每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
深圳高三一模作文 深圳高三一模作文素材篇一
近年來，共享與獨創(chuàng)這兩個新興詞匯時常映入眼簾。新時代的中國在全球化的思想與科技潮流中具有了世界眼光，我們悉心研究、致力創(chuàng)新、積極共享，中國不再只是中國人的驕傲，更是全世界的希望。中國青年亦是如此，于各個領城盡展光芒。作為新時代的中國青年，為了祖國的未來，請做一個樂于共享的獨創(chuàng)者。
(首段結(jié)合材料內(nèi)容，并提煉出共享、獨創(chuàng)、中國青年等關鍵概念;段落末尾，作者還結(jié)合關鍵詞明確表達了態(tài)度與看法，切合寫作任務要求，入題較快。)
什么是樂于共享的獨創(chuàng)者?前提是樂于共享，其中有兩層含義，其一是能夠愉快地享受他人的成果分享，另一是為他人分享自己的創(chuàng)新產(chǎn)品而感到快樂。核心是獨創(chuàng)，沒有獨立的創(chuàng)新何談共享，獨立思考與實踐，掌握核心技術，成力有肌肉力量的頭腦強者。做到如此兩點，便是樂于共享的獨創(chuàng)者。
(設問式開頭，照應標題，追問核心概念之間的聯(lián)系，有助于中心突出。通過概念闡釋的方法，使行文邏輯更嚴密，論述基礎更牢固。)
為何強調(diào)共享?又為何堅持獨創(chuàng)?共享促進全人類共同發(fā)展，全人類同住地球家園，這個美好的星球?qū)⒉煌w色、不同語言、不同想法的人聯(lián)系到一起，不同想法與思考的求同存異共同體才是發(fā)展的良好狀態(tài)。但即使共享，也不可僅靠他人的獨創(chuàng)成果維(為)生，自己獨立創(chuàng)是(新)才是國家發(fā)展的關鍵。不久前的中興事件正是證實了這點;美國掌握制造手機芯片的核心技術，他可將產(chǎn)品賣給別國使用生產(chǎn)，也可抽手讓你被置于墻外。失了“芯片”，中國只好受危(威)脅，被欺負;只有自主研發(fā)，贏取專利權(quán)，國家的發(fā)展才可日益攀峰。成果買得來，想法討不來。手握核心技術，不僅保證了自我權(quán)益，不怕淪為他人膝下囚，亦引起多因競爭，相互促進獨創(chuàng)，共同進化為人上人。
(繼續(xù)設問開頭，緊緊圍繞“共享”與“獨創(chuàng)”這兩個關鍵詞展開論述。作者并未否認“共享”，但更強調(diào)“獨創(chuàng)”;同時有說理有舉例，舉例結(jié)合現(xiàn)實，體現(xiàn)了作者的現(xiàn)實關懷?？上У氖?，本段有幾個錯別字，“進化為人上人”的表述也不太恰當。)
不僅是科技創(chuàng)新可以塑創(chuàng)(造)獨創(chuàng)者，文學創(chuàng)作、服裝設計、親歷攝影等等體驗皆可。它們都包含有創(chuàng)始人獨一無二的想法與思考，這是他們的成果中有所體現(xiàn)又無法奪取的核心財富。如前輩所說，金錢買不來時間、生命與愛。對于當下，金錢亦買不來獨創(chuàng)者的思考、體驗與匠心。微信之父在qq的基礎上打創(chuàng)出系交境、支付、生活服務于一體的強大軟件，不正是他在共享的環(huán)境下的獨創(chuàng)體驗嗎?
