最新高三地理期中試卷分析 高三地理試卷分析模板

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最新高三地理期中試卷分析 高三地理試卷分析模板
時(shí)間:2023-04-29 20:10:24     小編:zdfb

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高三地理期中試卷分析 高三地理試卷分析篇一

一、試卷分析:

本次試卷是由協(xié)作校中的##中學(xué)出的。主要考查必修1和中國地理,從整個(gè)試卷來看,表述圖文并茂,試卷充分體現(xiàn)了地理學(xué)科表述的圖象和文字兩大系統(tǒng)。試題的綜合性較強(qiáng),試卷中考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力的試題所占比重較大,學(xué)生如果只是憑借死記硬背的方法是很難得分的,只有真正通過理解相關(guān)知識(shí)之后,才能靈活運(yùn)用知識(shí)。試卷中涉及到的地理圖表類型有統(tǒng)計(jì)圖、氣候類型圖、坐標(biāo)圖、景觀圖、示意圖、過程變化示意圖、區(qū)域局部圖等,考查學(xué)生閱讀圖表能力的試題占66分,其中單項(xiàng)選擇題有12幅共占18分,綜合題有12幅,共占50分,有的是一圖多題,考查學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。所以難易度較難------特別是對(duì)我們的學(xué)生來說,思維量較大。

二、學(xué)生答題情況分析:

從試卷中的選擇題和結(jié)合題來看:得分率都不高,特別是選擇題得分率偏低,好象學(xué)生的答案都是亂猜的;而綜合題部分,學(xué)生在答題中缺乏靈活性,得分率只有40%左右。

單項(xiàng)選擇題得分率較低的是第3、5、6、10、11、15、16、17、19、20、21、22、24、25題(以地球運(yùn)動(dòng)和地球上的水、大氣為主)。綜合題得分率較低的為第26和28題。從學(xué)生的卷面情況分析,學(xué)生答題存在以下幾方面的問題:

1、

學(xué)習(xí)

態(tài)度不端正,平時(shí)課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí),在復(fù)習(xí)過和中忽視了對(duì)教材內(nèi)容的整體把握,特別是對(duì)有關(guān)活動(dòng)、問題研究、讀圖思考、閱讀等較少花時(shí)間認(rèn)真去讀。

2、地理基礎(chǔ)不扎實(shí),概念模糊不清,有盲點(diǎn)和斷層,這是個(gè)老問題。無論是客觀題,還是主觀題,其中有些完全屬于易題、基礎(chǔ)題,但仍有一定數(shù)量的

同學(xué)

失分。如2、7、20、21。

3、審題和讀圖不仔細(xì),區(qū)域定位不正確導(dǎo)致失分多。綜合題28題失分較多,究其原因并不是第28題的難度太大,而是因?yàn)閷W(xué)生審題和區(qū)域定位不正確所致。

4、地理學(xué)習(xí)能力有待提高 ,讀圖與析圖能力較為欠缺是大多數(shù)學(xué)生面臨著的問題,因?yàn)椴荒芡耆x懂圖而導(dǎo)致錯(cuò)誤。如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。

5、答題方法和技巧欠缺,文字表達(dá)能力差,特別是不能靈活運(yùn)用地理術(shù)語。因語言表達(dá)不準(zhǔn)確規(guī)范而失分的現(xiàn)象也較嚴(yán)重。

三、今后的復(fù)習(xí)策略和建議:

1、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。仍然必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué),不能有絲毫的放松,要對(duì)照考綱、抓住考點(diǎn),全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),不留死角、盲點(diǎn),平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)用新考查方式進(jìn)行命題的相關(guān)題目。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)能力。加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決地理問題的教學(xué)指導(dǎo),在平時(shí)教學(xué)和試題講評(píng)中要注意同一知識(shí)的“變位”和“變式”,注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和知識(shí)的拓展、延伸、發(fā)散,提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力,在舉一反三的同時(shí),重視規(guī)律性原理,普遍性法則的教學(xué)。

