總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇一
在半學(xué)期來的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書為主”。
一、以學(xué)生為主
教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)。“學(xué)起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問號，這個(gè)小問號就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué)，提出疑難困惑。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來組織教學(xué)，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少，更具有針對性，實(shí)效性增強(qiáng)。
二、以自學(xué)為主
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和良好的讀書習(xí)慣?！斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法。要求和激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可促使學(xué)生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來，思維活起來。“學(xué)而不思則罔”，要感悟內(nèi)容，就必須一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)會一邊揣摩。否則讀了之后，腦子里只有一片空白，沒有什么收獲。只有做到了邊讀邊思，讀后才有獲。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生品讀語言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并逐步內(nèi)化成閱讀能力。
三、以讀書為主
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教學(xué)要以讀為本”。因此在閱讀教學(xué)中，主要以讀書為主，讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生展開品讀、探究，理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思考，讀思結(jié)合。將朗讀與評價(jià)相結(jié)合，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀取得好的效果。
在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，我將在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索、研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出更好的教學(xué)方法，把復(fù)雜的語文教學(xué)工作做得更好，更全面。但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：
一、作文指導(dǎo)不夠充分
作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。
二、批注式閱讀抓得不實(shí)
批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇二
金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開始了，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視，從選課到備課到評課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。
本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會課文的內(nèi)容與情感。
一、 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)
在備課時(shí)，老師們首先認(rèn)真讀教材，做到一讀了解內(nèi)容，二讀把握要求，三讀鉆研教法，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法，在本次教學(xué)活動中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語、理解句子以及體會文章情感的幾種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。
二、 交流備課體會，資源共享，共同提高
在這次教學(xué)活動中，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請教，聽取建議，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課時(shí)，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會告訴他，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn);謝媛老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法，兩個(gè)人在交流中都能毫無保留的表達(dá)自己的意見，真正做到了“知無不言，言無不盡”，而這種真誠的態(tài)度是兩位老師在交流的過程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高。
三、 注重課后評課，以利創(chuàng)造新高
老師們對于小組教學(xué)活動的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評課上。沒上完一節(jié)課，組長都組織聽課老師進(jìn)行評課，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見。真是我們小組教學(xué)活動的延伸，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是，課后能夠在老師們的評議中有所認(rèn)識，有所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動的意義所在吧!
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇三
自x年x月進(jìn)入以來，在工作的這段時(shí)間通過認(rèn)識、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、責(zé)任和追求。
剛進(jìn)公司的一個(gè)月我很郁悶，本部門的經(jīng)理不在，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，我不知道我的工作范圍與權(quán)限，就不知道自己該干什么，只是等待領(lǐng)導(dǎo)讓我干什么我就干什么，公司的項(xiàng)目方案圖還在設(shè)計(jì)階段，我不知道我做為預(yù)算員除了領(lǐng)導(dǎo)交待的一些市場調(diào)查工作我還應(yīng)該做什么。很郁悶卻不主動去了解情況和解決我內(nèi)心的困惑。反思過去我不否認(rèn)我身上存在事不關(guān)已漠不關(guān)心的缺點(diǎn)，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談?wù)撍耸欠恰⒉粋鞑ブ{言，努力做好份內(nèi)的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因?yàn)檫@樣的工作態(tài)度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當(dāng)時(shí)主動去了解本部門的工作職責(zé)與流程、了解自己應(yīng)做的工作與權(quán)限，就會為下一步工作指明方向，怎么會有不知干什么的困惑?x月底去xx培訓(xùn)，感受了工作氛圍與企業(yè)文化，在以后的工作中我不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度，在以后的工作中有所改進(jìn)，比如監(jiān)理單位的選擇上，我積極與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通按照合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監(jiān)理單位，通過對監(jiān)理單位的資格預(yù)審以及就監(jiān)理費(fèi)用和對我公司開發(fā)項(xiàng)目如何服務(wù)做了初步洽談，并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。制定監(jiān)理單位考察計(jì)劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計(jì)部對甲級監(jiān)理單位進(jìn)行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)。公司初步選定5家甲級監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標(biāo)，編制了監(jiān)理招標(biāo)文件及投標(biāo)邀請函，于x月x日組織開標(biāo)，通過綜合評審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標(biāo)人，并將中標(biāo)結(jié)果通知各投標(biāo)單位。
