最新老師愛學(xué)生的作文600字 老師愛學(xué)生的作文3篇(通用)

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最新老師愛學(xué)生的作文600字 老師愛學(xué)生的作文3篇(通用)
時間:2023-04-30 10:52:47     小編:zdfb

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老師愛學(xué)生的作文600字 老師愛學(xué)生的作文篇一

我們后面這塊顏色不一的黑板報,是誰出的呢?哦,是高老師。我們教室里有一個書架,讓我們養(yǎng)成有讀書的好習(xí)慣,并且享受讀書的樂趣,這個書架又是誰做的呢?哦,是高老師犧牲自己個人休息時間做的。

干凈整齊的教室,漂亮美觀的教室布置,是誰變出來的?是高老師,教室的每一個角落,都是老師辛苦付出的結(jié)果。

所以,我們要用我們的進(jìn)步,來報答親愛的老師。

此時,我知道了老師的愛是什么,是園丁,把我們培養(yǎng)成綻開的花朵。

有人說,母愛是天地下最偉大的愛。是啊,人人都有母親,人人都得到過那甜蜜的母愛,而我要講的是我的班主任——竺老師對同學(xué)們那無微不至的關(guān)愛。

記得三年級開學(xué)前學(xué)校決定給我們班換個新班主任,她圓圓的臉上長著一雙明亮的大眼睛,仿佛在和我們說話,抿嘴一笑,嘴角便露出一對迷人的酒窩,她就是我們的新班主任——竺老師。

在頭幾天里,我班幾個調(diào)皮的同學(xué)就沒給她好臉色看,不是上課講話,就是到處惹麻煩。我本以為竺老師會狠狠地給他們個下馬威,誰知竺老師卻利用課余時間跟他們談心,傾聽他們的想法和建議,耐心地跟他們交流,使他們從內(nèi)心真正認(rèn)識到了自己的錯誤,幾個月過去了,這些調(diào)皮的同學(xué)一個個像變了個人似的。

竺老師工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),每天早上早早的來到教室,組織我們晨讀和晨練。平時,她不象其他老師那樣每節(jié)課講很多,她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。每節(jié)課只是抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講,剩下的時間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成練習(xí),不懂的問題我們可以在課堂上及時提出來一起討論,這使我們的語文水平都有了明顯的進(jìn)步。有一次,班上一位同學(xué)的作業(yè)本上出現(xiàn)了奇怪的符號,同學(xué)們都在笑,我想這肯定是竺老師每天深夜,一手照看著幼小的女兒,一手在為我們認(rèn)真的批改作業(yè)?。?/p>

老師愛學(xué)生的作文600字 老師愛學(xué)生的作文篇二

談起我的老師,就會有一股暖流流進(jìn)我的心田,在我的心里充滿了無限的感激與愛戴?。ǔ浞直磉_(dá)了對老師的敬意?。?/p>

前天中午,天空正下著大雪,我和我班的周寶行同學(xué)正在操場上玩打雪仗的游戲,玩累了,我們就做在地上休息。突然一個大個子同學(xué)和他班幾名同學(xué)一起跑過來,猛地坐在了周寶行的肚子上,毫無防備的他,哪里受得了。只聽“嗷”的一聲,疼得周寶行大叫一聲。正當(dāng)周寶行要和他理論時,那個大個子仗著自己膀大腰圓,又讓周寶行把衣服脫下來,給他當(dāng)墊子做著,周寶行也不示弱:“憑什么?”“憑我是你爹。”大個子毫無禮貌的搶白了一句,這一下子真的把周寶行惹火了,他拿起地上的雪打了一下那個大學(xué)生的臉,就這樣兩人廝打在一起,要知道,周寶行哪里是那個大個子的對手,再加上大個子的同學(xué)還在一邊加油,我知道事情不妙,周寶行非得吃虧不可,我嘗試著過去勸架,都被大個子的同學(xué)給擋了回來,于是,我從他們后身溜走,來到體育組,找到了體育老師。(寫出了大個子同學(xué)的無理、周寶行的毫不屈服及“我”的無奈,運(yùn)用了心理描寫和語言描寫。)

體育老師聞訊趕來,讓他們松手,我班的周寶行松開了,那個大個子仍然抓住不放,體育老師情極之下,讓他們都到校長室去,大個子才慢慢地松開雙手。這時周寶行的臉已被對方抓了幾道,成了“土豆絲”。(“土豆絲”寫出了周寶行吃虧了,也為下面老師知道了此事,做了鋪墊。)

一場風(fēng)波總算是平息了?。ㄊ虑榭此平Y(jié)束了,可結(jié)果呢?過渡自然?。?/p>

下午,老師聽到了這件事,問明原由,拉著周寶行的手去找那個大個子同學(xué),可是沒到十分鐘就把那個大個子同學(xué)叫到我班,還當(dāng)著我們的面狠狠地打了周寶行幾下,當(dāng)時我真是既傷心又難過,我真想為周寶行鳴不平,明明是周寶行有了冤屈,卻還要挨打,想為他討回公道,我剛想站起來,周寶行給我使了個眼色,示意我不要沖動。(將“我”的傷心、難過表現(xiàn)出來,周寶行給“我”使眼色,這是為什么?巧妙設(shè)下一個懸念。)