(緊接上文，強調(diào)獨創(chuàng)，回扣材料，從“人文”與“科學”兩個方面探討獨創(chuàng)的普遍適用性，強化獨創(chuàng)的意義。末句把共享與獨創(chuàng)再次聯(lián)系起來，照應標題，表述邏輯略有牽強。)
做一個樂于共享的獨創(chuàng)者吧!青年強，則中國強;青年富，則中國富。青年樂于共享并獨立創(chuàng)新，剛中國將會迎來光明又美好的未來。
(呼吁式結(jié)尾，再次將共享、獨創(chuàng)、中國、青年等四個關鍵詞聯(lián)系起來，照應標題與開頭。)
【總評】
本文標題緊扣作文要求，觀點明確，立意精準，語言流暢。作者行文結(jié)構(gòu)意識很強，文章緊緊圍繞“做一個樂于共享的獨創(chuàng)者”的中心意思展開，并不時照應標題與開頭;將核心概念進行拆分與綜合論述，逐層推進，同時不忘依據(jù)材料。同時，作者在論述中能夠列舉多個具有現(xiàn)實性的事例，體現(xiàn)作者的現(xiàn)實關懷。雖偶有別字，但仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。
(深圳實驗學校高中部於勝成)
深圳高三一模作文 深圳高三一模作文素材篇二
(標題緊扣材料核心關鍵詞“共享”和“獨創(chuàng)”，且重心在后，明確，簡潔，比喻手法，生動貼切。從標題開始就在一眾作文中脫穎而出。)
君只見掃碼鏈接高科技豐富生活，卻難見血汗匠心獨創(chuàng)者艱苦之勞。名人的偉大之處正在于他們辛苦了日日夜夜的成果，讓普羅大眾的生活更加的便捷高效，也更豐富多彩。
(三言兩語，直入論證核心，獨創(chuàng)者的辛勞，共享者的福祉。干凈利落。)
我們是幸運的，有良好的環(huán)境和資源，有科技便捷著我們的生活，又有文學藝術豐富著我們的工作之余(思想)。(“生活”和“工作之余”對舉似乎不妥，可否將““工作之余”換成“思想”，即從物質(zhì)層面和精神層面來理解)但是當我們在共享著前人辛苦栽種下的福蔭時，是否想過去深扎它的精髓之根呢?(建立“涼蔭”與“根”的聯(lián)系，“深扎”一詞，妥否?似應在表述“探掘”之意。)
涼蔭應該被共享。我們不需要再在炎日赤地中奔跑，來刻意讓自己變得“吃苦耐勞”。在前人辛苦奮斗留下的成果下，我們有了更多豐富的資源和技術，是這些成果才能支撐著我們向發(fā)達更進一步。如果放著這些優(yōu)秀的資源不取而去赤手談拼搏，那顯然是愚昧的，甚至(可以)說是對他人勞動成果的漠視和不尊重，沒有一位科學家會擺著前人的理論研究不管，毫無頭緒地去開始一項研發(fā);沒有一位文學大宗會棄他人作品不顧，咬著筆頭空寫作;聰明的學生也會懂得利用手上充分的資源補足自己的知識缺陷，而不是只“終日而思矣”;而一個成熟富強的國家，也一定會打開國門，享資源引文化，實現(xiàn)“美美與共”。(論述共享是發(fā)展之源，共享是必須的態(tài)度，也是應有的收獲。文段中三處引號，或為強調(diào)，或為引用，表意簡潔，強調(diào)觀點，醒目，明確。排比式舉例論述概括有力，眉目清楚。)
共享涼蔭后，我們更應該做到的是獨有其根。(由“共享”轉(zhuǎn)入“獨創(chuàng)”，自然緊湊。)根謂何物?即那些技術的核心，思想的精髓?，F(xiàn)代社會蓬勃發(fā)展的大勢之下，我們最應該避忌的便是當個“伸手黨”，想著衣食之安，卻不愿養(yǎng)雞豚之畜。(此處語言精妙，仍是以喻說理)當今碎片化閱讀的現(xiàn)象嚴重，人們更傾向于從其他讀者的讀后感和摘錄中去獲得所謂精髓，而不愿去細細閱讀經(jīng)典，與作者產(chǎn)生些許共鳴，如此，那些思想終究不會是自己的。我們需要有自己的東西，在人人知識面都相當?shù)那闆r下，區(qū)別有無才識者的根據(jù)，便是有沒有自己獨特的思考;而在全世界都享有著科技資源之時，區(qū)別實力是否強大的根據(jù)便是有沒有自己的核心技術。(從文學和科技的角度論證，要有獨立思考，要有核心技術，意即要“獨創(chuàng)”，獨有其根。但此段論述惜乎倉促，意到理未明。此處應有更充分的論述，深入論述獨創(chuàng)意義之重大。)
