作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《將心比心》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事，說(shuō)明如果我們能在生活中將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解。
1、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 體會(huì)課文最后一自然段的含義。
⑵ 有感情地朗讀課文。
讀中悟情法。
一課時(shí)。
1、講故事《媽媽?zhuān)茨_》。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、梳理歸納問(wèn)題。
3、自讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。
4、老師總結(jié)板書(shū)：幫助 寬容
1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？
自讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的事情嗎？
2、老師舉例引導(dǎo)。
3、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么？
指名說(shuō)。
4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎？
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題，加深理解。
3、（板畫(huà)出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
4、小課：
孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn)、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧！
《將心比心》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心
這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
①帶著問(wèn)題各自輕聲讀課文。
②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心。
引：能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
（引導(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說(shuō)）
過(guò)渡：真能干！課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫(xiě)寫(xiě)批注。
三、細(xì)讀課文，探究情感
①按要求自讀課文。
過(guò)渡：好，讓我們交流一下好嗎？
②學(xué)生交流讀后感受：
第一件事
預(yù)設(shè)：
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。
指名多人讀。
評(píng)價(jià)：阿姨和奶奶素不相識(shí)，但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
指名讀，你受感動(dòng)了嗎？
引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén)。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽(tīng)了這件事，心里更是——溫暖了許久。
過(guò)渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。
第二件事
只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？
師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話！
指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。
師：母親的話語(yǔ)雖然很輕很輕，但是這句話語(yǔ)中包含的情感卻很深很深！再次讀。
過(guò)渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>
指名多人讀
師：讀了這一段話，你是否再次被感動(dòng)了呢？
交流，回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀：聽(tīng)了母親的話，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和幸福。“我的心里充滿(mǎn)了溫暖和幸?！蹦阕x懂了嗎？
③引讀總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí)，
我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，我們會(huì)怎么做呢？
如果我們能將心比心，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)。 有些同學(xué)特別會(huì)思考，特別能寫(xiě)，那么你也可以多寫(xiě)幾節(jié)。
⑤交流。
機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩(shī)歌。
如果我們能將心比心，
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
《將心比心》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生理解別人，寬容別人。
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
1課時(shí)。
一、談心導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書(shū)“心”），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？
生說(shuō)：心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音）
讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？
⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。
⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。
⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：
1、阿姨的心：
師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。
師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。”
師：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>
師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？
學(xué)生讀。
師：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？
師：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段。（板書(shū)：將心比心）
師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書(shū)）
2、母親的心：
師：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？
出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！?/p>
師：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？
出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>
學(xué)生朗讀。
師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？
師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀第二段。
師：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書(shū)）
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）
讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、句子：“有一次她去商店……松手”
⑴說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？
生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。
師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？
⑵她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）
⑶朗讀：
讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）
2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>
學(xué)生自由談體會(huì)。
師：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎？
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
⑴“一天……涌到嘴邊的話”
①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？
②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？
③因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）
⑵“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）
①“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）
②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著──
如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：對(duì)啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……）
③你認(rèn)識(shí)到了嗎？這是一位怎樣的母親？
⑶“母親拉著……這段最后”
①為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）
②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？
生：不是。原來(lái)是抱怨的。
四、拓展空間，升華情感
過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）
2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>
3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──
女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──
五、回歸文本，自然拓展
1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：
（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）
3、小結(jié)：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧！
《將心比心》教案設(shè)計(jì)意圖篇四
①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
字詞卡片。
課前談話:如果你遇到困難時(shí)，你最希望——如果你正看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)——人人為我，我為人人。
1、今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思？
課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲?，F(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文，老師有一個(gè)讀書(shū)建議：在難讀的地方多讀幾遍，不會(huì)的輕聲向別人請(qǐng)教。讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
1、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。）
2、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？（板書(shū)：理解過(guò)失 幫助推門(mén)。）
經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的，對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動(dòng)？我們?cè)賮?lái)讀文章，這次的讀我們要好好來(lái)品一品，讀書(shū)建議：默讀課文，用_______劃出使你感動(dòng)的詞、句或段，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，一會(huì)我們交流。
（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著沉重的大門(mén)：為什么？
一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？（板書(shū)：沉重 一直）
（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？
（3）朗讀引導(dǎo)：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎？讓我們讀出暖暖的感覺(jué)。
（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、品詞：根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：平靜、注視。
師：“注視”什么意思？“平靜、注視”是對(duì)母親神態(tài)的描寫(xiě)，如果去掉“平靜”或把“注視”換一個(gè)詞語(yǔ)，（課件出示：我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神平靜——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠……）我們來(lái)看句子表達(dá)的意思有什么不同？作者通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)的描寫(xiě)，用上“平靜、注視”這樣生動(dòng)的詞語(yǔ)，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都沒(méi)扎上而且起了青包的情況下，想到的不是自己的疼痛擔(dān)心的卻是怕年輕的護(hù)士害怕、緊張。
2、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？
3、因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？
4、 如果你是那位額頭上浸滿(mǎn)密密汗珠的護(hù)士，你會(huì)有怎樣的感受？
5、“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？
引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次?！?/p>
如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)——
6、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？
出示課件小練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我……你能接著寫(xiě)嗎？
朗讀品情：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以：
1、文中的阿姨這樣想： 阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保?/p>
2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>
3、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地說(shuō)給自己聽(tīng)——
女孩子請(qǐng)把這句話牢記在心中——
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——
1．（板畫(huà)出心，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？
2．學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）
3．結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。 板書(shū)：我為人人，人人為我。
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人—— 齊讀課文最后一段。
結(jié)合你的生活實(shí)際，寫(xiě)一件“將心比心”的事情。
將心比心
我為人人，人人為我。
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