在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
公務(wù)員面試分析方法篇一
退伍軍人時(shí)代楷模張富清60多年深藏功名，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中曾立特等功一次，一等功三次，二等功一次，兩次獲“戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)。1955年轉(zhuǎn)業(yè)到湖北最艱苦的山區(qū)工作。64年來(lái)，他從未向別人提及此事，連家人也不知道，直到去年底退役軍人信息采集時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。張富清的事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。請(qǐng)談?wù)勀阍趶埜磺迨论E中學(xué)到了什么精神。
通過(guò)審題，不難看出這是一道人物品質(zhì)方面的綜合分析題目，我們可以大概分四個(gè)步驟進(jìn)行分析。
首先，概括人物事跡，給予肯定評(píng)價(jià)，我們可以評(píng)價(jià)，張富清老人讓我們看到了一個(gè)中國(guó)軍人的偉大形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
其次，提煉蘊(yùn)含的精神、理念、品質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、本質(zhì)等，我們可以從時(shí)間的順序進(jìn)行思考，幫助我們分析，張富清老人在解放戰(zhàn)爭(zhēng)屢次獲得功勛， 在轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)選擇去最艱苦的山區(qū)，他從未向任何人提過(guò)自己的功績(jī)，包括家人。通過(guò)思考，可以得出，解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)數(shù)榮譽(yù)都證明了老人的愛(ài)國(guó)、無(wú)畏、拼搏的軍人精神;退役轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)，老人選擇到最艱苦的山區(qū)工作，為貧困山區(qū)奉獻(xiàn)一生，體現(xiàn)了他不畏艱苦，保持初心，勇?lián)姑臑槊袂閼押蜔o(wú)私精神;60 多年來(lái)，張富清老人刻意塵封功績(jī)，連家人也不知情，這種功成身退、淡泊名利的精神讓人動(dòng)容。
再次，結(jié)合實(shí)際，闡述現(xiàn)實(shí)意義或教育意義。我們可以針對(duì)張富清老人的精神對(duì)于其他的人影響進(jìn)行分析，從退伍軍人的角度來(lái)說(shuō)， 張富清老人的事跡是廣大部隊(duì)官兵和退伍軍人學(xué)習(xí)的榜樣，有助于在部隊(duì)建立一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，讓每一名官兵成為具有愛(ài)國(guó)、無(wú)畏、拼搏精神的軍人;對(duì)于廣大普通群眾，張富清老人的事跡感動(dòng)了廣大民眾，有助于在全社會(huì)傳遞不畏艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇?lián)姑恼芰?，推?dòng)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣和氛圍;張富清老人的事跡激勵(lì)了當(dāng)代青年，有助于在全社會(huì)弘揚(yáng)“功成不必在我，功成必定有我”的堅(jiān)定信念，讓廣大青年保持艱苦樸素、淡泊名利的精神動(dòng)力，為建設(shè)新時(shí)代努力奮斗。
最后，結(jié)合實(shí)際，談啟示與踐行，廣大考生可以從自身出發(fā)，從大范圍到小范圍進(jìn)行思考談?wù)勛约壕唧w的做法。在社會(huì)上大力宣傳老人事跡，如開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)、借助新媒體播放宣傳片等，讓更多人能夠了解老人的事跡，學(xué)習(xí)老人的精神。在部隊(duì)中廣泛宣傳老人的精神，號(hào)召軍人主動(dòng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻比對(duì)自身，規(guī)范自己的言行，最終形成良好軍隊(duì)風(fēng)貌。各單位要組織廣大黨員干部學(xué)習(xí)老人優(yōu)秀事跡，激勵(lì)大家在未來(lái)工作中能堅(jiān)守初心、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不斷奮斗。
相信通過(guò)以上這道例題的學(xué)習(xí)，考生能夠?qū)τ诿嬖嚠?dāng)中的人物品質(zhì)類型題目有初步了解，能夠進(jìn)一步提高思考的流暢度，節(jié)約思考時(shí)間，為我們?nèi)〉脻M意的面試分?jǐn)?shù)提供幫助。各地進(jìn)面名單已經(jīng)陸續(xù)出爐，請(qǐng)考生們合理規(guī)劃時(shí)間，高效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取取得讓自己滿意的成績(jī)。?？忌鷤儌淇歼^(guò)程乘風(fēng)破浪，萬(wàn)事如意!
