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12月六級(jí)閱讀真題篇一
對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀來(lái)說(shuō)，根據(jù)題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關(guān)鍵的，這樣我們就要在閱讀時(shí)注意詳略得當(dāng)。克服精讀精益求精的習(xí)慣，做到有信息處精讀，無(wú)信息處略讀，略讀處一掃而過(guò)。
題目中數(shù)字、人名等信息(題眼)在原文中對(duì)應(yīng)的部分必須詳讀。而對(duì)所要解釋或證明的觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)舉例處或者通常有數(shù)個(gè)名詞的并列項(xiàng)，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無(wú)法與問題對(duì)應(yīng)的詳細(xì)列舉處，都可以略讀。
查讀的`信息通常是顯性信息，只要將問題在原文中進(jìn)行準(zhǔn)確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。
特別提示：考生對(duì)于以下一些顯性信息也應(yīng)注意
(1) 表示因果關(guān)系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的關(guān)系的詞或詞組：in order to， so as to， by等
(3) 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞或詞組：but， however， yet等
(4) 表示對(duì)比關(guān)系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等
英語(yǔ)六級(jí)考試的閱讀部分，問題順序與原文順序一致(有時(shí)順序不一致)，這就要求考生應(yīng)該按照題目的順序依次做題。
分解對(duì)應(yīng)四分法：快速將問題分解成4個(gè)部分(主a 謂b賓c+其他d)，與原文進(jìn)行對(duì)比。
六級(jí)閱讀中，問題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。
不能選的選項(xiàng)為：
(1) 選項(xiàng)的信息與原文內(nèi)容相反
(2) 選項(xiàng)將原文的意思張冠李戴
(3) 將原文中的不確定因素轉(zhuǎn)化為確定因素
(4) 改變?cè)闹械臈l件、范圍等
在閱讀中，我們往往會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的單詞或短語(yǔ)，或者認(rèn)識(shí)的單詞在文章中有了新意義。如果這些詞或短語(yǔ)不影響對(duì)文章主要內(nèi)容的理解，我們便可以將它們略過(guò)，繼續(xù)閱讀。如果了解這些詞語(yǔ)的意思對(duì)正確理解文章很重要，這時(shí)，我們就必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，對(duì)它們的意義進(jìn)行猜測(cè)，使之不影響對(duì)整篇文章的閱讀和理解。需要注意的是，一個(gè)單詞通常有好幾個(gè)意思，我們要解決的是這些詞在文中所表達(dá)的意思。因此，不可脫離上下文，只根據(jù)自己以前了解的詞義來(lái)確定其意義。
12月六級(jí)閱讀真題篇二
雖然六級(jí)詞可以在文章中能夠利用技巧猜出，但強(qiáng)烈建議考生仍不能忽視平時(shí)詞匯量的積累。因?yàn)榉且哑綍r(shí)可以搞定的單詞當(dāng)成生詞去考場(chǎng)浪費(fèi)時(shí)間精力來(lái)猜測(cè)處理是非常得不償失的辦法。當(dāng)然，單純背單詞書效果比較差，尤其對(duì)那些恒心、毅力不強(qiáng)的考生。
所以這里推薦一個(gè)適合提高閱讀部分單詞識(shí)記數(shù)量的小方法：考生可以每天定量反復(fù)掃讀六級(jí)大綱內(nèi)的詞匯，同時(shí)進(jìn)行六級(jí)閱讀真題的訓(xùn)練或者找一些與六級(jí)閱讀文章難度相當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行單詞回顧演練，這樣經(jīng)過(guò)兩至三個(gè)月的時(shí)間，至少可以保證考生對(duì)大部分的高頻單詞進(jìn)行了多次的“會(huì)面”，混了眼熟，也就達(dá)到了考綱要求的對(duì)于含義理解的層次要求了，當(dāng)然，這需要一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的掃讀-閱讀過(guò)程。
