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瓊海學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線 海南瓊海師范大學(xué)分?jǐn)?shù)線篇一
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2013青海高考分?jǐn)?shù)線
青海高考分?jǐn)?shù)線
瓊州學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
專題:
全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總
全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
瓊州學(xué)院介紹：
瓊州學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立具有招收外國留學(xué)生資格的國立省屬本科綜合院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，校園占地1500多畝，擁有兩大校區(qū)，一是坐落在世界聞名的國際熱帶濱海旅游都市——“美麗三亞，浪漫天涯”的三亞市校區(qū)（主校區(qū)）；二是坐落在海南中南部生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、四季如春的“翡翠山城”——五指山市校區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工近1000人，教授、副教授占專任教師的33%以上，研究生以上學(xué)歷教師占62%以上，聘請外籍教師多名。各學(xué)科均有一批教學(xué)資質(zhì)卓越、經(jīng)驗豐富且教學(xué)科研成果顯著的學(xué)科帶頭人與中青年學(xué)術(shù)骨干，有享受國家特殊津貼、省優(yōu)秀專家津貼的專家學(xué)者多名。學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，不斷加大高層次人才的引進(jìn)力度，聘請一批國內(nèi)外知名學(xué)者為學(xué)科帶頭人或客座教授。
學(xué)校設(shè)有10個二級學(xué)院，學(xué)科涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8大門類，在招本、?？茖I(yè)51個，在校生13800人，生源來自全國26個省區(qū)。學(xué)校堅持“以人為本”，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念、育人理念，堅持質(zhì)量立校、學(xué)科興校、人才強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型、實用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。近年來，學(xué)生榮獲國家級、省級各類比賽大獎多項，如2009-2010年連續(xù)兩年獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽本科組一等獎；積極開展大學(xué)生社會實踐活動，連續(xù)六年榮獲“全國大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位”，2010年獲“全國五四紅旗團(tuán)委”光榮稱號，積極做好“助困”工作，采取設(shè)立勤工助學(xué)崗位，發(fā)放獎學(xué)金和助學(xué)金等方式，開辟“綠色通道”，為貧困學(xué)生提供多種經(jīng)濟(jì)援助；高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，讓學(xué)生更好地走向市場以適應(yīng)社會需求，加強(qiáng)校地、校企合作，實行訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生與社會無縫對接，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均超過全國當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平。
經(jīng)過50多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)綜合條件不斷改善，教學(xué)科研儀器設(shè)備、館藏圖書、教學(xué)實驗實踐配置及多媒體等硬件設(shè)施均達(dá)到國家教育部規(guī)定的本科院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，建立了一批省、校級 “精品課程”、省級教學(xué)團(tuán)隊與省級重點學(xué)科、省級特色專業(yè)建設(shè)點、省級重點實驗室等，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。近年來，學(xué)校科學(xué)研究取得突破性進(jìn)展，其中“根灌root irrigation”技術(shù)獲得國家發(fā)明專利并獲得國家級科技成果獎，“非傍軸光束質(zhì)量研究”居國際先進(jìn)水平，“探地雷達(dá)反問題的同倫算法研究”成果達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。2011年獲準(zhǔn)國家級、省級立項課題46項，在國內(nèi)外期刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇。旅游管理專業(yè)碩士學(xué)位建設(shè)單位的申報批準(zhǔn)，海南省社會工作人才培訓(xùn)基地落戶我校，標(biāo)志著我校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)翻開新的一頁；學(xué)校重視海南黎、苗族本土文化的研究，成果豐碩，海南省民族研究基地在我校掛牌成立，中國音樂學(xué)院——瓊州學(xué)院海南民族音樂教學(xué)實踐基地的建立，標(biāo)志著我校民族研究、民族教育登上新臺階。
學(xué)校按“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”建設(shè)的三亞校區(qū)，已有萬余名學(xué)生入校就讀。依托三亞得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢，學(xué)?？茖W(xué)謀劃發(fā)展新藍(lán)圖，向更寬廣的辦學(xué)空間拓展。重視與國內(nèi)外高等學(xué)校的文化與學(xué)術(shù)交流，與美國、德國、瑞典、俄羅斯、烏克蘭、加拿大、澳大利亞等國家的知名高校開展專家講學(xué)、學(xué)者互訪、合作辦學(xué)等交流活動。學(xué)校是教育部10大“教育援外基地”之一，建立與國際交流合作接軌的教育平臺，為發(fā)展中國家培訓(xùn)高級人才。連續(xù)成功承辦二屆由教育部主辦的“亞非國家旅游管理高級研修班”，以及上海合作組織成員國教育專家座談會、中烏教育合作分委會第一次會議等國際教育會議，助推了我校國際交流與合作取得新發(fā)展。
五指山的青翠挺拔，凝聚著瓊州學(xué)院的堅毅頑強(qiáng)；三亞灣的蔚藍(lán)澎湃，孕育著瓊州學(xué)院的遠(yuǎn)大理想。瓊州學(xué)院將以海納百川的胸懷誠攬?zhí)煜掠⒉?，廣招天下學(xué)子，愿與您一起用信念支撐行動，用辛勤耕耘理想！與您一起憧憬海南國際旅游島建設(shè)的美好明天，攜手共創(chuàng)美好的未來！
誠摯地歡迎莘莘學(xué)子報考中國最南端的公辦本科高等學(xué)府——瓊州學(xué)院！
?瓊州學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的公辦省屬本科綜合院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1977年，校園占地1500多畝，擁有兩大校區(qū)，一是坐落在世界聞名的國際熱帶濱海旅游城市——“美麗三亞，浪漫天涯”的三亞市校區(qū)（主校區(qū)）；二是坐落在海南中南部生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、四季如春的“翡翠山城”——五指山市校區(qū)。
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