最新高三地理期中試卷分析 高三地理試卷分析模板

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高三地理期中試卷分析 高三地理試卷分析篇一

一、試卷分析：

本次試卷是由協(xié)作校中的##中學(xué)出的。主要考查必修1和中國地理，從整個(gè)試卷來看，表述圖文并茂，試卷充分體現(xiàn)了地理學(xué)科表述的圖象和文字兩大系統(tǒng)。試題的綜合性較強(qiáng)，試卷中考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力的試題所占比重較大，學(xué)生如果只是憑借死記硬背的方法是很難得分的，只有真正通過理解相關(guān)知識(shí)之后，才能靈活運(yùn)用知識(shí)。試卷中涉及到的地理圖表類型有統(tǒng)計(jì)圖、氣候類型圖、坐標(biāo)圖、景觀圖、示意圖、過程變化示意圖、區(qū)域局部圖等，考查學(xué)生閱讀圖表能力的試題占66分，其中單項(xiàng)選擇題有12幅共占18分，綜合題有12幅，共占50分，有的是一圖多題，考查學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。所以難易度較難------特別是對(duì)我們的學(xué)生來說，思維量較大。

二、學(xué)生答題情況分析：

從試卷中的選擇題和結(jié)合題來看：得分率都不高，特別是選擇題得分率偏低，好象學(xué)生的答案都是亂猜的；而綜合題部分，學(xué)生在答題中缺乏靈活性，得分率只有40%左右。

單項(xiàng)選擇題得分率較低的是第3、5、6、10、11、15、16、17、19、20、21、22、24、25題（以地球運(yùn)動(dòng)和地球上的水、大氣為主）。綜合題得分率較低的為第26和28題。從學(xué)生的卷面情況分析，學(xué)生答題存在以下幾方面的問題：

1、

學(xué)習(xí)

2、地理基礎(chǔ)不扎實(shí)，概念模糊不清，有盲點(diǎn)和斷層，這是個(gè)老問題。無論是客觀題，還是主觀題，其中有些完全屬于易題、基礎(chǔ)題，但仍有一定數(shù)量的

同學(xué)

3、審題和讀圖不仔細(xì)，區(qū)域定位不正確導(dǎo)致失分多。綜合題28題失分較多，究其原因并不是第28題的難度太大，而是因?yàn)閷W(xué)生審題和區(qū)域定位不正確所致。

4、地理學(xué)習(xí)能力有待提高 ，讀圖與析圖能力較為欠缺是大多數(shù)學(xué)生面臨著的問題，因?yàn)椴荒芡耆x懂圖而導(dǎo)致錯(cuò)誤。如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。

5、答題方法和技巧欠缺，文字表達(dá)能力差，特別是不能靈活運(yùn)用地理術(shù)語。因語言表達(dá)不準(zhǔn)確規(guī)范而失分的現(xiàn)象也較嚴(yán)重。

三、今后的復(fù)習(xí)策略和建議：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。仍然必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)，不能有絲毫的放松，要對(duì)照考綱、抓住考點(diǎn)，全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不留死角、盲點(diǎn)，平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)用新考查方式進(jìn)行命題的相關(guān)題目。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決地理問題的教學(xué)指導(dǎo)，在平時(shí)教學(xué)和試題講評(píng)中要注意同一知識(shí)的“變位”和“變式”，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和知識(shí)的拓展、延伸、發(fā)散，提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力，在舉一反三的同時(shí)，重視規(guī)律性原理，普遍性法則的教學(xué)。

3、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、用圖和析圖能力的培養(yǎng)。在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中必須加強(qiáng)讀圖、用圖能力的教學(xué)，尤其要重視新圖，教會(huì)學(xué)生去如何判讀各類地圖。復(fù)習(xí)過程中要做到“圖文并重”、“圖文互換”，教師要多瀏覽相關(guān)試題網(wǎng)站，關(guān)注新圖題，及時(shí)下載后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講評(píng)，教會(huì)學(xué)生讀圖。

4、要教會(huì)學(xué)生審題和答題 。在平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試的講解中，要注意教會(huì)學(xué)生審題和規(guī)范學(xué)生答題，這也是學(xué)生得分的關(guān)鍵。這樣，久而久之，學(xué)生的審題和答題能力會(huì)有一定的提高。以后，在各種考試中遇到同樣類型的題，學(xué)生也就會(huì)沉著冷靜的答出高水平的題，從而為高考加分。

