之路。允許學(xué)生挑錯(cuò)的老師，便是允許自己在百尺竿頭更進(jìn)一步，在進(jìn)步的路上不斷前行。同時(shí)，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的行為，也破解了老師萬(wàn)無(wú)一失、無(wú)上正確的神話，讓學(xué)生明白到學(xué)習(xí)是與老師一同進(jìn)步的過(guò)程，意識(shí)到前人的結(jié)論未必都是真理，培養(yǎng)出學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威、挑戰(zhàn)未知的思想。
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