不同的題目的指向是不同的，同時(shí)對(duì)考生的思維方向的要求是不同的。比如，考文章大意的題目實(shí)際上是考大家的歸納推理能力，而考細(xì)節(jié)的題目更多的'是考察同學(xué)的英語(yǔ)閱讀能力。有的題目只需在原文中找到相關(guān)定位即可，有的題目則要求我們對(duì)全文或者某一段落的內(nèi)容全面掌握。我建議大家平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)可以自己去歸納總結(jié)或體會(huì)不同題目的不同做法。當(dāng)然，現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)給同學(xué)們分類，大家也可以不妨試試，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
總之，分析出自己的問題出在哪再對(duì)癥下藥，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)既有效率又有效果，但是英語(yǔ)的提高不是一個(gè)短時(shí)間可以突飛猛進(jìn)的事兒，所以還得需要各位考生平時(shí)多勤奮，因?yàn)榱?jí)對(duì)于大家而言只是人生面臨的諸多關(guān)卡之一，我相信同學(xué)們一定能將六級(jí)考試踩在自己的腳下。
12月六級(jí)閱讀真題篇三
六級(jí)閱讀的正確答案，一定是原文的改寫。一般是詞語(yǔ)的同義替換，或是含義的對(duì)應(yīng)，絕對(duì)不會(huì)所有的內(nèi)容都原詞重現(xiàn)的來(lái)自于原文。所以做題看到選項(xiàng)中所有內(nèi)容都是原詞重現(xiàn)的，可以排除。
六級(jí)閱讀文章來(lái)源多為學(xué)術(shù)性的報(bào)紙期刊，其語(yǔ)言的一大特征是客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性，因此鮮少出現(xiàn)極端或過(guò)于負(fù)面信息的表達(dá)。如果題目選項(xiàng)中出現(xiàn)明顯的極端選項(xiàng)，可以直接排除。
選項(xiàng)特征：多帶有all, few，every等表示“所有”含義和表示“最”含義的詞(-est結(jié)尾的最高級(jí))。
主題一致性，是排除法的第一要義。很多題目，僅僅通過(guò)主題不一致原則就可以排除得出正確答案。
句子主題，通常體現(xiàn)在名詞或動(dòng)詞上。因此審題和排除選項(xiàng)時(shí)，首先要關(guān)注句子中的核心名詞和動(dòng)詞，找尋題目與選項(xiàng)的一致性。
排除與原文相關(guān)句態(tài)度相反的選項(xiàng)，即選項(xiàng)所述主題與原文正好相反或態(tài)度不一致，可立即排除。
考官的出題思路：選擇文章重要的一句信息改寫成正確選項(xiàng);選擇原文不重要的細(xì)節(jié)，具體信息，例子中的信息改寫成錯(cuò)誤選項(xiàng)。
所以如果同學(xué)實(shí)在不能理解原文和選項(xiàng)，將那些對(duì)應(yīng)文章細(xì)節(jié)具體信息的選項(xiàng)排除，也可以提高選擇的正確率。
在解答個(gè)別較困難的題目時(shí)，除了應(yīng)用以上排除原則外，還可以結(jié)合全文主旨和主題來(lái)排除選項(xiàng)作答，有時(shí)可大大簡(jiǎn)化做題的難度。
（一）section a 選詞填空題
1、閱讀過(guò)程中訊速瀏覽全文，了解文章主題；
2、閱讀15個(gè)選項(xiàng)，將單詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種類型（按最原始的意思分，一般形容詞和副詞較多）；
3、根據(jù)語(yǔ)法特征確定所填詞性；
4、根據(jù)上下文邏輯確定所填詞義。
（二）section b 信息匹配題
1、閱讀文后十道題，標(biāo)記關(guān)鍵詞；
2、含最優(yōu)關(guān)鍵詞（數(shù)詞、時(shí)間、專有名詞）的題先行匹配；