通過反思，我應(yīng)從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度，時(shí)刻培養(yǎng)自己積極的心態(tài)：
1、主動改進(jìn)的態(tài)度：
許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老板的命令。應(yīng)正確領(lǐng)悟上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，正確傳遞、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示，對領(lǐng)導(dǎo)的指示要舉一反三，不要有任何借口，認(rèn)真執(zhí)行、圓滿完成任務(wù)。
2、主動進(jìn)取的態(tài)度：
今天的社會，一個(gè)高度競爭、充滿機(jī)會與挑戰(zhàn)的社會，是一個(gè)以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環(huán)境中，每個(gè)公司必須時(shí)刻以業(yè)績的增長、競爭力的增加為目標(biāo)。是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，公司員工必須與公司制定的長期目標(biāo)保持步調(diào)一致。而真正能做到“一致”的，只有主動進(jìn)取的優(yōu)秀員工。因此，任何時(shí)候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進(jìn)一步。優(yōu)秀員工在“拉車”的同時(shí)，總是“抬頭看路”，把眼光放在遠(yuǎn)處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。 3、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度：
責(zé)任勝于能力，細(xì)節(jié)決定成敗。集小惡則成大惡，集小善則為大善。做什么事情應(yīng)做好全面的評估，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態(tài)，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認(rèn)真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅要內(nèi)容要完整、條款明確、嚴(yán)謹(jǐn)，還要注意雙方簽字蓋章的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。人不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在;人不能改變別人，但可以改變自己; 人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度;人不能樣樣順利，但可以事事盡心。
二、加強(qiáng)主動溝通的協(xié)作能力。
通過溝通參與團(tuán)隊(duì)的討論，可以了解項(xiàng)目的推進(jìn)情況和進(jìn)展程度，我們每個(gè)人工作需要各部門的相互支持、協(xié)作與制約，只有通過溝通了解各部門的工程進(jìn)展情況我們才可制定合理有序的計(jì)劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協(xié)作完成任務(wù)。在平時(shí)工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應(yīng)主動去找上級領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可與支持，如果錯(cuò)了，也不應(yīng)有顧慮，虛心接收別人的觀點(diǎn)全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯(cuò)在哪里，在今后的工作中會有所改進(jìn)與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。 三、提高自己的專業(yè)水平，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握工程造價(jià)管理方面的新知識、新動態(tài)、新信息、新工藝。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析，對每個(gè)數(shù)據(jù)要嚴(yán)謹(jǐn)、有依有據(jù)。合約預(yù)算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)做好手中的每一件事，從每天的一點(diǎn)一滴中不斷的總結(jié)、反思、改進(jìn)，多學(xué)習(xí)、多交流、高調(diào)做事低調(diào)做人，將自己容入到企業(yè)的大家庭中，共同成長與提高。
人的工作生命是短暫的，面對逝去的時(shí)光，不要因曾經(jīng)的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應(yīng)該以積極的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態(tài)度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽!
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇四
《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的足跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語言優(yōu)美，內(nèi)容趣味性強(qiáng)，運(yùn)用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動具體。
這一節(jié)課，我認(rèn)為有幾點(diǎn)較成功的地方：
1、我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域：
學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育，同時(shí)也是提高他們語文實(shí)踐能力的過程。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深，廣程度，我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域，上課時(shí)，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩如畫的散文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。課后，收集有關(guān)時(shí)間的名言警句，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。
2、反復(fù)誦讀，積淀感悟：
朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。此篇散文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚，引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，富有個(gè)性地悟，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈，傾聽作者的傷感……及對人生的思索。讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn)。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇五
是大班的一節(jié)科學(xué)課，在這個(gè)活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。這個(gè)活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒： 每一對的長短都一樣長嗎?
幼兒馬上積極的回答： 不一樣長。
我又問： 為什么都是10 顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢?
有幼兒回答： 因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長。
小豪說： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。
安琪接著說： 紅豆最小，所以排得最短了。 看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種.種子的不同。
這次活動由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在 鍥而不舍 地排著，影響了活動的效果。事后我想到，可以用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì)，這樣種子就不會到處亂滾了。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇六
本期來，我校一直在學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的歷史責(zé)任感和使命感，使我對我們偉大祖國更加有了信心，對我的工作也更加有了責(zé)任感，同時(shí)信心也更足了。近一段時(shí)間以來，我一直在自查和反思我分管的后勤工作，覺得有成績更有不足，現(xiàn)特作如下梳理。
