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白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 白公鵝教材分析篇一
① 正確,流利,有感情的朗讀課文。
② 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。
③ 能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較,學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。
④ 讀記好詞好句,積累語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
① 預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
② 課文插圖(或制作課件).
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
① 出示課文插圖(或多媒體可見(jiàn))
② 觀察,說(shuō)話:這是一只什么樣的白鵝
③ 導(dǎo)入新課:葉 諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的 兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方
檢查預(yù)習(xí),初讀課文
① 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音,要求借助拼音讀準(zhǔn)確。
② 指名分段試讀課文,注意正音,要求讀準(zhǔn),讀通順。
對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟方法
① 設(shè)計(jì)表格(或課件),引導(dǎo)對(duì)比閱讀。
a, 先出示(點(diǎn)擊)舊課內(nèi)容,再讀新課,劃出重點(diǎn)詞句,進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。
白鵝
白公鵝
①姿態(tài)
②叫聲
③步態(tài)
④吃相
⑤玩相
b, 從表中你發(fā)現(xiàn)什么 (相同點(diǎn),不同點(diǎn))
② 抓片段,進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫(xiě)"步態(tài)",兩段的相同點(diǎn)是什么 不同點(diǎn)是什么 (同:傲慢,派頭;異:一個(gè)從容不迫,大模大樣;另一個(gè)慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比,一個(gè)具體寫(xiě)如何"落步",過(guò)泥濘路,狗在身后追趕的步態(tài)。)
③ 抓重點(diǎn)段,進(jìn)行對(duì)比閱讀。
a, 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相 (食料簡(jiǎn)單,吃法有板有眼,需要等候)
b, 葉 諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的"玩相" (戲水,搶占地盤(pán),主宰一切)
c, 討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì) 你從中體會(huì)到什么
品讀詞句,體會(huì)感情
① 找出自己最喜歡的詞,句。讀一讀。
② 兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情
作業(yè)
抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
課后小節(jié):
我采用了對(duì)比的方法,一下子讓孩子們對(duì)白公鵝產(chǎn)生了興趣,通過(guò)比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫(xiě)同一類型事物,語(yǔ)言各具特色,通過(guò)比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,對(duì)文章的寫(xiě)法也有所感悟。
白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 白公鵝教材分析篇二
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生討論,比較兩篇課文寫(xiě)法的異同,感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?
指名學(xué)生回答。
2.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝,它是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書(shū):白公鵝
生齊讀課題。
二、初讀感知
1.默讀課文:
給自然段標(biāo)號(hào),在文中勾畫(huà)出生字和好詞好句,使用工具書(shū)(字典等)自學(xué)生字生詞。
2.教師播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生注意生字讀音。
3.指名學(xué)生逐段讀文。
4.檢查學(xué)生對(duì)生詞的自學(xué)情況。
提示:
慢條絲理:形容動(dòng)作緩慢,不慌不忙。
掂量:斟酌。在課文中指白公鵝走路不緊不慢,好像每一步都要想好才落腳。
舉步:邁步。
官司:訴訟。這里指作者與鵝爭(zhēng)水面的事。
徑直:直接進(jìn)行某件事,不在事前費(fèi)周折。文中指白公鵝直接去吃魚(yú)餌,毫無(wú)顧忌。
勾當(dāng):讀 gòu dàng,常指壞事情。文中指白公鵝吃魚(yú)餌的事情。
主宰:掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鵝認(rèn)為自己掌握著整條河。
三、對(duì)比閱讀
1.師:讓大家組成小組讀課文,想一想這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來(lái)?
2.小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。
師板書(shū):姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相
師:好一只用有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
提名學(xué)生回答。
3.列表,引導(dǎo)對(duì)比閱讀。
再讀課文劃出重點(diǎn)句,進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流:
板書(shū):
白鵝
白公鵝
姿態(tài)
叫聲
步態(tài)
吃相
玩相
讓學(xué)生按照黑板上的表格,小組合作思考、討論。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.教師重點(diǎn)提示。
師:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?
(1) 同樣是寫(xiě)“步態(tài)”,兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?
自由讀文:感受白公鵝的派頭。
作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路:①每一步動(dòng)作。
② 過(guò)路的結(jié)果。
③被狗追趕時(shí)的緩慢行走。
同:傲慢、派頭;
異:一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比,一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。
(2)豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相?
提示:食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候
葉·諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”?
提示:戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切
(3)朗讀感受鵝在河里的活動(dòng):作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)。
① 翅膀的扇動(dòng)有力。
② 強(qiáng)占地盤(pán)。
③ 公然吞食魚(yú)肉餌。
總的特點(diǎn):無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
四、領(lǐng)悟方法
1.討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?
學(xué)生討論。
2.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。
(1)感受作者語(yǔ)言的能力。
(2)寫(xiě)法:擬人、夸張。
(3)具體的句子(見(jiàn)書(shū))。
(4)語(yǔ)言:幽默風(fēng)趣。
(5)兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?