3、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、用圖和析圖能力的培養(yǎng)。在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中必須加強(qiáng)讀圖、用圖能力的教學(xué),尤其要重視新圖,教會(huì)學(xué)生去如何判讀各類地圖。復(fù)習(xí)過程中要做到“圖文并重”、“圖文互換”,教師要多瀏覽相關(guān)試題網(wǎng)站,關(guān)注新圖題,及時(shí)下載后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講評(píng),教會(huì)學(xué)生讀圖。

4、要教會(huì)學(xué)生審題和答題 。在平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試的講解中,要注意教會(huì)學(xué)生審題和規(guī)范學(xué)生答題,這也是學(xué)生得分的關(guān)鍵。這樣,久而久之,學(xué)生的審題和答題能力會(huì)有一定的提高。以后,在各種考試中遇到同樣類型的題,學(xué)生也就會(huì)沉著冷靜的答出高水平的題,從而為高考加分。

5、復(fù)習(xí)中滲透熱點(diǎn)復(fù)習(xí) 。結(jié)合平時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容,聯(lián)系地理實(shí)際內(nèi)容來考查學(xué)生相關(guān)知識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

高三地理組

2015—11—13

高三地理期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

一、試卷分析:

本次出題是根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布署,按照高考文綜的要求來進(jìn)行出題。從整個(gè)試卷來看,表述圖文并茂,試卷充分體現(xiàn)了地理學(xué)科表述的圖象和文字兩大系統(tǒng)。全卷圖表多達(dá)11幅,主要以地圖和經(jīng)緯網(wǎng)圖為主。圖象質(zhì)量較高。地理試題的綜合性較強(qiáng),難易度較難------特別是對(duì)我們的學(xué)生來說,就選擇題來說幾乎每一個(gè)題就是一個(gè)綜合題,思維量較大。總之,試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合,具有開放性、靈活性,命題角度廣、立意有新意。

二、學(xué)生答題情況分析:

從試卷從兩大題(選擇題和非選擇題)來看:得分率都不高,特別是選擇題得分率偏低,好象學(xué)生的答案都是亂猜的;而非選擇題部分,學(xué)生在答題中缺乏靈活性,得分率只有40%左右。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有:審題不清,讀圖和析圖能力差,無法從圖上獲取相關(guān)的解題信息,書寫不規(guī)范,缺乏地理

專業(yè)

術(shù)語,地理知識(shí)的聯(lián)系性差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等。

三、今后的復(fù)習(xí)策略和建議:

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要對(duì)照考試說明,對(duì)知識(shí)再歸納、再整理,構(gòu)建中學(xué)地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使地理知識(shí)在頭腦中有序存儲(chǔ),同時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。要充分利用在復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和考過的試卷,找出存在的主要問題。地理學(xué)科內(nèi)容多、范圍廣,因此一輪復(fù)習(xí)一定要狠抓基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理。首先,根據(jù)考點(diǎn)參考學(xué)案,打?qū)嵈蚶沃R(shí)點(diǎn),同時(shí)有效地突出重點(diǎn);其次進(jìn)行典型例題講解,面向基礎(chǔ)題,中檔題;最后是少量練習(xí),加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固。教學(xué)中要有意識(shí)地對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)加強(qiáng)反復(fù)(特別是那些學(xué)生反復(fù)錯(cuò)的重點(diǎn)知識(shí)),力爭(zhēng)做到夯實(shí)基礎(chǔ),不出現(xiàn)知識(shí)的遺漏。