一、現(xiàn)狀
安坪小學(xué)是一所移民遷建學(xué)校，20xx年從老安坪搬遷至現(xiàn)在的藕塘場鎮(zhèn)。經(jīng)過7年的建設(shè)(特別是20xx至今)，學(xué)校有了象樣的教學(xué)樓和學(xué)生廁所，教師和學(xué)生有了住宿的寢室，學(xué)生有了一個(gè)可蒸飯的地方(簡易廚房)，尤其可喜的是:學(xué)校建成了高規(guī)格的塑膠操場，培植了像樣的綠化帶，校園里綠樹成陰、空氣清新、干凈整潔。
安坪小學(xué)的硬件建設(shè)雖已具備相當(dāng)規(guī)模，但其內(nèi)部還有許多有待完善的地方。比如:學(xué)校的配套用房不夠，還缺少功能用房，沒有象樣的學(xué)生廚房，學(xué)生寢室還很不夠，教師辦公設(shè)備落后，學(xué)生課桌凳破爛不堪等等。
二、問題分析
安坪小學(xué)之所以能有今天這個(gè)面貌，是國家大力扶持的結(jié)果，學(xué)校目前面臨的一系列問題，也是國家投入不足所造
成的。
搬遷以前的安坪小學(xué)是一所規(guī)模很小的中心校，原有的設(shè)備少而且差，搬遷的過程中又損失嚴(yán)重。國家近些年投入的大量資金，全部用于了改善外部環(huán)境，所以某些設(shè)備設(shè)施還很差，很不到位。
另外，學(xué)校(尤其是我這個(gè)后勤主任)沒能有效的整合資源，為教師和學(xué)生想的還不夠。沒能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的工作，以便最大限度的發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用。
三、改進(jìn)措施
1.多渠道爭取國家的扶持我們的教師團(tuán)隊(duì)要在校長的帶領(lǐng)下精誠團(tuán)結(jié)勤儉節(jié)約積累資金搞建設(shè)。
2.有效運(yùn)用現(xiàn)有辦公設(shè)備最大限度的給予師生方便。
語數(shù)辦公室飲水機(jī)要長期保持有水供應(yīng)，教師辦公室要上鎖，讓教師安心地在辦公室放東西。長期對教師開放遠(yuǎn)教室和多媒體教室，教導(dǎo)處電腦要允許教師在業(yè)務(wù)上使用，促使教師學(xué)習(xí)、進(jìn)步。另外就是從思想上、生活上給予教師關(guān)愛，讓廣大教師明白:盡管我們辦公條件比較差，但領(lǐng)導(dǎo)在精神上是關(guān)心體貼大家的。
3.整合校內(nèi)資源，讓每個(gè)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)。嚴(yán)格實(shí)行賠償制度。
換掉教室里所有不能用、不好用的課桌凳，把保管室內(nèi)能用好用的全部投放到教室。利用假期，請師傅搞一次維修，能用的就用，不能用的就換掉;要號召教師關(guān)心學(xué)生疾苦，要隨時(shí)了解學(xué)生座位情況，發(fā)現(xiàn)不能用的，及時(shí)報(bào)告學(xué)校進(jìn)行更換。
4.充分利用每一個(gè)房間，讓窄的學(xué)生寢室能通風(fēng)，干凈、無蚊蟲、整潔。
安坪是個(gè)很熱的地方，學(xué)生寢室到了夏天就會熱得受不了，但又不敢開窗(因?yàn)槲米佣?。要將所有學(xué)生寢室釘上紗窗，讓學(xué)生敢開窗，利用周末灑消毒藥殺菌、噴灑滅蚊藥。全部利用所有房間，學(xué)校不擠占，開學(xué)初要均勻安排學(xué)生到各個(gè)房間，室內(nèi)有固定的掛帕子、擱箱子和水桶的地方，讓寢室顯得干凈、整潔，學(xué)生愿意住。
總之，我校的后勤服務(wù)工作既要從硬件上加大投入，又要在服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量上改進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我們對這些工作想得更細(xì)了，能切實(shí)從教師、學(xué)生的角度思考問題，尤其是我們的責(zé)任心更強(qiáng)了，信心更足了，我相信:在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，我們的工作一定會朝著科學(xué)、高效、合理的方向前進(jìn)。安坪小學(xué)的明天更美好!
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇七
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和努力，結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內(nèi)部管理，使學(xué)校工作回歸自然，回歸課堂教學(xué)，回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理，努力將各項(xiàng)工作做精細(xì)、做規(guī)范、做踏實(shí)、做具體。圍繞這個(gè)思路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考，我個(gè)人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到：學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化。
學(xué)校管理的精細(xì)化：
學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化，本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí)，更加注重學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。在我們的工作計(jì)劃中，領(lǐng)導(dǎo)工作的分工，什么人，什么時(shí)間，做什么事，全都一覽無余，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，便于操作;教師工作有備無患，有條不紊。
1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則，人人爭當(dāng)模范。要求老師做到的事情，全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到，而且要做得更好。比如：要求教師幾點(diǎn)到校、幾點(diǎn)開會，班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅(jiān)持讀書、聽課教研;
2、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識
合作精神、協(xié)作能力，是現(xiàn)代社會中每一個(gè)人都需要具備的素質(zhì)。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員，更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個(gè)口號，“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。在這一口號的號召下再堅(jiān)持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來，用共同的事業(yè)來成就個(gè)人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上，讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確，并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識，每項(xiàng)工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時(shí)強(qiáng)化協(xié)作意識，學(xué)校工作不論份內(nèi)份外，相互配合、相互協(xié)調(diào)。另外作為班子成員必須謙和，有禮、有節(jié)、不露鋒芒，有自知之明，善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用，形成整體合力。
引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化：
一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。一個(gè)教師要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是研究之人，時(shí)時(shí)是研究之時(shí)，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。
近幾年來，我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍，我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動，舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽，組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。成績是不可磨滅的。但同時(shí)對多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思：
1、近幾年，為發(fā)展教師隊(duì)伍我們費(fèi)盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內(nèi)容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼里，聽在耳中”，但是否“深入心中”?