共享涼蔭，讓我們有前進的路途和動力;而唯獨有其根，我們方可屹立于巔，有獨創(chuàng)精神的青年，中國才會有更強大的未來。(結(jié)尾點題再扣材料，有力總結(jié)，全面回扣，自然升華。)
【點評】
本文優(yōu)點非常突出：標題靚，立意準，層次分明，語言干凈。
標題表明觀點，辯證明確，奠定了全文的比喻論證之基，使理性說理顯得親切可感。此一贊。
結(jié)構(gòu)清晰，先論述共享之意義，后論述獨創(chuàng)之必須。觀點不偏頗，立論穩(wěn)，結(jié)構(gòu)明。此二贊。
論證方式靈活，設問、舉例、排比、引用等自然融合，特別是比喻論證貫穿全篇，使文章理性而不失靈動。此三贊。
文章語言不拖泥帶水，通篇幾乎沒有語焉不詳?shù)木渥樱从沉俗髡咴鷮嵉恼Z言功底。此四贊。
書寫漂亮工整，雖有一兩處劃改，亦是瑕不掩瑜。此五贊。
比較明顯的缺陷是在論述“獨有其根”部分，不充分，不深入。中心不突出，重心不明顯。該段落關于核心技術若能充分論述，文章會顯得更厚實。
該文可用一“清”字概括，書寫眉目清秀，中心觀點清晰，文章思路清楚，語言簡潔清爽。
整體來說，這是一篇顏值高，思路清，讀來愉悅，易得高分的考場佳作。
(光明中學 王蓉)
深圳高三一模作文 深圳高三一模作文素材篇三
(標題扣準材料的核心詞匯，青年、創(chuàng)新，時代、未來，在緊張的考場之上，能夠通過勾聯(lián)關鍵詞，不失為考場快速擬題的一種方法)
古人云：“茍日新，日日新，又日新?！眲?chuàng)新的力量跨躍古今，于今日仍熠熠生輝。(引與聯(lián)之中，稍顯突兀。)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓時代日新月異，(建議改為“而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓時代更是日新月異”)科技影子隨處可見，(其中)共享、熱創(chuàng)的新潮席卷而來，新時代青年的我們當如何抉擇?(“新時代青年的我們當如何抉擇?”可改為“共享，亦或是獨創(chuàng)，作為新時代的青年，我們當如何抉擇?”這樣語脈會連貫一些。)勇于創(chuàng)新，點亮時代未來。(強行點題處，多少有些拗口，不若改為“毋庸置疑，立足時代，創(chuàng)新將是我們不二之選?！?
(首段通過援引名言，來導入創(chuàng)新的話題，同時接入時代感，擺明立場，但在擺明觀點時，可以更智慧些。)
(當我們置身于)科技發(fā)展的今天，我們戲言“手機在手，天下我有”，(后可加“戲謔之中，的確”這樣可以使“引”與“聯(lián)”有機融合)互聯(lián)網(wǎng)讓我們共享各種各樣的信息資源，享受著他人的成果，(當我們完全沉迷于“天下我有”的小自得時，)我們漸漸頹喪，大腦像運轉(zhuǎn)的齒輪因長久不用而銹跡斑駁，隨之而來的便是社會頹迷(其中“頹迷”是“頹靡”的錯別字)的風氣悄悄彌漫，這便是無止境共享而無創(chuàng)新的社會活力的消弭，(殊不知，)共享的資源也來源于創(chuàng)新。誠然(可改為“雖說”，轉(zhuǎn)承間更自然些)科技共享便捷了人們的生活，但唯有創(chuàng)新才是時代進步的原動力。
(本段，主體在于從寫作對象感的確立角度進行分析，即為何要主張在共享時代，要呼喚創(chuàng)新之意義所在。)
回顧往昔，百年前的兩次工業(yè)革命使世界格局發(fā)生了翻天覆地的變化，回顧這段歷程，正是科技的力量創(chuàng)新，推動了時代的繁榮?；氐疆斚拢痪们暗闹忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)剛剛作結(jié)，卻并不是結(jié)束，而是一個嶄新的開始。(“回到當下”應該與前文的“回顧往昔”形成創(chuàng)新之前的呼應，可惜的是，這里是反轉(zhuǎn)，故而顯得較為突兀，同時“而是一個嶄新的開始”多少有此表述不準確)中信(“中信”是“中興”的誤用)的缺“芯”之痛令人唏噓，不禁驟然意識到唯有獨創(chuàng)，方能行得更遠。(這里應改為“這何嘗不是只共享而缺乏創(chuàng)新的之痛楚呢?”)(其實，要想)獨立的創(chuàng)新精神成為時代的核心，那么作為新一代青年的我們要承前輩之風，勇于創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新，才能鑄就中國的新輝煌。