5、復(fù)習(xí)中滲透熱點(diǎn)復(fù)習(xí) 。結(jié)合平時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，聯(lián)系地理實(shí)際內(nèi)容來考查學(xué)生相關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

高三地理組

2015—11—13

高三地理期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

本次出題是根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布署，按照高考文綜的要求來進(jìn)行出題。從整個(gè)試卷來看，表述圖文并茂，試卷充分體現(xiàn)了地理學(xué)科表述的圖象和文字兩大系統(tǒng)。全卷圖表多達(dá)11幅，主要以地圖和經(jīng)緯網(wǎng)圖為主。圖象質(zhì)量較高。地理試題的綜合性較強(qiáng)，難易度較難------特別是對(duì)我們的學(xué)生來說，就選擇題來說幾乎每一個(gè)題就是一個(gè)綜合題，思維量較大。總之，試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有開放性、靈活性，命題角度廣、立意有新意。

二、學(xué)生答題情況分析：

從試卷從兩大題（選擇題和非選擇題）來看：得分率都不高，特別是選擇題得分率偏低，好象學(xué)生的答案都是亂猜的；而非選擇題部分，學(xué)生在答題中缺乏靈活性,得分率只有40%左右。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有：審題不清，讀圖和析圖能力差，無法從圖上獲取相關(guān)的解題信息，書寫不規(guī)范，缺乏地理

專業(yè)

三、今后的復(fù)習(xí)策略和建議：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要對(duì)照考試說明，對(duì)知識(shí)再歸納、再整理，構(gòu)建中學(xué)地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使地理知識(shí)在頭腦中有序存儲(chǔ)，同時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。要充分利用在復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和考過的試卷，找出存在的主要問題。地理學(xué)科內(nèi)容多、范圍廣，因此一輪復(fù)習(xí)一定要狠抓基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理。首先，根據(jù)考點(diǎn)參考學(xué)案，打?qū)嵈蚶沃R(shí)點(diǎn)，同時(shí)有效地突出重點(diǎn)；其次進(jìn)行典型例題講解，面向基礎(chǔ)題，中檔題；最后是少量練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固。教學(xué)中要有意識(shí)地對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)加強(qiáng)反復(fù)（特別是那些學(xué)生反復(fù)錯(cuò)的重點(diǎn)知識(shí)），力爭(zhēng)做到夯實(shí)基礎(chǔ)，不出現(xiàn)知識(shí)的遺漏。

在課堂教學(xué)上，我們應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的辦法。以市學(xué)案為載體，精研學(xué)案，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，但是由于我校生源素質(zhì)情況，我們又適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)案進(jìn)行了劃分，根據(jù)題目的難易程度劃分為a、b塊，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，同時(shí)對(duì)學(xué)案進(jìn)行了適當(dāng)分解，基礎(chǔ)知識(shí)部分由學(xué)生課前完成，完成后收交檢查，上課的第一件事就是對(duì)出現(xiàn)的問題反饋，然后是考查識(shí)記情況，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生填寫的情況還是做的不錯(cuò)的，但是識(shí)記情況還不是很令人滿意，這里還需要我們加大氣力。我們明確課堂教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，通過學(xué)案，要求學(xué)生先學(xué)后講，老師精講，學(xué)生精練，老師跳進(jìn)題海，學(xué)生逃出題海，訓(xùn)練有針對(duì)性、實(shí)效性，提高課堂45分鐘

效率。減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、用圖和析圖能力的培養(yǎng)

地圖被譽(yù)為地理的第二語言，它與文字是相輔相成的。圖象知識(shí)的講授，也就是地理知識(shí)的傳授過程，掌握了圖象知識(shí)能更好地理解教材的文字內(nèi)容，教學(xué)中要將二者有機(jī)結(jié)合起來，把地理知識(shí)落實(shí)在地圖上。這樣才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念。讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在圖象教學(xué)的始終，長期堅(jiān)持，逐步提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識(shí)的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，要建議學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生多看地圖，學(xué)會(huì)從地圖中獲取相關(guān)的地理信息，從而提高學(xué)生自身的用圖和析圖的能力。

3、要教會(huì)學(xué)生審題和答題

在平時(shí)的`練習(xí)和測(cè)試的講解中，要注意教會(huì)學(xué)生審題和規(guī)范學(xué)生答題，這也是學(xué)生得分的關(guān)鍵。這樣，久而久之，學(xué)生的審題和答題能力會(huì)有一定的提高。以后，在各種考試中遇到同樣類型的題，學(xué)生也就會(huì)沉著冷靜的答出高水平的題，從而為高考加分。