2、近幾年，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎，教學(xué)成績頗多，但細(xì)數(shù)獲獎人員，無非有數(shù)的那么幾個(gè)，在近80名教師的學(xué)校中比例估計(jì)連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇，但有幾位教師是自己的研究的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?每每遇到上級檢查、評優(yōu)課，能站出來挑大梁的還是那么幾個(gè)。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯?，他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個(gè)人專業(yè)的成長。
3、目前倡導(dǎo)的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時(shí)學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路，教師通過自我學(xué)習(xí)，提升了自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式，較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個(gè)良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍。
學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化對一個(gè)學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用，我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐，爭取取得更好的工作成績。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇八
學(xué)習(xí)蕭乾《吆喝》一課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)，品味語言感受民俗文化的魅力，理解“吆喝”的文化底蘊(yùn)，拓展延伸到對本土民俗威化的理解
1、我重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力。課堂上我把時(shí)間充分的留給學(xué)生去閱讀、概括、去體會、去感悟品味，去探究，盡管學(xué)生回答的問題不是完全正確的，但我認(rèn)為只要有計(jì)劃、有目的的持之以恒地堅(jiān)持去訓(xùn)練去培養(yǎng)，學(xué)生的分析能力、概括能力會得以質(zhì)的飛躍。
2、教會學(xué)生閱讀的方法。這一節(jié)課圍繞以上兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，首先要求學(xué)生快速默讀課文，理清文章的思路，學(xué)生結(jié)果各種各樣，但我覺得學(xué)生思考的過程就是他們的思路清晰的過程。然后提醒學(xué)生找出語段之間的銜接過度語句和起概括作用的總起句，引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子分別承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容，然后讓學(xué)生思考文章的思路。最后師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生的思考、概括、表達(dá)的能力在于老師的培養(yǎng)，不能操之過急，必須循序漸進(jìn)。
3、體味“吆喝”的魅力，我讓學(xué)生先細(xì)細(xì)品味作者的描寫，再讓學(xué)生從作者的描述中體會如果自己就是小販大聲吆喝出來，學(xué)生盡興發(fā)揮，場面熱烈。在讓他們展現(xiàn)收集本土吆喝。
4、通過作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)獲取更多的知識。
由于充分調(diào)動了學(xué)生，為了課堂時(shí)間，在從藝術(shù)的高度品味吆喝時(shí)，教師講析太多，學(xué)生興趣不高，完全沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，還需加以改進(jìn)，如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學(xué)生品味吆喝的音韻美等。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇九
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)
《師說》是個(gè)傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。
文章不長，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用兩個(gè)課時(shí)完全可以完成教學(xué)任務(wù)。但考慮到本文需要背誦，而高一學(xué)生課程較多，又面臨歷史、地理、計(jì)算機(jī)的會考，課外幾乎騰不出時(shí)間來背誦。所以，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，我決定多加一課時(shí)，把背誦的任務(wù)揉合到課堂教學(xué)過程中。課外不再留任何作業(yè)。
為此，我對《師說》的教學(xué)過程作了這樣的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)：1、 先由本學(xué)期接觸過的“論”“序”“辭”“賦”“疏”“傳”等文體引出“說”并講述這類文體的特點(diǎn)。2、再由“說”引出文章標(biāo)題《師說》，3、解題，留下“本文是解說關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念，引起學(xué)生的閱讀興趣。3、讓學(xué)生閱讀注釋(1)，了解作家生平，要求將重點(diǎn)信息記熟。4、要求學(xué)生合上書本，老師打出關(guān)于作者韓愈的幻燈片，指名讓平時(shí)語文學(xué)習(xí)最吃力的同學(xué)進(jìn)行信息復(fù)位。用以當(dāng)堂記住作家知識。5、教師范讀課文。6、讓學(xué)生回顧開頭留下的懸念，帶著問題朗讀課文，進(jìn)行整體感知。7、提問：整體感知之后，大家發(fā)現(xiàn)本文哪一段與解說“師”的道理關(guān)系不大?引出第四段。8、提問：第四段起什么作用?讓學(xué)生對照注釋翻譯第四段。9、提問：作者的寫作目的何在?10、在回答過程中講清重點(diǎn)實(shí)、虛詞、特殊句式。11、通過“不拘于時(shí)”簡述寫作背景，解決解題時(shí)留下的懸念。12、理清該段思路，背誦全段。13、過渡到第一段，讓學(xué)生對照注釋翻譯第一段，若有疑難，請教各小組長，小組長有問題問老師。13、利用幻燈片檢查實(shí)、虛詞，古今異義詞，通假字，特殊句式的掌握情況。14、讓學(xué)生理清第一段的寫作思路。15、教師根據(jù)論點(diǎn)—教師的職責(zé)(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態(tài)度---擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)背誦。16連貫背誦全段。
第二課時(shí)：1、齊讀第二自然段。2、讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語語言讀一遍(即口頭翻譯)。若有疑難，請教各小組長，小組長有問題問老師。3、教師利用幻燈片檢查文言實(shí)、虛詞，特殊句式，通假字的掌握情況。4、完成海淀版練習(xí)冊104頁的第八題，全面了解本段的論證思路和論證方法并體味這種思路和方法的好處。5、借助此表指導(dǎo)背誦。6、連貫背誦全段。7、默寫全段。