(從論述上，文句的邏輯性有點混亂)曾經(jīng)的中國領空發(fā)展水平受限，是楊偉，宋文驄等人懷著一顆創(chuàng)新的熱情之心創(chuàng)造了中國自己的戰(zhàn)機，讓航空事業(yè)一片蔚藍，曾經(jīng)的中國科技水平落后，是有如錢鐘書(作為寫作功底不錯的考生來說，這是常識性錯誤，應為“錢學森”，實屬不應該。)等科學家毅然歸國栽植了第一棵科技樹，創(chuàng)新中國的科技，而我們也當踏著前人之路，勇于創(chuàng)新，為時代未來點亮自己的光芒。(扣點標題)
(接古論今，由工業(yè)革命論創(chuàng)新于一個時代的重要性，同時接入當下，特別是創(chuàng)新帶給中興之痛，反思創(chuàng)新于一個企業(yè)，乃至一個國家的重要，從而再次引出當下的青年應該持有的人生態(tài)度——勇于創(chuàng)新，為時代點亮自己。)
青年如我，力量尚且微薄應當如何?一是“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，創(chuàng)新之功之業(yè)源于我們的志向之立，由勤懇所鋪;二是“粗礪能甘，紛華不染”，創(chuàng)新的路上并不平坦，而唯有直面粗礪，以真誠在路上高歌，方能將真理的燧石敲擊出燦爛的光華，(應改為“;”表并列關系)三是“功成不必在我”的恒心與毅力，創(chuàng)新之路遙遙，功成之日需要頗多等待，我之付出，不囿于個人成就，而是未來事業(yè)的星光，不似熒(應該“螢”的錯別字)火蟲的孱弱，只因我們擁有星空萬丈。
(本段從作為當下青年，要立足于時代進行創(chuàng)新，應該從三個方面來提升，三處援引，突顯學生較強的知識面，同時利用修辭提升語言表達的生動性，彰顯文采。)
創(chuàng)新是時代進步的動力，而青年是時代的引擎，唯有青年承創(chuàng)新之志，方能點明時代未來坦途。(再次強化點題，文章鋪設三處以上重申觀點，這是考場得分智慧)青年之志，正是“韋之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也，志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也?！?通過言志類名言嵌入，強調(diào)志的重要性，再次突出積累的重要性，也正是廣泛的積累，才使得文章能夠在閱卷場上獲取優(yōu)秀分數(shù)，不過依然存在著，援引與扣題式解讀結(jié)合的一個過程，不能不說是小有遺憾。)
愿青年之志閃創(chuàng)新之芒，揚時代新風，未來可期。
【點評】
審題精準，知識面廣，邏輯性較強。本文能夠在共享時代的大背景下思考，為什么要呼喚創(chuàng)新，同時表現(xiàn)當代青年應該勇于創(chuàng)新，并與之同時給出了通往創(chuàng)新的三條路徑。文章在分析論述過程中，能夠把握突出背景下的創(chuàng)新的重要性，這是難能可貴的，與此同時利用廣博的知識積累，體現(xiàn)自己的較強的文化素養(yǎng)，這也是本文能夠獲取高分的保障。
但文章依然有值得商榷的地方，素材的使用，名人名言的引用，在援引與分析的過程中，稍顯功底不足，這是后續(xù)需要提升的地方。
(坪山高級中學 肖尊軒)
深圳高三一模作文 深圳高三一模作文素材篇四
當今，共享經(jīng)濟盛行，人們總以科技發(fā)展，共享資源來掩蓋無力創(chuàng)新的事實。(表達有誤，可改成“人們總以科技發(fā)展，共享資源日益豐富而自豪驕傲。”)眾所周知，創(chuàng)為新之源，無創(chuàng)并(就)無“新氣象”，所以，作為(志在)引領時代潮流的我們，更應以創(chuàng)聲為弦，奏響新風，直至竭(拼)盡全力，正如領袖言：“青年是標志時代的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年?！?青年敢想敢試敢闖，則時代風潮蓬勃向上，積極進取。)
