無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
高三減負(fù)的作文 減負(fù)作文800字篇一
“減負(fù)=制造學(xué)渣”，無疑是個極富煽動性的結(jié)論。這是把教育部門和家長完全擺在了對立的位置上，也是“唯成績論”的借殼出街。循著這番論調(diào)，題海戰(zhàn)術(shù)與參加培訓(xùn)“軍備競賽”才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。這也讓人想起前幾天一群學(xué)生打出的標(biāo)語——“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂”。
在當(dāng)下的教育領(lǐng)域，“劇場效應(yīng)”一直存在。何為“劇場效應(yīng)”？在劇場中，前排的人站起來看戲，沒有人叫他坐下來，后排的人也跟著站起來看戲，結(jié)果所有人都站著看完戲。在孩子學(xué)習(xí)上的主動加壓，就是這樣：你給孩子請家教我也請，你送孩子上培訓(xùn)班我也送，最終學(xué)生負(fù)擔(dān)只能在“囚徒效應(yīng)”中不斷加重。要維持劇場秩序，就該有“執(zhí)勤人員”。治理教育劇場效應(yīng)，就需要教育部門依法治教，嚴(yán)格落實減負(fù)政策，保護(hù)地方教育生態(tài)。減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩子發(fā)展個性、興趣的空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，這是減負(fù)的價值所在。從這個角度上說，地方教育部門嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，也是依法治教，沒什么不妥。
但當(dāng)劇場上觀眾都站著的時候，說服人們坐下尤為困難。在減負(fù)問題上，家長不患寡而患不均：只有一地減負(fù)且執(zhí)行很嚴(yán)，而其他地方繼續(xù)加碼，自家孩子就要吃虧?！皽p負(fù)=制造學(xué)渣”論調(diào)，就來自“提高一分，干掉千人”的學(xué)業(yè)競爭，誰真減負(fù)，誰就輸了。因此，整個江蘇省的高考壓力不減，“一枝獨秀”很可能引來民意反彈，使得減負(fù)舉措半路而返。
從當(dāng)前的教育生態(tài)看，個別地區(qū)縱容學(xué)校違規(guī)辦學(xué)，如超前教學(xué)、提前教學(xué)、利用節(jié)假日補課，會劣幣逐良幣，帶動整個地區(qū)的違規(guī)辦學(xué)。因此，南京此番嚴(yán)格減負(fù)值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級層面的一致行動，對那些不嚴(yán)格依法治教的地方教育部門，要依法追究責(zé)任，當(dāng)所有地區(qū)都嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，當(dāng)所有人都不用被拽入應(yīng)考“軍備競賽”，家長的“公平焦慮”才能更好地緩解。
從根本上說，“減負(fù)=制造學(xué)渣”的觀念背后，連著教育評價體系的偏差。在“每分必爭”的升學(xué)競爭中，家長很難不關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，也很難關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評價體系，破除升學(xué)評價中的唯分?jǐn)?shù)論，才能引導(dǎo)家長走出育兒誤區(qū)，這也是我國當(dāng)前給學(xué)生減負(fù)的關(guān)鍵所在。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2760193.html】