3、剩余題進(jìn)行匹配，注意有時(shí)兩題會(huì)對(duì)應(yīng)同一段。
在信息匹配題這里反復(fù)提到了關(guān)鍵詞的概念。那么什么是關(guān)鍵詞呢？關(guān)鍵詞是用來(lái)幫助我們定位信息的詞匯。
最理想的情況是：我們依靠所劃的關(guān)鍵詞迅速定位到信息所在的段落，從而得到答案。這就要求我們所劃的關(guān)鍵詞是獨(dú)一無(wú)二的，它只出現(xiàn)在原文的某一個(gè)段落。那么什么樣的詞才有這個(gè)特點(diǎn)呢？
關(guān)鍵詞通常分為兩類：第一類是表時(shí)間、數(shù)字及首字母大寫的人名地名等專有名詞;第二類是比較長(zhǎng)，比較復(fù)雜的'名詞;這里切記，不能用表達(dá)中心思想的主題詞去定位，因?yàn)槲恼峦ㄆv的都是它。
由于問題順序和文章行文順序一致，所以先做第一小題，然后做第二小題，看一道，做一道。千萬(wàn)不要把文章全部看完后再做題，或者全部題目看完后再讀文章。
在將題目和文章比對(duì)的同時(shí)，要善于學(xué)會(huì)精讀重點(diǎn)信息。比如，文中舉例處，引語(yǔ)及多個(gè)名詞并列而不是完整句子的內(nèi)容，均可略讀。
此外，要多關(guān)注文中的邏輯關(guān)系詞，對(duì)于這些詞的把握，有助于我們精確把握重要信息。通常要注意下面三種邏輯關(guān)系：
(1)并列、遞進(jìn)關(guān)系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;
(2)因果關(guān)系：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;
(3)轉(zhuǎn)折關(guān)系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;
最后，要學(xué)會(huì)運(yùn)用特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如冒號(hào)，破折號(hào)，小括號(hào)。這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)就是對(duì)前面的內(nèi)容作進(jìn)一步的說(shuō)明。所以，在閱讀文章時(shí)，可以跳讀這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面的信息，從而幫助我們節(jié)省更多寶貴的時(shí)間并且更加快速地把握文章的主旨。
（三）section c 仔細(xì)閱讀題
1、利用文章主題或全文核心詞提示答案；
2、利用定位句上下文重復(fù)描述的內(nèi)容確定答案；
因?yàn)樵谧屑?xì)閱讀題中主旨題與態(tài)度題經(jīng)常會(huì)涉及到而且占了很大比重，所以現(xiàn)在重點(diǎn)介紹一下主旨題和態(tài)度題。
主旨題： 閱讀首末段以及各段首句，尤其注意首末段的轉(zhuǎn)折句；綜合全文的核心名詞詞組，這種詞也常在各段首句出現(xiàn)； 第三種：閱讀五道題的題干，綜合共同的名詞詞組。 錯(cuò)誤答案一般設(shè)計(jì)為文中的細(xì)節(jié)，若僅僅是某一段的主題。正確答案一般具有模糊化、概括化的特點(diǎn)，往往是最短的或者第二短的那個(gè)選項(xiàng)。
態(tài)度題： 題中含有opinion, view, attitude或consider, deem, think of等詞；
若是問文中某人的態(tài)度，則當(dāng)細(xì)節(jié)題做，定位后尋找表示感情色彩的詞；
若是問作者本人的態(tài)度，需要綜合全文信息，尤其從首尾段考慮。這種題類似于主旨題的做法。
12月六級(jí)閱讀真題篇四
識(shí)別：題目往往會(huì)以wh-疑問詞(如what, who, which, when, where, why, how)提問。
?？伎键c(diǎn)：轉(zhuǎn)折、因果、列舉、指代等
破解技巧：事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題關(guān)鍵在于定位。建議考生先快速瀏覽題目并劃出題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文找相應(yīng)的關(guān)鍵詞，進(jìn)行段落定位，之后回到題目和選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)符合題干要求且與原文對(duì)應(yīng)信息表述一致。