在課堂教學(xué)上,我們應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的辦法。以市學(xué)案為載體,精研學(xué)案,進(jìn)行導(dǎo)學(xué),但是由于我校生源素質(zhì)情況,我們又適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)案進(jìn)行了劃分,根據(jù)題目的難易程度劃分為a、b塊,以適應(yīng)不同學(xué)生的需要,同時(shí)對(duì)學(xué)案進(jìn)行了適當(dāng)分解,基礎(chǔ)知識(shí)部分由學(xué)生課前完成,完成后收交檢查,上課的第一件事就是對(duì)出現(xiàn)的問題反饋,然后是考查識(shí)記情況,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生填寫的情況還是做的不錯(cuò)的,但是識(shí)記情況還不是很令人滿意,這里還需要我們加大氣力。我們明確課堂教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),通過學(xué)案,要求學(xué)生先學(xué)后講,老師精講,學(xué)生精練,老師跳進(jìn)題海,學(xué)生逃出題海,訓(xùn)練有針對(duì)性、實(shí)效性,提高課堂45分鐘

效率。減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、用圖和析圖能力的培養(yǎng)

地圖被譽(yù)為地理的第二語言,它與文字是相輔相成的。圖象知識(shí)的講授,也就是地理知識(shí)的傳授過程,掌握了圖象知識(shí)能更好地理解教材的文字內(nèi)容,教學(xué)中要將二者有機(jī)結(jié)合起來,把地理知識(shí)落實(shí)在地圖上。這樣才便于學(xué)生理解、記憶,建立空間概念。讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí),建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后,要將讀圖訓(xùn)練貫穿在圖象教學(xué)的始終,長期堅(jiān)持,逐步提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識(shí)的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。同時(shí),在復(fù)習(xí)的過程中,要建議學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生多看地圖,學(xué)會(huì)從地圖中獲取相關(guān)的地理信息,從而提高學(xué)生自身的用圖和析圖的能力。

3、要教會(huì)學(xué)生審題和答題

在平時(shí)的`練習(xí)和測(cè)試的講解中,要注意教會(huì)學(xué)生審題和規(guī)范學(xué)生答題,這也是學(xué)生得分的關(guān)鍵。這樣,久而久之,學(xué)生的審題和答題能力會(huì)有一定的提高。以后,在各種考試中遇到同樣類型的題,學(xué)生也就會(huì)沉著冷靜的答出高水平的題,從而為高考加分。

4、抓階段性推進(jìn)不放松

為此準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)拇痤}訓(xùn)練,并且為了能夠讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高考角色,我們擬定了每日一練,每周一測(cè)計(jì)劃,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我們組也是打破校址界限,網(wǎng)上研討,定稿后,根據(jù)各自學(xué)生的差異,進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)后,采用。對(duì)各種測(cè)試和大型考試的

成績

及試卷分析,認(rèn)真做好反思工作。

5、訓(xùn)練應(yīng)試技巧。

一要培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,明確題目限制性條件,找準(zhǔn)解題方向(生題找聯(lián)系,熟題找差異)。

二要善于建立知識(shí)聯(lián)系,確定答題的思考范圍。如氣候成因(太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動(dòng))、資源問題(開源、節(jié)流、評(píng)價(jià)、影響等)、地質(zhì)作用(內(nèi)力作用與外力作用)、區(qū)位因素(自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素)、地理規(guī)律(時(shí)間變化與空間分布)等。

三要掌握表達(dá)的技巧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法指導(dǎo):

(1)少與多的技巧:盡量少而精,問

什么

答什么。但如果沒把握,擔(dān)心漏答知識(shí)點(diǎn),根據(jù)目前的高考開放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),則答案點(diǎn)多為善。

(2)具體與模糊的技巧:盡量具體詳細(xì),但如果沒有把握的話,可作適度模糊處理,否

則可能自露馬腳。如爪哇島多地震的原因可答為板塊交界處,但不能答為印度洋板塊和太平洋板塊交界處。

(3)條理段落的技巧:回答要條理清晰,脈絡(luò)分明、邏輯性要強(qiáng)。做到條理化、要點(diǎn)化、序號(hào)化,不能自始至終一大段。

(4)主要和次要的技巧:盡量抓知識(shí)的主要方面,切中要害,不能眉毛胡子一把抓。但若實(shí)在沒把握,或擔(dān)心抓不住要點(diǎn),則可以主次一起抓,多多益善。但要注意把你認(rèn)為最精彩,最重要的盡可能放在前面,爭(zhēng)取給閱卷老師留下好的第一印象。