公務(wù)員面試分析方法篇二
應(yīng)變類的題目是公職面試中的高頻考點(diǎn)，很多同學(xué)在經(jīng)過(guò)一定學(xué)習(xí)后，會(huì)覺(jué)得應(yīng)變題目比較簡(jiǎn)單，應(yīng)對(duì)上也就相對(duì)有些模式化。但不知同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，簡(jiǎn)單、好突破的題目，如果能有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，那就很便利地可以給考官留下好印象，幫助我們拉開(kāi)分差。今天小編要跟大家一起分享就是，在應(yīng)變類題目中，我們?nèi)绾瓮黄扑季S局限，拿到高分。小編為大家準(zhǔn)備了三個(gè)錦囊妙計(jì)，我們一一來(lái)看：
細(xì)心的同學(xué)，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)變類的題目，出題人往往給我們創(chuàng)造了一定的情境，而需要我們通過(guò)應(yīng)變能力去解決的問(wèn)題就或隱或現(xiàn)得鑲嵌在這個(gè)情境里，所以要突破應(yīng)變題目，首先需要我們能夠走入出題人給我們布置的場(chǎng)景中去，去感受去發(fā)現(xiàn);
比如，這道題目：
【例題】村委會(huì)接到電話稱，附近山區(qū)發(fā)生山體滑坡，有一輛旅游大巴側(cè)翻被困。由于道路受阻，只能將被救出的人員安置在你們村莊，但人員情況不明，作為村干部，你該怎么辦?
這道題目當(dāng)中的顯性問(wèn)題就是“1.救出人員安置在你們村莊2.人員情況不明”，但如果我們能入情入境去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些隱性的問(wèn)題，比如“1.電話那頭：人員受傷被困，情緒激動(dòng)、心態(tài)不穩(wěn)，相關(guān)人員正在組織營(yíng)救;道路受阻了，被救出人員輸送不出去，需要你村負(fù)責(zé)安置、救治;2.電話這頭：被救出的人怎么進(jìn)村?進(jìn)村后安置在哪里?誰(shuí)來(lái)救治，怎么救治?情緒安撫，人員送離?！?/p>
這樣在情境感的指引下，我們的對(duì)策也會(huì)更加完善、妥帖：
1.廣播通知險(xiǎn)情，讓村民避免出行;
2.號(hào)召黨員干部、青壯年組織傷員輸送;
3.鼓勵(lì)村民報(bào)名收留安置傷員，并配合救治;
4.電話聯(lián)系周邊村鎮(zhèn)，派出醫(yī)護(hù)人員參與救援;
5.協(xié)調(diào)同事帶領(lǐng)青壯年前往現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)幫助傷員輸送;
6.“我”留守村委，組織登記熱心村民，分配傷員;
7.村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人，組織支援人員在村口對(duì)傷員進(jìn)行等級(jí)劃分，入戶或集中救治;
8.熱心村民引導(dǎo)入戶，配合救治，心理安撫;
9.跟進(jìn)道路搶修進(jìn)度，配合送離。
應(yīng)變題目的解決中，有的同學(xué)會(huì)被一些非核心的問(wèn)題牽著鼻子走，比如說(shuō)，群眾生氣說(shuō)要投訴你，同學(xué)就被這個(gè)問(wèn)題占去了所有精力，或者說(shuō)被這個(gè)問(wèn)題嚇慌了神，不知所措。這個(gè)時(shí)候就不妨冷靜一下，換位思考，如果你是群眾，你是來(lái)辦事的，還是來(lái)生氣的?那么群眾最需要我們做的是什么呢?我們答題的重點(diǎn)應(yīng)該圍繞什么呢?答案就在角色互換、換位思考間呼之欲出了。
【例題】某貧困村要進(jìn)行道路硬化，施工前已經(jīng)征得全村村民的同意，某日正要施工時(shí)，人稱“倔老頭”的特困戶老趙突然反悔，拿著鐵鍬砸打施工車，阻撓施工。假如你是施工方現(xiàn)場(chǎng)工作人員，你會(huì)怎么做?