相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn):高傲,圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將,在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。
(6)總結(jié):我們寫(xiě)作文時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
2.模仿《白公鵝》的方法寫(xiě)一種小動(dòng)物。
板書(shū):
14、白公鵝
走路:慢條斯理、挺著長(zhǎng)脖
海軍上將的派頭 扇翅:水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響
生活:無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
個(gè)性:強(qiáng)占地盤(pán)、自認(rèn)是河的主宰
白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 白公鵝教材分析篇三
a級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)(時(shí)間30分鐘,滿分50分)
(18分)
1、“漪”這個(gè)字的音序是(),音節(jié)是()。
2、“慮”這個(gè)字是()結(jié)構(gòu),部首是(),這個(gè)字讀()。
3、“屬”可組成(?。?、( )、(?。ⅲā。?。
(8分)
空(?。┑辏ā。┻B( )辛(?。∏唬ā。┑啵ā。i(?。┰祝ā。?/p>
(12分)
將:jiāng(?。┱{(diào):diào( )扇:shān(?。iàng( )tiáo(?。﹕hàn( )長(zhǎng):cháng(?。┍迹篵ēn(?。┊?dāng):dāng(?。hǎng(?。゜èn( )dàng(?。?/p>
(8分)
1、落步之前,它總要把腳掌往上抬抬,合上掌蹼,擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì),不慌不忙地把腳掌放到地上。
……先……再……然后……再……__________________
_______________________________
2、趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子,你甭想有魚(yú)咬鉤了。
如果……就……__________________________
________________________
(4分)
b級(jí)重點(diǎn)難點(diǎn)過(guò)關(guān)(時(shí)間30分鐘,滿分50分)
(20分)
《白鵝》和《白公鵝》同樣是寫(xiě)“步態(tài)”,有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
相同點(diǎn):______________________
不同點(diǎn):______________________
(30分)
小狗
我家養(yǎng)的那只小狗,是在它滿月時(shí),我從親戚家抱來(lái)的。它挺逗人,你看:兩只耳朵支棱著,一對(duì)明亮的眼睛像兩顆黑色的玻璃球。它身體胖胖的,全身長(zhǎng)著黃黃的毛,跑起來(lái)就像個(gè)黃色的小絨球在滾動(dòng)。
每天我放學(xué)回家,剛走到家門口,小狗就搖頭擺尾地跑到我跟前,用嘴咬咬我的褲腿,用鼻子聞聞我的腳,接著就扒著我的腿站起來(lái),昂著小腦袋,一雙大眼睛調(diào)皮地眨著。它一邊地?fù)u著尾巴,一邊慢聲慢氣地哼哼著,好像在向我撒嬌呢!
1、寫(xiě)出加粗詞語(yǔ)的反義詞(4分)
喜歡──(?。┹p快──(?。?/p>
2、用“”畫(huà)出小狗迎接主人時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)。(16分)
3、這篇短文表達(dá)了_____________________。(4分)
4、用波浪線畫(huà)出短文中打比方的句子。(6分)
(10分)
猜謎語(yǔ):
叫魚(yú)不是魚(yú),一生住海里,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。
打一動(dòng)物:(?。?/p>
白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 白公鵝教材分析篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、了解文章結(jié)構(gòu)及中心;
2、了解作者筆下白公鵝的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)作者的思想感情;
3、比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》兩文在寫(xiě)法上的不同,并在比較學(xué)習(xí)中掌握寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解作者筆下白公鵝的特點(diǎn);
2、比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》兩文在寫(xiě)法上的不同,并在比較學(xué)習(xí)中掌握寫(xiě)作方法。
教具:多媒體、powerpoint課件、麥克風(fēng)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、觀察圖片,說(shuō)一說(shuō):這是一只怎樣的白鵝?(生自由說(shuō))
2、導(dǎo)入新課:大家都說(shuō)了自己的看法,到底這只白鵝是怎樣的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一作家葉·諾索夫所寫(xiě)的《白公鵝》,看看他筆下的白公鵝與前面豐子愷先生所寫(xiě)的白鵝有什么不同?。ò鍟?shū)課題)
二、默讀課文,回答問(wèn)題
(一)出示問(wèn)題
1、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總-分)
2、文章是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
3、葉·諾索夫是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白公鵝的?
(二)生默讀課文,回答問(wèn)題
1、生默讀課文,師巡查學(xué)生默讀情況,并及時(shí)給予指導(dǎo);
2、生互相交流默讀情況;
3、指名回答問(wèn)題;
4、歸納:
①、文章的結(jié)構(gòu)是總-分;
②、文章是圍繞“它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭”這一句話來(lái)寫(xiě)的;
③、葉·諾索夫是從步態(tài)和活動(dòng)兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白公鵝的。
三、 了解白公鵝特點(diǎn)
(一)說(shuō)步態(tài):
1、朗讀課文第2自然段
2、說(shuō)說(shuō)鵝步態(tài)的特點(diǎn):
①指名說(shuō),其他學(xué)生評(píng)議
②師歸納:慢條斯理、仔細(xì)掂量
3、哪一句話體現(xiàn)了鵝走路“慢條斯理”的特點(diǎn)?
①生有感情地朗讀第2自然段
②交流:
“落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起張開(kāi)的扇面一樣;然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì),再不慌不忙地把腳掌放到地上。”
③ 模仿表演:你能給大家表演白公鵝走路的姿態(tài)嗎?
④ 生表演,學(xué)生評(píng)議,師簡(jiǎn)評(píng)
(二)說(shuō)活動(dòng):
1、快速默讀3--6自然段,想一想:白公鵝平時(shí)的活動(dòng)都有哪些?
2、討論、交流:
戲水
搶占地盤(pán)(水面)? 主宰一切
公然吞食魚(yú)餌
3、歸納特點(diǎn):無(wú)憂無(wú)慮、自由自在? 率性而為、毫無(wú)顧忌
四、比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》
(一)同桌互助,試填下表:
說(shuō)說(shuō)豐子愷先生筆下的白鵝與葉·諾索夫所寫(xiě)的白公鵝有什么異同?
白鵝
白公鵝
姿態(tài)
叫聲
步態(tài)
吃相
玩相
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