第三課時(shí)：1、齊讀第三自然段。2、讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語語言讀一遍(即口頭翻譯)。若有疑難，請教各小組長，小組長有問題問老師。3、教師利用幻燈片檢查文言實(shí)、虛詞，特殊句式的掌握情況。4、讓學(xué)生歸納總結(jié)論證方法并體味這種方法的好處。5、指導(dǎo)背誦。6、理全文思路，背誦全文。7、處理課后習(xí)題和海淀版練習(xí)冊。
二、 教學(xué)效果
當(dāng)初設(shè)計(jì)的從文本出發(fā)，讓學(xué)生從原文中摘取背景信息并通過這些信息揣摩文章主旨的目的基本達(dá)到。同時(shí)也順利實(shí)現(xiàn)了在課上完成背誦、處理完作業(yè)的預(yù)想。課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想。同時(shí)，在各個(gè)活動過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù)，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲，解決了“優(yōu)生吃不飽，潛能生消化不了”的問題。
從課堂回答問題的情況看，學(xué)生對文言實(shí)、虛詞，通假字，古今異義詞，特殊句式的掌握比較好。第二天提問的結(jié)果也表明，同學(xué)們都掌握了本文的文學(xué)常識。課程結(jié)束以后，百分之八十的同學(xué)能夠背誦全文并默寫。說明大家對本文的邏輯思路有一個(gè)整體的把握。另外，教學(xué)處在第一課時(shí)結(jié)束以后對學(xué)生做了一個(gè)問卷調(diào)查，結(jié)果表明：絕大多數(shù)同學(xué)對本課內(nèi)容感興趣并有較大收獲。
三、 教學(xué)反思
面對《師說》這樣一篇具有深厚文化內(nèi)涵的老課文，我的教法仍然比較傳統(tǒng)，沒有深入開掘其蘊(yùn)含的文化特色和時(shí)代精神。 同時(shí)， 由于過分強(qiáng)調(diào)背誦的當(dāng)堂落實(shí)，把對課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置，使學(xué)生在這個(gè)問題上的思維密度降低。即便有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是為背誦服務(wù)，并沒有遷就到文學(xué)欣賞的高度，在提升學(xué)生的品位方面有欠缺。而且，講課時(shí)過分依賴事先的設(shè)計(jì)和講究各個(gè)環(huán)節(jié)的無縫連接，沒有安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論，使他們沒有機(jī)會對課文內(nèi)容和觀點(diǎn)質(zhì)疑求異，后來有位同學(xué)在寫《師說》讀后感時(shí)曾提出了這樣一個(gè)問題：我認(rèn)為，“小學(xué)而大遺”不是“小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)”的意思，而應(yīng)該理解為：“小孩讓他學(xué)習(xí)，大人反倒不學(xué)習(xí)”，這樣，上下文的意思就貫通了。姑且不論他的理解正確與否，單就這種深入思考，獨(dú)抒己見的鉆研精神而言，是應(yīng)該成為大家的榜樣的。如果我當(dāng)時(shí)提供給他一個(gè)展示的機(jī)會，相信對課文內(nèi)容的深入理解，對探索氛圍的創(chuàng)設(shè)乃至對求索精神的弘揚(yáng)都起到非常重要的作用。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十
由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠積極參與，課堂中也比較活躍，但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶能力差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡單的反思，具體如下：
一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)
1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。
6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。
7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
二、教學(xué)方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補(bǔ)己之短。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，最終想顯露一定效果。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十一
按照當(dāng)前開展安全大檢查、大反思活動安排，本著自上而下，上下結(jié)合，翻箱倒柜，務(wù)求實(shí)效的要求，針對今年以來全段發(fā)生的a類以上問題的原因進(jìn)行認(rèn)真反思，舉一反三，查找個(gè)人在安全治理上存在突出問題，以干部帶頭的表率作用帶動職工安全大檢查、大反思活動的整體有效開展。作為一名干部，首先由我對個(gè)人安全工作情況進(jìn)行自我剖析，希望同志們對我在落實(shí)安全治理職責(zé)方面存在的不足能提出意見和建議，以便在今后的工作中加以改正。
一、在用心學(xué)習(xí)，真知真悟，牢固樹立“安全第一”的思想永不動搖方面有差距
1、對典型事故學(xué)習(xí)還不夠透徹，提綱攜領(lǐng)，了解梗概，“安全第一”的理念在思想上根基不牢。典型事故的發(fā)生絕非偶然，是責(zé)任心不強(qiáng)引發(fā)的，是思想觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的。伴隨著高鐵時(shí)代到來，大量新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)，在這新舊思想交替的時(shí)代，新形勢、新任務(wù)對安全工作有了更高的要求，需要思想認(rèn)識的不斷提升，老的觀念、老的安全思想認(rèn)識已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求，從自身來講，在思想觀念上還有一定的偏差。
2、對理論的學(xué)習(xí)，深度還存在著不足，日常對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)比較少，經(jīng)常是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏主動性，不能吃透規(guī)
章，不能把理論的精神實(shí)質(zhì)與現(xiàn)場的客觀實(shí)際結(jié)合起來，創(chuàng)造性的在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、在認(rèn)識上，安全風(fēng)險(xiǎn)的意識樹立的還不夠強(qiáng)烈，存在上級催的不勤，力度、標(biāo)準(zhǔn)下降，時(shí)緊時(shí)松。幾起典型事故的發(fā)生，是部分單位對安全抓的力度不夠，對安全風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵解讀不足導(dǎo)致的，在以他人教訓(xùn)為鑒，真正吸取兄弟單位的血的教訓(xùn)方面工作做得還不到位，盲目認(rèn)為只要把自己單位的事管好了，自己的安全關(guān)把住了，就沒有問題了，缺乏超前思考的意識，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，制止一些本可預(yù)見的事故隱患，難以扭轉(zhuǎn)思路、腦筋轉(zhuǎn)彎子，在安全工作上存在盲區(qū)和死角。