4、抓階段性推進(jìn)不放松

為此準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)拇痤}訓(xùn)練，并且為了能夠讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高考角色，我們擬定了每日一練，每周一測(cè)計(jì)劃，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們組也是打破校址界限，網(wǎng)上研討，定稿后，根據(jù)各自學(xué)生的差異，進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)后，采用。對(duì)各種測(cè)試和大型考試的

成績

5、訓(xùn)練應(yīng)試技巧。

一要培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，明確題目限制性條件，找準(zhǔn)解題方向（生題找聯(lián)系，熟題找差異）。

二要善于建立知識(shí)聯(lián)系，確定答題的思考范圍。如氣候成因（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動(dòng)）、資源問題（開源、節(jié)流、評(píng)價(jià)、影響等）、地質(zhì)作用（內(nèi)力作用與外力作用）、區(qū)位因素（自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素）、地理規(guī)律（時(shí)間變化與空間分布）等。

三要掌握表達(dá)的技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法指導(dǎo)：

（1）少與多的技巧：盡量少而精，問

什么

（2）具體與模糊的技巧：盡量具體詳細(xì)，但如果沒有把握的話，可作適度模糊處理，否

則可能自露馬腳。如爪哇島多地震的原因可答為板塊交界處，但不能答為印度洋板塊和太平洋板塊交界處。

（3）條理段落的技巧：回答要條理清晰，脈絡(luò)分明、邏輯性要強(qiáng)。做到條理化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，不能自始至終一大段。

（4）主要和次要的技巧：盡量抓知識(shí)的主要方面，切中要害，不能眉毛胡子一把抓。但若實(shí)在沒把握，或擔(dān)心抓不住要點(diǎn)，則可以主次一起抓，多多益善。但要注意把你認(rèn)為最精彩，最重要的盡可能放在前面，爭(zhēng)取給閱卷老師留下好的第一印象。

6、一輪復(fù)習(xí)中滲透熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

結(jié)合平時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，聯(lián)系地理實(shí)際內(nèi)容來出些原創(chuàng)題目，從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

高三地理組 2012-11-28

高三地理組 2012-11-28

高三地理期中考試質(zhì)量分析 [篇3]

本次命題是學(xué)校命題，分值為100分，，試卷一共設(shè)置了兩種題型共16個(gè)小題。11題單項(xiàng)選擇題，共44分，5題綜合題共56分。試題特點(diǎn)：1、以地理學(xué)主干知識(shí)考查為主，本套試題以考察地理學(xué)主干知識(shí)為主，突出地學(xué)的核心知識(shí)，都是學(xué)生最常見的知識(shí)，本次考試都有涉及，所以學(xué)生一定要重視基礎(chǔ)；2、注重能力考查（圖像形式多樣），地理學(xué)最基本的能力，就是讀圖、析圖的能力，圖是地理學(xué)的載體，本套考題中圖像形式多樣，有示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、地圖等，體現(xiàn)了注重讀圖能力的考查；3、試題符合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、考生試卷中存在的主要問題

（1） 基礎(chǔ)知識(shí)沉淀嚴(yán)重不足，導(dǎo)致概念不清。

（2） 讀圖獲取和解讀地理信息的能力差。

（3） 答題不規(guī)范，闡述能力差。

（4） 基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，審題不準(zhǔn)，不會(huì)用思維和方法答題，二卷失分嚴(yán)重。

（5） 綜合能力不足。

2、以上問題產(chǎn)生的主要原因

（1）學(xué)生不重視教材，只重視教輔資料，盲目地、大量地、“認(rèn)真地”做題。

（2）平時(shí)學(xué)習(xí)只在乎結(jié)論的得出，不思考（或不重視）得出的過程和方法。

（3）太

愛

（4）只做題，不反思。

三、復(fù)習(xí)建議及實(shí)施措施

1、進(jìn)一步夯實(shí)“雙基”，完整學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生答題暴露出來的主要問題是普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握不扎實(shí)，基本概念、原理理解不深刻的問題。下階段主要針對(duì)學(xué)生沒有掌握的或掌握情況不理想的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題式強(qiáng)化教學(xué)。要進(jìn)一步做好地理主干知識(shí)和原理的教學(xué)，強(qiáng)化構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生綱舉目張，通過思維導(dǎo)圖扎實(shí)掌握地理“雙基”。并且指導(dǎo)學(xué)生整理小專題，使理論體系化。

