無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
四年級的想象作文400字篇一
未來的教室科技感十足。走進的教學樓。咦,這里怎么一個樓梯都沒有呢?漂浮在我眼前的,就只有一個若隱若現(xiàn)的紫色按鈕,我很好奇,就上前去輕輕一按,“嗖”地一下,如同飛箭一般地就到教室門口了,太快了!等我回過神來,才明白,原來我剛才乘坐的是一個快速電梯——它會通過人臉識別,來傳送到你所在的那個班級門口。啊!真是太神奇了!
我站在教室門口,朝四周一望,什么都沒有,空空如也。于是,我就走進教室,那時,我還在想:究竟奧秘呢?突然,剛才一片空曠的地面上浮起了需要用的桌椅,這就像小山丘一樣起起伏伏,特別神奇。
我在我的椅子上坐好,安安靜靜地等老師過來。不久,窗子外面閃了一個影子,可把我嚇壞了,我又細細一看,外面是一個機器人,一個機器人來干什么呢?我很疑惑。等它慢悠悠地走進來后,才明白,這個機器人竟然是我們的老師!太奇妙了,我們的老師竟然是一個可愛的機器人。
前面的都不重要,這個可厲害了:下課了,我覺得有點累。過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一個綠色的小按鈕,我覺得小小的,挺可愛,于是,就按了一下那個按鈕。有趣的發(fā)生了:窗子外面不再是校園的模樣,反而變成了一片綠洲,美麗極了。原來它不僅是好看,看綠色,還可以讓眼睛放松舒適呢。
同學們,未來的教室是不是很令人憧憬呢?因此我們要努力學習,讓這一天早日來臨。
四年級的想象作文400字篇二
童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美,深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學,孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎上,這次習作以讀童話、說童話、寫童話來安排教學流程,進一步提高學生寫作童話能力,激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。
1、通過讀童話了解童話特點,提高欣賞童話的能力。
2、通過創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。教學重點:
了解童話的特點,學會編寫童話。
1、展開豐富的想象。
2、通過童話故事說明一個道理。
課前準備:
多媒體課件
孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?你們都聽過哪些童話故事???你們想不想自己來編童話故事呢?今天劉老師就和你們一起來創(chuàng)編童話故事好嗎?
師引導學生從本單元學過的童話中,說出童話的特點。
1、把物當作人來寫。
2、豐富有趣的想象。
3、健康積極的意義。
1、出示課件:狐貍小兔
師:孩子們,你們看它們是誰?
2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點嗎?指名學生說
3、現(xiàn)在我們有了故事的主人公。
我們要編寫一個童話故事,除了主人公以外,還需要哪些要素呢?
引導說時間、地點、事情
4、那這兩個動物,它們是怎么相遇的?它們之間又會發(fā)生什么事呢?孩子們可以開動腦筋,大膽想象。
指名說
5、小組討論:如何設計一場有趣、驚險的故事情節(jié)呢?結果又如何呢?指名說
6、老師就以這兩個主人公,編寫了一篇童話故事,你們想不想聽???
課件出示“狐貍和小兔”,學生邊看,老師講故事。
引導學生擬題。
7、聽完了這個童話故事,我們一起來總結一下吧,要寫好一篇童話故事,需要哪幾個步驟?
選好主人公。
設想主人公之間會發(fā)生什么事情。
講清事情的起因、經過、結果。
④設計有趣的情節(jié)(對話、動作、神態(tài)、心理活動)。
⑤擬個題目。
課件出示圖
1、用所學的方法,自由編寫童話。
2、小組內說說,你要編一個什么樣的童話故事。
3、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什么故事。
4、學生開始編寫,老師指導。
5、點名讀故事,點評。
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