6、一輪復(fù)習(xí)中滲透熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

結(jié)合平時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容,聯(lián)系地理實(shí)際內(nèi)容來出些原創(chuàng)題目,從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

高三地理組 2012-11-28

高三地理組 2012-11-28

高三地理期中考試質(zhì)量分析 [篇3]

一、試卷分析:

本次命題是學(xué)校命題,分值為100分,,試卷一共設(shè)置了兩種題型共16個(gè)小題。11題單項(xiàng)選擇題,共44分,5題綜合題共56分。試題特點(diǎn):1、以地理學(xué)主干知識(shí)考查為主,本套試題以考察地理學(xué)主干知識(shí)為主,突出地學(xué)的核心知識(shí),都是學(xué)生最常見的知識(shí),本次考試都有涉及,所以學(xué)生一定要重視基礎(chǔ);2、注重能力考查(圖像形式多樣),地理學(xué)最基本的能力,就是讀圖、析圖的能力,圖是地理學(xué)的載體,本套考題中圖像形式多樣,有示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、地圖等,體現(xiàn)了注重讀圖能力的考查;3、試題符合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、考生試卷中存在的主要問題

(1) 基礎(chǔ)知識(shí)沉淀嚴(yán)重不足,導(dǎo)致概念不清。

(2) 讀圖獲取和解讀地理信息的能力差。

(3) 答題不規(guī)范,闡述能力差。

(4) 基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生,審題不準(zhǔn),不會(huì)用思維和方法答題,二卷失分嚴(yán)重。

(5) 綜合能力不足。

2、以上問題產(chǎn)生的主要原因

(1)學(xué)生不重視教材,只重視教輔資料,盲目地、大量地、“認(rèn)真地”做題。

(2)平時(shí)學(xué)習(xí)只在乎結(jié)論的得出,不思考(或不重視)得出的過程和方法。

(3)太

記文字(死記筆記,越記越死),不關(guān)注圖表。導(dǎo)致圖文結(jié)合能力差。

(4)只做題,不反思。

三、復(fù)習(xí)建議及實(shí)施措施

1、進(jìn)一步夯實(shí)“雙基”,完整學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生答題暴露出來的主要問題是普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握不扎實(shí),基本概念、原理理解不深刻的問題。下階段主要針對(duì)學(xué)生沒有掌握的或掌握情況不理想的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題式強(qiáng)化教學(xué)。要進(jìn)一步做好地理主干知識(shí)和原理的教學(xué),強(qiáng)化構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生綱舉目張,通過思維導(dǎo)圖扎實(shí)掌握地理“雙基”。并且指導(dǎo)學(xué)生整理小專題,使理論體系化。

2、強(qiáng)化學(xué)生獲取和解讀地理圖表信息的能力

加強(qiáng)識(shí)圖、填繪圖表技能的訓(xùn)練,建立地理空間概念,是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ);地理事物的空間定位,是掌握空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。要在頭腦中形成“中國地形圖”、“中國政區(qū)圖”、“東西半球及大洲、大洋分布圖”、 “世界氣候類型分布圖” “世界政區(qū)圖”等重要的思維地圖,熟悉中國分區(qū)圖、世界各大洲圖及經(jīng)緯線與大洲和中國的關(guān)系,這是分析問題的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,讓學(xué)生掌握閱讀和使用地理圖表的正確方法。教師要有意識(shí)地收集有關(guān)教學(xué)材料,特別是各種地理圖表,精心設(shè)計(jì)出一些針對(duì)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際且有一定思維量的題目,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、分析圖表,提高空間想像能力和邏輯思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取、綜合和處理能力,增強(qiáng)思維的靈活性和變通性,使學(xué)生形成良好的地理思維品質(zhì)。各種統(tǒng)計(jì)圖,也是承載地理信息的載體,就必須進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)圖的講解和專練。常見的有直角坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖,三角形坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖,多軸坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖,