2、強(qiáng)化學(xué)生獲取和解讀地理圖表信息的能力

加強(qiáng)識(shí)圖、填繪圖表技能的訓(xùn)練，建立地理空間概念，是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)；地理事物的空間定位，是掌握空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。要在頭腦中形成“中國地形圖”、“中國政區(qū)圖”、“東西半球及大洲、大洋分布圖”、 “世界氣候類型分布圖” “世界政區(qū)圖”等重要的思維地圖，熟悉中國分區(qū)圖、世界各大洲圖及經(jīng)緯線與大洲和中國的關(guān)系，這是分析問題的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則，讓學(xué)生掌握閱讀和使用地理圖表的正確方法。教師要有意識(shí)地收集有關(guān)教學(xué)材料，特別是各種地理圖表，精心設(shè)計(jì)出一些針對(duì)學(xué)生認(rèn)知實(shí)際且有一定思維量的題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、分析圖表，提高空間想像能力和邏輯思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取、綜合和處理能力，增強(qiáng)思維的靈活性和變通性，使學(xué)生形成良好的地理思維品質(zhì)。各種統(tǒng)計(jì)圖，也是承載地理信息的載體，就必須進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)圖的講解和專練。常見的有直角坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖，三角形坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖，多軸坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖，

復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，柱狀統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等等，也許出現(xiàn)在數(shù)學(xué)試卷中，學(xué)生就可以進(jìn)行順利的數(shù)據(jù)讀取，而一旦出現(xiàn)在地理試題中，就成為難點(diǎn)。所以不管是地圖，還是統(tǒng)計(jì)圖，老師都要進(jìn)行專題訓(xùn)練和講解，并且要真正得讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)讀圖的方法，養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，進(jìn)而具備讀圖的能力，最后擁有讀圖的感覺。使理論圖表化。

3、學(xué)以致用，提高學(xué)生從地理角度透視社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力

在試卷中體現(xiàn)人文精神是高考文綜命題的價(jià)值追求，從近年各地新課程高考地理試題來看，并不回避熱點(diǎn)問題，常以社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)和解決實(shí)際問題的能力。因此復(fù)習(xí)中要關(guān)注近年來國內(nèi)外重大時(shí)事問題，以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，如人口、資源、災(zāi)害、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等問題，使學(xué)生了解熱點(diǎn)問題的地理背景和相關(guān)知識(shí)，掌握熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等。

4、培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，提高地理應(yīng)試能力

教學(xué)中要注意審題訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力,特別要注意試題中的一些關(guān)鍵詞,如指出、分析、概括、對(duì)比；差異、共性、特征、成因等,并總結(jié)常見問題的答題思路。引導(dǎo)學(xué)生提高知識(shí)遷移能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決具體問題,提高地理學(xué)科能力,如歸納總結(jié)地理事象的影響因素，描述和比較區(qū)域的地理位置、地形特征、氣候特征、水文特征、水系特征，描述等值線的分布特點(diǎn)及分析成因，重要區(qū)域的環(huán)境問題和自然災(zāi)害的成因和解決途徑等,并能用規(guī)范、準(zhǔn)確的地理學(xué)科語言來進(jìn)行表述。

強(qiáng)化練習(xí)、考試的試題講評(píng)，加強(qiáng)審題的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息，如何檢索和提取知識(shí)儲(chǔ)備中有關(guān)知識(shí)來解答面對(duì)的問題，形成正確的思維方式。同時(shí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練常見題型的答題規(guī)范和技巧，使學(xué)生在面對(duì)新情境時(shí)能從容應(yīng)對(duì)，減少失誤。

5、強(qiáng)化二卷，形成答題模式。

根據(jù)我對(duì)高考題的分析，近幾年的高考題，難點(diǎn)在一卷，二卷容易得分，只方法合理，強(qiáng)化二卷，必定見效。地理二卷的問題模式一般為：有什么、為什么、怎么辦。地理老師可根據(jù)這種模式強(qiáng)化訓(xùn)練，這是第一種。再者就是根據(jù)地理二卷的內(nèi)容分類，典型為兩類，一是以地理學(xué)主干知識(shí)考查為主（試題陳舊規(guī)范）；二是考學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力為主（試題新穎靈活）；這兩類也可形成答題模式，強(qiáng)化訓(xùn)練。三可根據(jù)二卷的設(shè)問方式，形成答題模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)我的整理，地理二卷的設(shè)問方式一般為兩種：一是單一性設(shè)問（以考查之最，典型案例為主）；二是類比性設(shè)問。以上方法，時(shí)效性很強(qiáng)，我用后見效很快，特地和大家一同分享。

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