注意：正確選項(xiàng)往往是原文對(duì)應(yīng)信息的同義轉(zhuǎn)述，而照抄原文內(nèi)容的選項(xiàng)往往是干擾項(xiàng);除此之外，常見的干擾項(xiàng)還包括與原文描述相悖、與原文內(nèi)容部分相符、原文沒有提及的`信息等。
識(shí)別：題干中含有infer, imply, learn from和 conclude等詞。
常考考點(diǎn)：對(duì)細(xì)節(jié)、段落或全文進(jìn)行推斷
破解技巧：先掃讀題干，判讀題目要求是對(duì)細(xì)節(jié)、段落還是全文進(jìn)行推斷。 如果是對(duì)細(xì)節(jié)和段落進(jìn)行推斷，則后面的做法與事實(shí)細(xì)節(jié)題相同;如果要求對(duì)全文進(jìn)行推斷，則文章主題和中心思想是解題的主要依據(jù)，所以需要考生瀏覽全文掌握文章主題，正確答案往往是對(duì)原文描述的總結(jié)，或換個(gè)角度表述與原文相同的意義。
12月六級(jí)閱讀真題篇五
答：常常聽到課上的同學(xué)抱怨六級(jí)閱讀中生詞較多，做閱讀題目過(guò)程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去猜測(cè)文章中出現(xiàn)的生詞。詞匯量確實(shí)是英文閱讀的基礎(chǔ)，但如果考生能識(shí)記大部分六級(jí)詞匯，文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應(yīng)該成為我們閱讀的攔路虎。況且任何文章段落與段落或句子與句子之間都會(huì)有邏輯聯(lián)系，考生完全可以通過(guò)體會(huì)句子與句子之間的邏輯關(guān)系揣測(cè)出生詞在文章中的指向范圍或大致含義。因?yàn)榱?jí)考試閱讀文章并不要求對(duì)“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是了解文章或句子大意。所以，只要達(dá)到這種效果，我們就能掌握文章或句子的大致內(nèi)容，完全符合考試大綱的要求。
答：隨著考試難度的增加，長(zhǎng)難句也應(yīng)運(yùn)而生。相信多數(shù)考生通過(guò)單詞的識(shí)記，能做到的是將難句中的每一個(gè)詞都看懂，但是讓他們犯愁的是無(wú)法把握整個(gè)句子的.確切含義。究其原因，主要在于不會(huì)抓住難句的句子主干。其實(shí)學(xué)會(huì)從復(fù)雜的從句套從句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中判斷出句子主干，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的中文語(yǔ)言習(xí)慣表達(dá)就可以把握句子的主要含義。
答：誠(chéng)然，六級(jí)閱讀要求考生對(duì)原文的信息進(jìn)行推斷。換言之，就是從文章的原話中無(wú)法得出最終的結(jié)論。因此，多數(shù)考生往往會(huì)在此時(shí)瘋狂加入自己的臆想進(jìn)行主觀推測(cè)，其實(shí)這是源于考生在平時(shí)訓(xùn)練六級(jí)考試時(shí)忽略對(duì)文章的推理方法而導(dǎo)致的。任何隱含信息的推出都是基于對(duì)原文提供的信息的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的整合加工得出的?？忌绻荒苓M(jìn)行有效的適度的邏輯推理就無(wú)法得出隱含信息。
答：六級(jí)閱讀共由三部分組成，選詞填空、長(zhǎng)篇閱讀信息匹配和仔細(xì)閱讀，三個(gè)題型一共40分鐘。其實(shí)考生如感覺時(shí)間不夠的原因無(wú)外乎三個(gè)：
1、不會(huì)有目的地針對(duì)各類題型進(jìn)行解答處理;
2、無(wú)法快速地定位選項(xiàng)在文章中的定位，從而造成某個(gè)文章段落甚至是全文內(nèi)容的重復(fù)閱讀;
3、無(wú)法快速、準(zhǔn)確的從四個(gè)備選項(xiàng)中判斷出正確選項(xiàng)。
總之，閱讀水平的提高不是一天兩天就能完成的，不僅需要時(shí)間的積累，還需要持續(xù)的訓(xùn)練，所以，各位同學(xué)要抓緊時(shí)間，從現(xiàn)在開始就努力復(fù)習(xí)哦。
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