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如何培養(yǎng)學生的數(shù)學自主探究能力篇一
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動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生的數(shù)學學習活動應當是一個活潑的、主動的和富有個性的過程。學生主動學習與探究在課堂中最重要的一點就是教師要根據(jù)學生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)，不斷地調(diào)整自己的教學設計，發(fā)揮教學機智，引導學生的思維發(fā)展。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。我覺得有必要在以下幾個方面進行創(chuàng)新：
學生學習時，接觸的往往是一種情境，通過這個情境來探究解決問題的方法，從而達到解決現(xiàn)實生活中的問題。創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，能充分激發(fā)學生的.求知欲，創(chuàng)造愉快學習的樂學氛圍，促進學生主動積極地探求知識。向?qū)W生提供探索的契機、設計學生主動探索的過程，是促進學生主動學習的主要途徑。讓他們自己動手、動腦、主動思考問題，并在探索新知的過程中實現(xiàn)了由感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化，既完成了教學任務，又發(fā)展了學生的動手能力。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，恰當?shù)貏?chuàng)造情境，容易引起學生興趣和吸引他們的注意力，學生感悟到數(shù)學問題的存在，引起一種學習的需要，從而使學生能積極主動地投入到學習、探索之中。
1．聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境。
從學生的生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答。利用對問題的探究，誘發(fā)學生學習的興趣，引導學生學習數(shù)學的方法。在課堂教學中教師結(jié)合創(chuàng)設的情境，提出一些供學生討論的數(shù)學問題，讓學生互相交流，進一步探究數(shù)學思想，激發(fā)他們參與實踐，培養(yǎng)能力，總結(jié)數(shù)學方法。只要調(diào)動學生的學習興趣，他們一定可以給你驚喜。
2．找準新舊知識的連接點，創(chuàng)設情境。
新舊知識的聯(lián)系和交替不時在學生認知中形成定性，尤其是低年紀學生，他們在既定的思維中接受知識。
3．結(jié)合熱點問題，創(chuàng)設情境。
像現(xiàn)實生活中的打折，購物等問題都可以用來創(chuàng)設問題情境。這有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去思考生活中的問題的意識和能力。還可以結(jié)合奧運會各國奪得的金牌數(shù)繪制統(tǒng)計表，不但能激發(fā)學生學習欲望，而且進行了愛國主義教育。
外部環(huán)境對個人才能的實際發(fā)展起到重要的推動作用。教師作為學生的良師益友，要建立平等、民主、友愛的師生關(guān)系。創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氛圍，是學生主動探究的前提條件。教師作為課堂教學的主導，任務是激發(fā)學生自己去學習數(shù)學，去研究數(shù)學，并與同學一起解決數(shù)學問題。鼓勵學生獨立思考，自主探索，發(fā)表獨立見解，敢于與老師爭論，或指出老師講課中的失誤及教材的不妥之處。這樣課堂上就會呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
活潑好動是兒童的天性，往往在愉快的氛圍中容易接受知識。在課堂教學中放手讓學生參與學習活動，要力求體現(xiàn)學生的主體地位。留給學生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時間，讓他們經(jīng)歷知識獲得的過程。在豐富多樣的自主探究活動中，教師要真正留出“空白”，讓學生去探索、去思考，不要只顧形式，走過場。只有充分相信學生的內(nèi)在潛力，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造精神就會獲得充分釋放。
總的來說，在教學中教師要擺正自己的位置，讓學生做課堂的主人，教師充當引導者，放手讓學生在知識的海洋里遨游。
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