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近年來從事科學研究工作的女性比例呈現篇一
研究發(fā)現，班級規(guī)模的擴大對女性參與的影響最為顯著，當一場講座的人數達到120名學生的時候，就開始出現負面影響。
數據顯示，最大的性別參與差異發(fā)生在當學者們在大型演講廳提問后，然后找學生自愿回答的時候。
盡管這項研究并沒有明確說明為什么會出現這種情況，但巴倫博士引用了之前的一項研究，該研究發(fā)現，女性會花時間“鼓起勇氣”來回答問題，表達對自己能力和他人想法的擔憂。她說，相比之下，男性往往夸大了自己的能力。
此前，巴倫博士等人的研究表明，班級規(guī)模越大，男女學生的表現差距越大。隨著班級規(guī)模的擴大，與男性相比，女性在考試和課程中的表現都不佳。
巴倫博士在接受《泰晤士報高等教育》采訪時表示，這項研究表明，大學及其管理人員需要“努力處理數據，這些數據顯示了大班授課對學生參與的有害影響”。
她表示，他們尤其需要阻止“美國大學繼續(xù)擴大大型的入門科學課程”。
巴倫博士說，研究還表明，即使在大教室里，教師使用多樣化和更公平的教學策略，仍然可以產生積極的影響，因為研究表明，女性更有可能在小組討論后參與到課堂的互動當中。
她說，這將特別有用，因為高等教育的參與率看來將會增加，但在不增加班級規(guī)模的情況下，各院校在滿足人數增長的需求方面面臨著限制。
巴倫博士說，研究表明，互動式課堂有利于學習，而且在stem課程中互動式的課堂將會越來越普遍。
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