拿到題目后，我們不難發(fā)現(xiàn)，題目當(dāng)中的緊急問(wèn)題就是“‘倔老頭’特困戶老趙鐵鍬打雜施工車，阻撓施工”;而重要的問(wèn)題就是我們?cè)撊绾握f(shuō)服“倔老頭”特困戶老趙配合施工。那么問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)我們說(shuō)服他的時(shí)候，如何才能作到“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，精準(zhǔn)溝通，有效溝通呢?
這個(gè)時(shí)候，我們不妨換位思考，想一下“如果我是老趙，我為什么會(huì)反悔”?“倔老頭”讓我們感受到老趙應(yīng)該是一個(gè)對(duì)自己認(rèn)可的東西很難改變想法的人，那么他反悔就很有可能是認(rèn)為道路硬化沒(méi)有多大的意義;而“特困戶”也表明老趙經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，而修路是需要各家出資的，那也有可能是老趙急需用錢，所以才以此來(lái)阻撓施工，想要要回之前的資金。
這些假設(shè)都是合理的，也是根據(jù)題干信息，在角色轉(zhuǎn)換之下得出的假設(shè)。這樣的合理假設(shè)幫助我們更有效地解決問(wèn)題。
所以，針對(duì)老趙的不同情況，我們可以：1、耐心解釋 征得配合;2、募捐、申請(qǐng)補(bǔ)助 解決燃眉之急;3、設(shè)身處地 共鳴共情。
在應(yīng)變題目的考查中，有些地區(qū)的出題人是非常刁鉆的，創(chuàng)設(shè)的都是很尷尬很棘手的局面或問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候如果我們按照常規(guī)思維，那就很有可能陷入死胡同，或者感覺(jué)此題無(wú)解。然而這個(gè)時(shí)候，也往往是我們展現(xiàn)應(yīng)變能力的最佳時(shí)機(jī)。如果能夠轉(zhuǎn)危為機(jī)，利用看似無(wú)解的局面達(dá)到我們的終極目標(biāo)，那絕對(duì)是加分項(xiàng)了。
【例題】在電視問(wèn)政的直播環(huán)節(jié)，水質(zhì)監(jiān)測(cè)部門的負(fù)責(zé)人說(shuō)本市護(hù)城河污染防治取得突破性進(jìn)展時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)有位群眾忽然拿出一瓶水，說(shuō)是護(hù)城河的水，還問(wèn)道：“你說(shuō)治理好了，那你把這瓶水喝下去?！比绻闶窃撠?fù)責(zé)人，你會(huì)怎么回應(yīng)?
這個(gè)題目當(dāng)中的緊急問(wèn)題顯得有些棘手。在電視問(wèn)政節(jié)目中，作為被質(zhì)疑的職能部門領(lǐng)導(dǎo)，群眾如此做法。當(dāng)真是喝也不是，不喝也不是。但讓我們冷靜一下：
此時(shí)我們的危機(jī)是：電視問(wèn)政節(jié)目中，要不要直播“喝護(hù)城河水”。而機(jī)會(huì)也同樣存在，利用鏡頭和此舉之下的關(guān)注度，是我們1、匯報(bào)成果的好機(jī)會(huì);2、科普知識(shí)的好機(jī)會(huì)3、動(dòng)員鼓勵(lì)的好機(jī)會(huì)。
所以，當(dāng)下我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)中，可以按照以下邏輯：
1、感謝關(guān)注，緩解尷尬;
2、匯報(bào)成果，贏得信任;
3、專業(yè)解讀，告知區(qū)別;
4、做好承諾，動(dòng)員群眾。
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