復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖,柱狀統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖等等,也許出現(xiàn)在數(shù)學(xué)試卷中,學(xué)生就可以進(jìn)行順利的數(shù)據(jù)讀取,而一旦出現(xiàn)在地理試題中,就成為難點(diǎn)。所以不管是地圖,還是統(tǒng)計(jì)圖,老師都要進(jìn)行專題訓(xùn)練和講解,并且要真正得讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,學(xué)會(huì)讀圖的方法,養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣,進(jìn)而具備讀圖的能力,最后擁有讀圖的感覺。使理論圖表化。

3、學(xué)以致用,提高學(xué)生從地理角度透視社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力

在試卷中體現(xiàn)人文精神是高考文綜命題的價(jià)值追求,從近年各地新課程高考地理試題來看,并不回避熱點(diǎn)問題,常以社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問題的能力。因此復(fù)習(xí)中要關(guān)注近年來國內(nèi)外重大時(shí)事問題,以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,如人口、資源、災(zāi)害、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等問題,使學(xué)生了解熱點(diǎn)問題的地理背景和相關(guān)知識(shí),掌握熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等。

4、培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),提高地理應(yīng)試能力

教學(xué)中要注意審題訓(xùn)練,提高學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力,特別要注意試題中的一些關(guān)鍵詞,如指出、分析、概括、對(duì)比;差異、共性、特征、成因等,并總結(jié)常見問題的答題思路。引導(dǎo)學(xué)生提高知識(shí)遷移能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決具體問題,提高地理學(xué)科能力,如歸納總結(jié)地理事象的影響因素,描述和比較區(qū)域的地理位置、地形特征、氣候特征、水文特征、水系特征,描述等值線的分布特點(diǎn)及分析成因,重要區(qū)域的環(huán)境問題和自然災(zāi)害的成因和解決途徑等,并能用規(guī)范、準(zhǔn)確的地理學(xué)科語言來進(jìn)行表述。

強(qiáng)化練習(xí)、考試的試題講評(píng),加強(qiáng)審題的輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息,如何檢索和提取知識(shí)儲(chǔ)備中有關(guān)知識(shí)來解答面對(duì)的問題,形成正確的思維方式。同時(shí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練常見題型的答題規(guī)范和技巧,使學(xué)生在面對(duì)新情境時(shí)能從容應(yīng)對(duì),減少失誤。

5、強(qiáng)化二卷,形成答題模式。

根據(jù)我對(duì)高考題的分析,近幾年的高考題,難點(diǎn)在一卷,二卷容易得分,只方法合理,強(qiáng)化二卷,必定見效。地理二卷的問題模式一般為:有什么、為什么、怎么辦。地理老師可根據(jù)這種模式強(qiáng)化訓(xùn)練,這是第一種。再者就是根據(jù)地理二卷的內(nèi)容分類,典型為兩類,一是以地理學(xué)主干知識(shí)考查為主(試題陳舊規(guī)范);二是考學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力為主(試題新穎靈活);這兩類也可形成答題模式,強(qiáng)化訓(xùn)練。三可根據(jù)二卷的設(shè)問方式,形成答題模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)我的整理,地理二卷的設(shè)問方式一般為兩種:一是單一性設(shè)問(以考查之最,典型案例為主);二是類比性設(shè)問。以上方法,時(shí)效性很強(qiáng),我用后見效很快,特地和大家一同分享。

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5.

八年級(jí)地理期中考試質(zhì)量分析

6.

初二地理上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

7.

高一地理期中考試質(zhì)量分析

8.

七年級(jí)地理期中考試質(zhì)量分析

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