4、在干部作風(fēng)建設(shè)方面，本位主義、好人主義、官僚主義的思想還沒有從根本上杜絕。安全靠管理、管理靠干部、干部靠作風(fēng)。俗話說的好“干部看領(lǐng)導(dǎo)，職工看干部”領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響著干部職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，本人在作風(fēng)建設(shè)上還存在著不足之處。工會日常的工作就是關(guān)心職工生活，想職工之所需，知職工之所想，考慮到基層運(yùn)輸任務(wù)重、壓力大的工作現(xiàn)實(shí)，容易在管理心態(tài)上產(chǎn)生同情的心理， 對違章違紀(jì)睜一只眼閉一只眼，批評教育說的多，實(shí)際考核做的少，不能狠下心，黑下臉來處理職工違章違紀(jì)，造成弦蹦的緊，職工應(yīng)付了事，事后依然我行我素，問題不斷，特別是對個(gè)別管理干部及工職工發(fā)生的問題在處理上避重就輕，手段不夠強(qiáng)硬。__月__日，______調(diào)車長未按規(guī)定對4道停留車的北端采取防溜措
施，而是在運(yùn)轉(zhuǎn)室逗留。嚴(yán)重違反《事故管理辦法》及《站細(xì)》的相關(guān)規(guī)定。充分曝露出了車間干部、職工業(yè)務(wù)素質(zhì)不精，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)，班組日常管理松散、制度建設(shè)不足等問題，班組互控、他控措施形同虛設(shè)，職工抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對車站的安全生產(chǎn)漠不關(guān)心，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。本人負(fù)責(zé)包保______的工作，平時(shí)檢查、下現(xiàn)場對職工生活線建設(shè)方面關(guān)注得多，對干部現(xiàn)場工作督導(dǎo)的少，存在官僚主義，認(rèn)為有車間干部盯控，問題就不會發(fā)生，工作處于被動的狀態(tài)，存在好人主義思想，怕批評職工耽誤選票，處理刺頭招報(bào)復(fù)、觸及同事傷感情。
二、在發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，融入中心，真抓實(shí)干，確保車站安全生產(chǎn)長治久安盡心盡力方面有差距
1、在宣傳教育，統(tǒng)一職工群眾思想，提升職工群眾遵章守紀(jì)意識，有效遏制違章違紀(jì)，防止安全隱患、事故苗子的發(fā)生方面實(shí)效不明顯。工會屬于保護(hù)職工利益的職能部門，近年來，在開展的安全教育中，雖然在形式和內(nèi)容上也進(jìn)行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新，但是口號喊得響，雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象依然存在，涉及安全方面問題時(shí)往往避重就輕，大事化小小事化了，嚴(yán)重制約了工會作為保障職工權(quán)益部門職能作用的發(fā)揮。實(shí)際效果與安全發(fā)展的要求還存在一定的差距，不能很好地適應(yīng)新形勢下的安全發(fā)展的要求，存在著以文件執(zhí)行文件，以會議貫徹會議的現(xiàn)象，沒有深挖內(nèi)涵，對文件的解讀力度不
夠，缺乏針對性和實(shí)效性，不能形成通俗易懂的知識讀物來打動、感染職工，使部分職工對安全的嚴(yán)峻形式不警醒，銘記、入心、入腦，另一方面宣傳教育形式單一，宣傳教育形式落后，仍延續(xù)使用黑板報(bào)、宣傳欄為主陣地的傳統(tǒng)宣傳模式，在科技創(chuàng)新，構(gòu)筑信息化網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺方面，以及科技創(chuàng)新型人才引進(jìn)方面，工作還有待進(jìn)一步的提高、細(xì)化。
2、在維護(hù)車站總體利益，又要維護(hù)職工合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)車站、個(gè)人互促進(jìn)，共同發(fā)展方面做得不好。隨著鐵路外部社會、經(jīng)濟(jì)、信息的日新月異，廣大職工群眾對物質(zhì)和精神的期望愈顯迫切，單方面強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求，忽視總體利益的現(xiàn)象日顯突出，工會在正確引導(dǎo)，科學(xué)有效落實(shí)“兩個(gè)維護(hù)”有機(jī)統(tǒng)一，提升廣大職工群眾安心在崗位，切實(shí)履責(zé)，確保安全的責(zé)任意識和危機(jī)意識方面，不能很好的分析問題的突出點(diǎn)，把握工作的切入點(diǎn)，抓住工作的關(guān)鍵點(diǎn)，對有的問題拿不出有效的意見和辦法，導(dǎo)致一部分職工盲目追求自身利益，不顧安全生產(chǎn)大局，遇事瞞報(bào)、遲報(bào)，輕視安全，對日常規(guī)章的學(xué)習(xí)流于形式，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不求上進(jìn)，對待工作患得患失，斤斤計(jì)較，違章違紀(jì)屢教屢犯，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患。
3、在如何提高職工素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面點(diǎn)子少，工作被動，缺乏創(chuàng)新的意識。職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是確保安全生產(chǎn)的基石，在如何利用好學(xué)技練功活動這個(gè)舞臺，提升廣大干部職
工的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平方面沒有實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展，過去落后的由其它部門唱主角，工會配合演配角的被動的工作方式、方法依然在沿用，缺乏主動性和創(chuàng)新性，工會活動跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，活動組織的形式也很單一，對如何才能調(diào)動廣大職工的積極性方面做的調(diào)研不足，不能在廣大干部職工中營造出“學(xué)標(biāo)兵，做楷模”文化氛圍，工作做得不夠細(xì)、不夠?qū)崱?/p>
三、針對以上存在的問題，在今后的工作中：
1、我將進(jìn)一步加強(qiáng)對 “5.21、5.31”事故教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，克服形式主意，把“安全第一”的思想永遠(yuǎn)扎根于自己的頭腦之中，切實(shí)履行崗位職責(zé)，把路局的精神學(xué)深學(xué)透，領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，理性的思考安全生產(chǎn)問題的復(fù)雜性、多變性、反復(fù)性、長期性、探求規(guī)律，把握關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)，提升控制安全的能力。同時(shí)，充分發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，層層要求，層層發(fā)動，給職工講清講透，入心入腦，努力把職工的思想認(rèn)識統(tǒng)一到部、路局和車站的部署、要求上來。
2、思想上充分認(rèn)識此次安全大反思大檢查活動的開展，是為了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉(zhuǎn)全局安全被動局面所做出的一項(xiàng)重要決策，作風(fēng)好壞是成事的關(guān)鍵，堅(jiān)決克服飄、浮、虛、假的不實(shí)之風(fēng)，提升大局意識，鍛煉駕馭能力，以科學(xué)的態(tài)度，群眾的觀點(diǎn)，民主的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的精神，正確處理嚴(yán)格管理育與人本管理、專業(yè)管理與綜合管理、監(jiān)督。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十二
尊敬的單位經(jīng)理：
您好!