事后,周寶行向我說明了一切。原來老師和周寶行剛到他們班級,就遭到了他們班幾個同學(xué)的圍攻,他們恨不得把老師和周寶行給吃掉,大個子的老師也回到了班級,她根本不說理,還為自己的學(xué)生搶白,對著周寶行問:“你不是也罵他了嗎?你也打他了,這不是扯平了嗎?再說你也不是什么好東西,不然也不會打起來!”他們同學(xué)還口口聲聲地說:“干他,明天就干他,非讓他橫在這不可?!保ㄕZ言描寫,將對方的無理表現(xiàn)的栩栩如生?。?/p>

我們老師不得不把那個大個子同學(xué)調(diào)回我班,當(dāng)著他的面打了周寶行,意思是我給你出氣了,你也不要再找人打了。周寶行還對我說他看到了當(dāng)老師打他時,老師的眼里含滿了淚花,這里面飽含著太多的無奈與愛憐。(將老師的無奈、不忍、舍不得表現(xiàn)到極致?。?/p>

聽到這,我終于明白了老師的良苦用心。啊,老師我愛您,是您阻止了一場悲劇的發(fā)生,是您用實(shí)際行動告訴我:“忍一時,風(fēng)平浪靜;讓一分,海闊天空”的道理。(中心突出?。?/p>

老師愛學(xué)生的作文600字 老師愛學(xué)生的作文篇三

小時候,我們只是單純的認(rèn)為世上只存在有兩種愛,一種是父母對我們的愛,一種是朋友間相互的關(guān)愛。直到慢慢長大,慢慢的接受了教育,老師與我們學(xué)生之間的愛才逐漸的明了起來。

與其說老師與學(xué)生之間的愛,不如說是老師在對我們施予愛的過程中,扮演了父母、朋友等不同的角色,拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛,學(xué)校只是單純的傳授知識的基地,沒有哪個學(xué)生會愿意接受一個呆板的教育體系。倘若老師不施予愛,就不會有“譚千秋舍身就學(xué)生”之類的感人事跡,更多的會是“范跑跑”。倘若老師不施予愛,那么老師只需要完成他的教學(xué)目標(biāo)就可以離開了,你滿意也好,不滿意也好,問題就擺在那里,誰能為你清晰的解決它成了一個新問題。

相反,學(xué)生們似乎并不反感在學(xué)校生活的日子,除了朋友間的經(jīng)常來往,我想更多的應(yīng)該是老師對學(xué)生施予的關(guān)愛。這樣的愛令學(xué)生會有一股安全感,不會有太多的雜念。這樣的愛體現(xiàn)在,當(dāng)你發(fā)燒感冒流鼻涕時,老師會充當(dāng)你的父母,陪你去一趟醫(yī)院;這樣的愛體現(xiàn)在,當(dāng)你的心理出現(xiàn)困惑,需要求助時,老師會充當(dāng)你的知心好友(或者心理醫(yī)生),一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡單的說,老師已不再是“傳道授業(yè)解惑”那么簡單了。

或許是老師在教育子女方面有了些經(jīng)驗(yàn),老師對每一位學(xué)生應(yīng)該算是疼愛有加了,無論是貧窮,還是富有;無論是健康,還是殘疾。學(xué)生們享受的是總體平等的愛。但當(dāng)我們獲得了這些愛,享受到了這些愛的同時,我們是否想過應(yīng)該回報呢?由于角色、年齡上的差異,學(xué)生們似乎只知道索取,卻忘記了一個道理:愛是相互的。當(dāng)你只是裝模作樣的`聽課時,你不曾想過老師為了制定這個教案,發(fā)揮最大效果,進(jìn)行了多少次的修訂。當(dāng)你偶爾的在考試考砸后出現(xiàn)焦慮,你也不曾想過關(guān)注著你的動態(tài)的老師也在為你焦慮。

老師與學(xué)生之間的愛,雙方都是主角,雙方都把握著這條感情線的方向。

也就是說,這條感情線發(fā)展得如何,取決于學(xué)生與老師各付出了多少的愛?;ハ嚅g的愛越大,感情越為融洽和睦,上課也好、下課也罷,老師與學(xué)生都會掛著燦爛的微笑。但如果相互間的愛越小,老師就只是站在講臺上按照早已準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行教輔,偶爾會因?yàn)樾那椴缓枚鴮χ鴮W(xué)生發(fā)發(fā)脾氣。

每年的9月10日,是國際教師節(jié)。我想,每一天都應(yīng)該是教師節(jié),這樣,每一天,學(xué)生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天,學(xué)生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理,老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長大。當(dāng)這股愛沖破了年齡的界限,角色的差異,學(xué)生們又怎么不會把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢?一天,學(xué)生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天,學(xué)生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理,老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長大。當(dāng)這股愛沖破了年齡的界限,角色的差異,學(xué)生們又怎么不會把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢?

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