(段評：開篇切中材料的核心概念，共享、創(chuàng)新、青年，這種直接點題將多概念直接關聯(lián)，言簡意賅，又切中題意，是值得提倡的寫法。但本篇開頭表達有多處語病，句末點題收束不夠。)
其實，獨創(chuàng)歷來便受到重視?！胺茶b定抄襲者，不問考勤，皆黜落?！?原文“凡今抄襲者，一經(jīng)查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤?！比绻与p引號，則為原話照引，就應該嚴謹，不能刪減，考場變通的辦法就是轉(zhuǎn)述，只按自己文章觀點，擇其精要即可。)
宋老師擲地有聲的言語，表現(xiàn)了對獨創(chuàng)的重視，大學選修課論文眾多學生抄襲不僅體現(xiàn)了學生對學習的輕視，更是對獨創(chuàng)精神的辱沒，(事件為中國科學院大學教師蘇湛，在其授課的選修課《科幻文學與影視創(chuàng)作》系列講座課中，給了22名學生期末成績零分，因他們的期末文章被判定為抄襲。為避免學生們?yōu)榇恕暗狼?、申訴、求情”，蘇湛老師特意寫用文言寫郵件，言辭犀利，明確表示“此分不改”。這種論證方法可取，用自己的觀點帶例證展開，呈現(xiàn)的是自己的思考。但例證涉及的基本信息要準確，本文有記憶性錯誤，應該力求避免。)
而民國大師顧頡剛則最喜歡開卷考試，若有駁他觀點且能自圓其說者，無一例外得取高分，足見獨創(chuàng)魅力。(要有論證過程)在普羅大眾千篇一律時，獨創(chuàng)則成為星河明星，耀眼閃爍。故青年作為閃耀明星，在如此背景下，才更應獨拾星火，不落前人窠臼。(本句表達不清，宜改為“在普羅大眾人云亦云之時，獨立創(chuàng)見如同那點點星河中璀璨的明星，耀眼閃爍。敢立潮頭的一代青年更應該敏銳有洞察力，不落前人窠臼?！?
(段評：本段論證從時間的維度上證明獨有的創(chuàng)見一直受世人重視，正反例證對比，證明觀點有說服力，尤其是反例展開，值得考生學習，但本段最應該調(diào)整的是兩例的位置，要講究時間順序，還要符合的閱讀習慣。先說正例，再說反例。)
所以，時代新風層涌少不了青年，更需我輩付出行動，馬云曾說：“在這個大跨界的時代，告誡你唯有不斷的學習，才能立于不敗之地?！北几案呖歼@條風雨荊棘的路，將三年苦痛心酸凝作筆下春蠶食葉聲，(典故化用做得好)，便是為了擔付(負)中華未來與前途，這一曲笙歌，只能由(表意不明確，要刪除)(要由)我們這一代青年共同奏響，方見氣勢磅礴，難以阻擋，以創(chuàng)之聲，傳國之余韻。
(段評：本段雖然表達氣勢澎湃，但離中心話題有點遠，與獨創(chuàng)聯(lián)系交代不清晰，偏在闡釋青年認真學習是時代要求。)
進一步而言，何以將創(chuàng)聲貫(響)徹華夏?不是借鑒他人創(chuàng)新的共享，更不是買取他人核心技術的共享，而是將獨創(chuàng)獨有精神化作實際行動。(關聯(lián)詞使用妙)試想，若沒有行動(加破折號)將夢想言(刪“言”)化為現(xiàn)實，何來青年素質(zhì)與能力的普遍提升?而當我輩青年秉呈(錯誤字，改為“承”)獨創(chuàng)精神，肩負興盛中國的偉大使命，國才因此笙歌悠揚，草木葳蕤，充滿活力且不斷發(fā)展著，當我國傳承獨創(chuàng)新風，握瑾懷瑜，(陳述對象有誤)堅持如北斗導航系統(tǒng)的開發(fā)，港珠澳大橋沉管技術的獨創(chuàng)，世界民族之林亦會由此煥然新風色彩，奏響創(chuàng)聲精神。
(復句句間關系要調(diào)整。宜改成“而當我輩青年秉承獨創(chuàng)精神，堅持如北斗導航系統(tǒng)的開發(fā)，港珠澳大橋沉管技術的獨創(chuàng)等重大科技課題攻關，一代有為青年握瑾懷瑜，肩負興盛中國的偉大使命，國才因此笙歌悠揚，草木葳蕤，充滿活力且不斷發(fā)展著，世界民族之林亦由此著上新風色彩，奏響創(chuàng)聲精神?！?
