總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇一
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本學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。。
本次考試卷主要有五類題型：填空、判斷、計(jì)算題、作圖題、應(yīng)用題。全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。通過這次考試，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不錯(cuò)，學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算法則、規(guī)律性的知識能系統(tǒng)理解、計(jì)算能力和解決問題的能力提高的很快，一些代數(shù)的知識，圖形的面積，統(tǒng)計(jì)觀念學(xué)生掌握不錯(cuò)。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅。
一班共有72名學(xué)生參加了此次測試，總分是7034分，平均分是97。69分；及格率為98。61%，優(yōu)秀率為97。22%。學(xué)生的最高分是100分，有35個(gè)，達(dá)到半數(shù)，這是最滿意的。最低分一個(gè)，52分，這是最無奈的了。填空部分掌握不好，個(gè)別學(xué)生寫數(shù)有掉億，或者掉單位名稱的現(xiàn)象。如3257000000省略億后面寫成33。 概念不清，單位“1”不會(huì)找。特別是第4小題，若男生人數(shù)是女生的3/4 則女生人數(shù)比男生多1/4判斷出錯(cuò)。選擇題個(gè)別概念不清，特別是對行列不理解。如第3小題，錯(cuò)最多。計(jì)算部分掌握不錯(cuò)，但仍有學(xué)生粗心計(jì)算錯(cuò)，看不清符號的，不用簡便方法的。如第小題減號寫成加號。本題掌握最好，畫軸對稱平移旋轉(zhuǎn)沒有一個(gè)出錯(cuò)，有一個(gè)同學(xué)求陰影部分的面積出錯(cuò)。如圖形題第2題面積計(jì)算出錯(cuò)。應(yīng)用題掌握還可以，只有兩個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。有一個(gè)同學(xué)不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況求圓錐的體積，不會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，列錯(cuò)式。如第5題，列錯(cuò)式子（1/3×2×3。14×3×1。5）÷（３。１４×2）。根本就不知道求什么。
1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的'能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
2、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，今后要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。學(xué)習(xí)方式有問題。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。思維能力較弱。作為教師，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
此次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，試卷上的每一小題均源于教材，但決不照搬教材，體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是一個(gè)老師學(xué)生喜歡的試卷，因?yàn)橐话銓W(xué)生都能考出高分。但也有不完美之處：題型不夠新穎，難度不大題量太小。我的建議：在不增加難度的情況下，增加題量，把每一個(gè)知識的考查落實(shí)到位。
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