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如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探究能力篇一
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動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究在課堂中最重要的一點(diǎn)就是教師要根據(jù)學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我覺得有必要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，接觸的往往是一種情境，通過這個(gè)情境來探究解決問題的方法，從而達(dá)到解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，能充分激發(fā)學(xué)生的.求知欲，創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。向?qū)W生提供探索的契機(jī)、設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探索的過程，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要途徑。讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)思考問題，并在探索新知的過程中實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，既完成了教學(xué)任務(wù)，又發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造情境，容易引起學(xué)生興趣和吸引他們的注意力，學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。
1．聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問題讓學(xué)生解答。利用對問題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在課堂教學(xué)中教師結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，提出一些供學(xué)生討論的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生互相交流，進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)思想，激發(fā)他們參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，總結(jié)數(shù)學(xué)方法。只要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們一定可以給你驚喜。
2．找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境。
新舊知識(shí)的聯(lián)系和交替不時(shí)在學(xué)生認(rèn)知中形成定性，尤其是低年紀(jì)學(xué)生，他們在既定的思維中接受知識(shí)。
3．結(jié)合熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)情境。
像現(xiàn)實(shí)生活中的打折，購物等問題都可以用來創(chuàng)設(shè)問題情境。這有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考生活中的問題的意識(shí)和能力。還可以結(jié)合奧運(yùn)會(huì)各國奪得的金牌數(shù)繪制統(tǒng)計(jì)表，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，而且進(jìn)行了愛國主義教育。
外部環(huán)境對個(gè)人才能的實(shí)際發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。教師作為學(xué)生的良師益友，要建立平等、民主、友愛的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，是學(xué)生主動(dòng)探究的前提條件。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，任務(wù)是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去研究數(shù)學(xué)，并與同學(xué)一起解決數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，發(fā)表獨(dú)立見解，敢于與老師爭論，或指出老師講課中的失誤及教材的不妥之處。這樣課堂上就會(huì)呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
活潑好動(dòng)是兒童的天性，往往在愉快的氛圍中容易接受知識(shí)。在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。留給學(xué)生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時(shí)間，讓他們經(jīng)歷知識(shí)獲得的過程。在豐富多樣的自主探究活動(dòng)中，教師要真正留出“空白”，讓學(xué)生去探索、去思考，不要只顧形式，走過場。只有充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造精神就會(huì)獲得充分釋放。
總的來說，在教學(xué)中教師要擺正自己的位置，讓學(xué)生做課堂的主人，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。
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