在此向您遞交這份工作失職違規(guī)的檢討書，以表達(dá)我對自己工作態(tài)度不端正、違反公司工作規(guī)定的無比愧疚心情。
對于我的工作失職，我覺得很大程度上是因?yàn)槲业膽B(tài)度不端正、對工作怠慢與疏忽，我沒有很好地遵守公司規(guī)章制度，沒有對自己工作嚴(yán)格要求，沒有嚴(yán)肅履行自己職責(zé)義務(wù)。
我的工作失職違規(guī)，也是最令自己感到心痛的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的發(fā)生，充分地暴露出我在思想上、工作意識上存在嚴(yán)重欠缺，在工作操守上存在嚴(yán)重怠慢和疏忽。
我主觀的認(rèn)識不深刻，給我犯下如此工作埋下了隱患。而從發(fā)展的角度上分析，我個(gè)人這樣的工作失職違規(guī)的錯(cuò)誤如果不加以改正，繼續(xù)發(fā)展下去，會對自己今后的工作形成很大的不利因素。
我一切工作的順利開展都是要建立在嚴(yán)格遵守公司的相關(guān)政策和規(guī)定的前提下。而卻在這段時(shí)間內(nèi)放松了對自已的要求，沒有鎖柜就開了自已的座位，工作失誤違規(guī)。我這樣的工作失誤違規(guī)，對于公司的日常業(yè)務(wù)秩序與規(guī)范管理造成了一定程度的消極影響。
在此，我向經(jīng)理同志表示深深地歉意。并鄭重地向您說一句：非常抱歉，我錯(cuò)了!
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
今天，我懷著萬分愧疚與懊悔之心寫下這份檢查，來表達(dá)自己對于__年5月20日上午10點(diǎn)45分，上班時(shí)間聽音樂這一行為的深刻反思，同時(shí)表達(dá)我認(rèn)識錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的決心。
經(jīng)過一天一夜的深刻反省，我內(nèi)心深刻的認(rèn)識到了這件事情的嚴(yán)重性與錯(cuò)誤性。
一是我的行為嚴(yán)重脫離了機(jī)關(guān)干部應(yīng)有的行為準(zhǔn)則，沒有深刻的領(lǐng)會到習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”的精神內(nèi)涵;忽視了對自己的嚴(yán)格要求，對于領(lǐng)導(dǎo)三番五次強(qiáng)調(diào)的工作紀(jì)律與單位規(guī)章制度沒有做到銘記于心、踐行與外。
二是作為一名處于見習(xí)期內(nèi)的年輕干部，我的行為不僅是對自己的不負(fù)責(zé)任，更是對整個(gè)管委會的不負(fù)責(zé)任;這一事件，不僅影響了自己的人生軌跡，而且，給管委會形象帶來了極為負(fù)面的影響。
三是作為一名綜合辦公室的工作人員，我本來應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，為各科室的同志們做好表率，但是，這一事件的發(fā)生，給同志們開了一種不好的先例，不利于管委會的作風(fēng)建設(shè)。
于此同時(shí)，我也認(rèn)識到了這件事情的發(fā)生雖然充滿了一定的偶然性，但也是長期以來我對自己的放松要求、工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果?，F(xiàn)在，我深刻的認(rèn)識到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，如果放任自己，繼續(xù)發(fā)展，那么，后果是及其嚴(yán)重的，甚至無法想象。我對我自己犯下的這個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤感到痛心疾首、無比悔恨與遺憾。同時(shí)，我的心中也有一絲絲的慶幸，我的錯(cuò)誤被及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并消滅，及時(shí)的挽回了我邁向犯錯(cuò)的腳步，阻止了我向錯(cuò)誤更深處蔓延。在以后的工作中，我一定會以這次事件為教訓(xùn)，警鐘長鳴，時(shí)時(shí)不忘提醒自己，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)牢記作為一個(gè)機(jī)關(guān)干部應(yīng)有要求，全面提升自己的思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)，勤勤懇懇，做好自己的本職工作。在此，我做出如下保證：
一是在以后的工作中，以這件事情作為一面鏡子，時(shí)時(shí)引以為鑒，絕對不再犯同樣的錯(cuò)誤。
二是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級政府及管委會內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，深入領(lǐng)會提出的“八項(xiàng)規(guī)定”的精神核心與深刻內(nèi)涵。提高自己的理論水平與知錯(cuò)、辨錯(cuò)能力。
三是不斷加強(qiáng)自己的自律意識，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化自己的崗位意識、紀(jì)律意識與責(zé)任意識，不再做讓組織蒙羞、讓領(lǐng)導(dǎo)失望、讓同志們痛心、讓自己悔恨的事情。
四是要“知恥而后勇”，要亡羊補(bǔ)牢，化羞憤為動力。努力做好自己的本職工作，提升自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己盡快的成長為一名“政治覺悟高、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、為人處事誠”的機(jī)關(guān)干部。
請各位領(lǐng)導(dǎo)接受我的檢查，并進(jìn)行監(jiān)督。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十四
物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。
初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。自己經(jīng)過三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會。
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機(jī)則是激勵(lì)人去行動的動力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會很好。但是初一、二年級學(xué)生好奇、好動,對實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗(yàn),用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段會使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時(shí)標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動玻片標(biāo)本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對這一問題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
4、對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。
我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評60分。這樣通過實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
通過幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會到生物實(shí)驗(yàn)課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十五
今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點(diǎn)心后，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動。今天的教育活動我是圍繞著秋天這一個(gè)季節(jié)特征來設(shè)計(jì)的，主要是利用樹葉來進(jìn)行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時(shí)還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時(shí)候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時(shí)間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。
結(jié)果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個(gè)活動從收集材料到家長來園創(chuàng)作，自始自終都由家長和孩子起主導(dǎo)作用。