(段評：本段非常精彩，緊扣關鍵概念，運用并列復句(不是……更不是……而是)、假設復句來說明創(chuàng)聲遍華夏，是重在把創(chuàng)見付諸行動，并佐以實例。本段文采飛揚，視野開闊，為本篇精華所在。但后半段表達不夠流暢，句間關系需要調(diào)整。)
但是，并非一味追求創(chuàng)新即可實現(xiàn)如此宏大的中國夢，須知，屠呦呦等人的創(chuàng)新建立在對西(宜改為“中”)醫(yī)完美繼承之上，(言語的分寸感有些不夠，“完美”宜去，)若無結(jié)合過往的經(jīng)驗，結(jié)合當今中國現(xiàn)實，“創(chuàng)新”“獨有”也僅是一紙空文，得之無用。故青年所具(擁有的)獨創(chuàng)，應貼合時代需求，結(jié)合過往結(jié)晶，方能得知創(chuàng)新之骨髓。
(段評：轉(zhuǎn)折，從反面論證，使自己立論公允，更顯小作者理性，思考較嚴密。)
桃李無言，匆匆未識，但你我皆因中國夢而匯集，所以(刪“所有”)現(xiàn)今仍有斜風細雨(宜改為“烏云壓頂”)、陣陣北風之時刻，可(刪“可”)吾輩青年應奮勇與雪花(莫名其妙，“雪花”宜改成“困境”)戰(zhàn)斗。以已為弦，刺破迷惘，待推窗見月時，聞創(chuàng)聲悠揚，一笑瑯然。
【總評】
本文閱卷評分為一類中，本文亮點是：審題和選例準，緊扣多概念聯(lián)系行文，視野開闊，立意高遠，尤其是例證的選取，與當下社會生活息息相關，體現(xiàn)當代青年鮮明的時代意識和責任感，這是值得提倡和學習的。
其二，本文的論證方法值得學習，通過關聯(lián)詞“其實”“所以”“進一步而言”“但是”，串起文章的脈絡，這些表因果、遞進、轉(zhuǎn)折的關聯(lián)詞的使用，清晰呈現(xiàn)小作者的思路——是如何螺旋式層層推進其中心觀點“有獨創(chuàng)精神的青年是時代的呼喚、國家的需要”的展開;其三，語言神采飛揚，有美感。體現(xiàn)小作者較為寬廣的閱讀積累。其四，書寫特別漂亮，字體舒展，干凈有力，這是特別吸引老師的地方。
但本文缺點也特別明顯，就是段落內(nèi)部的表達非常不流暢，出現(xiàn)過多的語病，說明小作者平時段落訓練不夠，思維表達常有短路。這是需要在接下來的時間里加強和改善的地方。
(坪山高級中學李紅梅)
深圳高三一模作文 深圳高三一模作文素材篇五
(題目很好地抓住了材料中的兩個關鍵詞“獨創(chuàng)”和“共享”。)
科技進步便利了我們的生活，(這里應該加上主語“我們”，否則因搭配不當造成表意不明)可以“坐享其成”地獲取各種各樣的成果，但是我們無法了解成果背后的堅(艱)辛、獨創(chuàng)者的智慧、開拓者的精神。因此，我們應當成為美麗果實的獨創(chuàng)者，與世界共享美好生活。(第一段緊扣材料，引用材料自然妥當，表達觀點順理成章，“因此”前后因果比較關系恰當，這是很好的開頭!)
