最新東莞中考作文題目解析及匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-30 08:40:06
最新東莞中考作文題目解析及匯總
時間:2023-04-30 08:40:06     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

東莞中考作文題目解析及篇一

決定中考作文成績的因素盡管很多,但從評卷實踐來看,影響作文成績的最主要的因素是“語言表達”。因為,參加中考的同學畢竟具有一定寫作能力,只要考生認真審清題意,在“中心與材料”、“思路與結(jié)構(gòu)”這兩方面,一般是不會出現(xiàn)大問題的,語言表達是打動評卷老師的最主要因素。因此,科學備戰(zhàn)中考作文,就要強化文采訓練。那么,在短時間內(nèi),怎樣進行文采訓練最有效呢?不妨可以從以下三方面進行。

善用修辭,形象描繪

把抽象的概念用具體的畫面和形象加以表達,使語言具有畫面感、立體感,從而增強文章語言的表現(xiàn)力。

我們先來比較下面一組句子:

1、春天快要來了。

2、盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。(朱自清《春》)

第1句,直接陳述一種現(xiàn)象,讓讀者知道一個信息。那就是,春天這個季節(jié)很快就要到來了。然而,直陳的效果不能引起人們的聯(lián)想和想象,審美的效果比較差。

第2句,“盼望著”兩個詞語疊用,強化了人們對春天的期盼?!按禾斓哪_步近了”,更是把春天擬人化,作者對春天的喜愛之情躍然紙上,這就也讓讀者似乎看到春天正在大踏步向我們走來。

我們再來看下面一段對春花的描寫:

桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

(朱自清《春》)作者為我們展示了一幅春花爭榮圖。文章是怎樣用語言構(gòu)成這樣生動形象畫面的呢?分析后,不難發(fā)現(xiàn):先創(chuàng)設(shè)一個具體的場面,然后分別描寫這一場景中具體的“個體”形象,再進行繪聲繪色繪態(tài)地描寫。繪聲,就是使用富有表現(xiàn)力的擬聲詞。上面文段中,蜜蜂“嗡嗡”的聲音。繪色,就是遣色彩于筆端。在作者筆下,桃花像火、杏花像霞、梨花像雪,構(gòu)成了色彩斑斕的畫面,繪出了生機勃勃的春景。繪態(tài),就是抓住景物或人物具有特征的動作神態(tài)。成千成百的蜜蜂“鬧著”、大小的蝴蝶翩翩起舞、花叢里的花兒在眨眼。作者運用擬人的修辭方法,描繪出了不同的物象,使其姿態(tài)萬千,使讀者如聞其聲、如見其形??梢?,加強繪聲繪色繪態(tài)的寫作訓練,可使語言具有畫面感、立體感,從而增強文章的語言表現(xiàn)力。

善引佳句增強意蘊

根據(jù)作文主旨,按照一定的線索或順序,考生在作文中,應該學會調(diào)動平時積累的佳句,展示自己豐厚的文化積淀,增強語言表達的意蘊,讓這些佳句在作文中大放異彩。

先來看下面的文段:春天是什么?是白居易“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”的紅花藍波;是志南“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”的和風細雨;是韓愈“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”的柔情朦朧;是孟浩然的“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”的鶯囀花香。

這段文字緊緊圍繞贊美春天這一中心,靈活運用了詩詞中的佳句來描述春天的美景,使讀者倍感親切,如沐春風。

可以像上面文段直接引用詩詞中的佳句,也可以間接引用,將自己的創(chuàng)造與佳句結(jié)合起來,為表達所用。如:樂觀就是那直上青天的一行白鷺,樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆,樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草,樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。這里作者分別化用了詩詞中的佳句,恰到好處,增強了語句的意蘊。

中考作文中引用佳句,一定要根據(jù)具體的需要,覺得佳句比自己的表達更恰當精彩,方才引用。只有引用恰到好處,才能和自己的作文融為一體,且凸顯其文化涵蘊。如果為了得高分,去生拉硬拽詩詞中的佳句來為自己的作文增色,就顯得不倫不類,甚至適得其反。

巧用鋪墊逐句深入

作文中,如果把要表達的意思直接道出來,文句總是顯得單調(diào)而乏味。文似看山喜不平,如果采用鋪墊的手法,先確定好要表達的中心意思,接著由此展開聯(lián)想,從不同角度進行鋪墊,然后推出自己要表達的中心句,這樣就更有韻味和文采了。如:幼年把好奇的大門推開,童年把追問的大門推開,少年把求知的大門推開,青年把理想的大門推開,中考把高中的大門推開。

作者的本意是要突出“中考”的重要意義,但沒有直接道出,而是先從人的年齡段著手,用形象生動的句子從四個方面鋪墊,在此基礎(chǔ)上重點推出中心句。這種寫法,避免了一覽無余式的慣常寫法。給讀者眼前一亮的感覺,又是水到渠成,拓展了語句的想象空間,文意豐滿,留有審美余味。

訓練時,應先確定一個中心句,以此為中心從其他角度給出幾個導引句,最后亮出你要表達的中心句。也可以進行排比句的訓練,使句意逐句深入。就是要句句蓄勢,步步逼近你要表達的中心意思,造成語意上的不斷變化,使之層次分明,氣勢大,力度強。如:和諧的家庭一定是幸福美滿的,和諧的民族一定是強盛不衰的,和諧的國家一定是繁榮富強的,和諧的世界一定是和平美麗的。

通過層層遞進,語意在變化,力度在加強,從而更強烈、鮮明地表達出思想感情。

在迎考復習中,同學們通過強化文采訓練,既能使文章語言生動形象,大放異彩,又能展示自己健康向上的審美情趣和豐厚的文化積淀。這不僅是提高中考作文成績的要求,也是我們初中語文教學追求的目標。

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