從這次活動家庭蘊(yùn)藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運(yùn)用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個(gè)家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對話”的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發(fā)展極為不利，而且有時(shí)也會使教師的工作處于被動。那么怎樣才能做到“平等對話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實(shí)向家長反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)，千萬不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時(shí)家長也要“誠”，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況，也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”。同時(shí)，對孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”，對孩子的發(fā)展將會起到一個(gè)更大的推動作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導(dǎo)者的角色。
在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項(xiàng)活動，包括人力、物力、財(cái)力。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以達(dá)到資源的“公享”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?，F(xiàn)在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
當(dāng)然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面，作為幼兒園和家長都要充分認(rèn)識到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)孩子、教師家長的健康成長。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十六
區(qū)委、區(qū)政府：
1月21日上午，我局___同志遲到。原因如下：___同志于1月20日下午和市社會保險(xiǎn)征繳中心聯(lián)系匯報(bào)協(xié)調(diào)__單位被清退人員辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)手續(xù)相關(guān)事宜，因1月21日早上8時(shí)30分市征繳中心_主任要參加會議，約好早上8時(shí)05分進(jìn)行匯報(bào)。從家中出發(fā)直接去市社會保險(xiǎn)征繳中心，進(jìn)行了簡單匯報(bào)，結(jié)束后趕回單位，8時(shí)55分到達(dá)區(qū)政府門口。此次事件的發(fā)生，充分反映了我局學(xué)習(xí)力度不夠、黨風(fēng)黨紀(jì)領(lǐng)會不夠、隊(duì)伍管理不到位、軟環(huán)境建設(shè)不到位。特向區(qū)紀(jì)委、區(qū)監(jiān)察局作深刻檢討如下：
一是思想意識存在嚴(yán)重欠缺和不足。此次錯(cuò)誤的發(fā)生，充分暴露出我局領(lǐng)導(dǎo)思想覺悟的嚴(yán)重不足，作為__區(qū)__部門，貫徹區(qū)委、區(qū)政府的指示精神乃職責(zé)所在，是需要非常嚴(yán)肅認(rèn)真對待的工作。我局沒有對自己的工作嚴(yán)格要求，沒有嚴(yán)肅履行自己的職責(zé)義務(wù)。
二是工作紀(jì)律執(zhí)行意識不強(qiáng)。我局存在工作落實(shí)不夠深入、不扎實(shí)、不具體、不細(xì)致的問題。充分暴露出我局貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府要求不到位、執(zhí)行力不強(qiáng)、工作不夠細(xì)致、缺乏積極進(jìn)取的精神等問題。
此次教訓(xùn)極為深刻，我局領(lǐng)導(dǎo)班成員和工作人員深感羞愧和自責(zé)，充分暴露出我們在落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府指示時(shí)存在的工作不深入、不扎實(shí)、不具體、不細(xì)致等問題。我們將深刻反思此次事件，汲取沉痛教訓(xùn)，舉一反三，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，扎實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)：
一是深刻反思主觀意識上的不足。正確的執(zhí)行理念體現(xiàn)正確的方向，我局領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭進(jìn)行工作反思，不斷強(qiáng)化執(zhí)行意識，匡正思想，提高認(rèn)識，使執(zhí)行理念不斷得到提煉升華，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。
二是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)。工作的推進(jìn)、任務(wù)的完成，不僅需要主觀意識的指導(dǎo)，更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力做保障。我局將加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，確保工作更加深入、扎實(shí)、具體、細(xì)致地開展。
三是嚴(yán)肅工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我局專門召開全體工作人員會議，責(zé)令違紀(jì)人員在本單位全體人員大會上作深刻檢討。我局將定期召開全局工作會議，加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)憂患意識，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府的指示，積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí).
回顧犯下的重大錯(cuò)誤，難辭其咎。我局誠懇檢討，并向區(qū)委、區(qū)政府鄭重承諾，盡可能彌補(bǔ)此次錯(cuò)誤帶來的嚴(yán)重影響與不良后果，時(shí)刻謹(jǐn)記自身工作職責(zé)，堅(jiān)決杜絕類似事件再次發(fā)生，并建立長期有效的工作機(jī)制。
本學(xué)期工作反思總結(jié)篇十七
一、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感
《一夜的工作》一文主要通過描寫周一夜的工作情景，使學(xué)生從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周的偉大人格?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對的生活與工作知之不多，對周的感性認(rèn)識很淺顯。而對文章人物沒有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周的書籍資料等，并為學(xué)生提供周的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。
二、運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動的地方，在小組里自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引起情感的共鳴
在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充周的感人事跡，出示周身患癌癥時(shí)的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的的圖片，讓學(xué)生面對著周說說心理話，這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周的其他品質(zhì)來進(jìn)行表達(dá)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時(shí)學(xué)生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，讓學(xué)生以《周，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學(xué)生寫的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對的敬仰與愛戴。
不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，在學(xué)生面對說心理話的時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。最后兩段的朗讀由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。
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