誠然，(誠然銜接的內(nèi)容思辨性比較強，論述了共享的優(yōu)點，表明該考生審題能力強，思維全面。)分享他人的勝利果實確實便利、不花費力氣。但實則撿了芝麻丟了西瓜，看是節(jié)省時間精力，卻(轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容很好地從兩個方面分析了只有共享的不足，層次清晰，理由充足，為后文分析獨創(chuàng)的必要性打下基礎。)
喪失了自己生的思考能力或是行動能力，小則成為他人的傀儡，一輩子在他人的操控、帶領下茍活一世，大則使社會進步遲緩，擾亂風氣，甚至(第二層中又有遞進)影響國家前進的步伐。我們(寫作主體意識明確，很好)都是社會、國家的一份子，我們有義務獨善其身，為報答祖國奉獻自己的力量。(由青年到國家，很好地切合了題意，非常好。)
我們都是追夢人，(這里貿(mào)然地加入追夢人這個詞有些突兀，但是問題不大，因為當下要實現(xiàn)中國夢。有具體的語境意識，很好。)夢想著成為某一領域的獨創(chuàng)者，與其他追夢人共同享受美麗的果實與幸福的生活(緊扣題目寫作，點出題目關鍵詞“幸福的生活”)。
作為追夢人和新一代青年，我們應當向港珠澳大橋工程師林鳴學習，他身上的堅韌和專注，以及他對于學習的渴望與刻苦，(林鳴工程師這四個優(yōu)秀品質(zhì)的確值得我們學習，但與本文的“獨創(chuàng)”關系不大。港珠澳大橋的建設有很多獨創(chuàng)，比如半剛性管節(jié)結(jié)構(gòu)體系，這在世界沉管隧道領域還是首次提出并應用，又比如“深插式鋼圓筒圍護快速成島工藝”，還有“海洋混凝土結(jié)構(gòu)耐久性技術的突破”等等，展現(xiàn)了中國獨創(chuàng)的魅力。)
是我們這一代人應該具有的優(yōu)良品質(zhì)和精神。在科學研究上，我們應該靠自己的力量，在最困難的領域，努力刻苦鉆研，為國家科研助力。在學術研究和考學的途中，我們不能成為翟天臨這樣不腳踏實地、弄虛作假的人，學術需要真實，一步一個腳引(印)向上攀，最終才能到達理想的頂峰。(本段從正反兩個材料對比論述，材料新穎，內(nèi)容豐富充實，表明該生關注社會的優(yōu)秀思想品質(zhì)。舉例論述的方式獨特，值得學習。常見的舉例只是為了論證，這里的舉例將讀者、作者和例子中的典型人物巧妙地聯(lián)系起來，即呼吁“我們應當向港珠澳大橋工程師林鳴學習”，很好地做到了真實寫作，真心寫作。)
努力追夢成為獨創(chuàng)者是因為我們是什么樣的，國家就是什么樣的。我們是獨一無二的創(chuàng)始者，意味著中國也是世界上獨一無二的，不可取代的國家。我們擁有著獨有的技術，才能讓中國位于世界的巔峰之林(是不是想表達“屹立于世界之林的巔峰”?)。不僅如此，(很好地體現(xiàn)了全面看問題的思維能力)除了科學技術以外，我們也應當發(fā)展其他領域，例如成為教育的獨創(chuàng)者，帶領世界改革教育方式，(有國際視野，有責任擔當，為這樣的考生點贊!)讓中國成為教育大國。
大河泱泱，獨創(chuàng)之風，山高水長(化用的有一點生硬)，路還很長，十分坎坷(過于絕對化，不妨說“可能十分坎坷”)，但作為追夢人，我們要有足夠的信心和勇氣去面對未知的困難，并且解決問題，最終完成屬于我們這一代的中國夢。(有勇氣的青年是好青年!)
【點評】
本文標題觀點清晰，審題切合題意，。內(nèi)容體現(xiàn)出考生有很強的思維能力，具有思辨性。論證方法多樣。寫作在具體的語境中論述，寫作主體意識明顯，屬于真實的寫作。這樣的作文即便是有兩個錯別字，還有個別的語病，但是體現(xiàn)出來的眼界廣闊，精神面貌陽光積極，有擔當有勇氣，本文材料豐富充實新穎，文章結(jié)構(gòu)較為明朗，層次豐富清晰，而且卷面整潔，書寫工整，瑕不掩瑜，是一篇好作文。
(深圳科學高中 羅佰方)
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