在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
閱讀理解的解題技巧 閱讀理解解題方法和技巧篇一
1、通讀全文，掌握大意?？焖贋g覽全文，重視標(biāo) 題(中心)、開(kāi)頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及 各段落的首句(主題句)，不管生詞難句。
2、瀏覽題目，細(xì)讀答題。然后帶著問(wèn)題仔細(xì)的閱 讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng) 對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答 案的正確，同時(shí)答案要求：
準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。
第二部分 基本知識(shí)
1、寫(xiě)作順序： 時(shí)間、地點(diǎn)(參觀或游覽順序)、事情發(fā)展總分順序(包括總分總、
分總)、事物的幾個(gè)方面。
2、表達(dá)方法有三種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明
3、記敘的順序： 順敘、倒敘、插敘(一般只會(huì)考“倒敘” )
4、描寫(xiě)有：人物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。
5、人物描寫(xiě)有五種：外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。
6、說(shuō)明方法有：列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、作比較、(畫(huà)圖表、 引資料、下定義……)
7、修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、(對(duì)偶、 反復(fù)……)
8、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、 震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)、厭倦、憎 惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……
9、品質(zhì)一般有：誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、專(zhuān)心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、 勇敢、團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)……堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、 樂(lè)于助人、顧全大局、知錯(cuò)能改、大公無(wú)私、艱苦樸素、鐵面無(wú)私、 以身作則、純潔善良、見(jiàn)義勇為……
第三部分 基本方法
一、概括全文內(nèi)容
1、本文寫(xiě)了在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么人做了什么
事結(jié)果怎樣。
2、本文記敘了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。
3、找出每大段的段意串起來(lái)。
二、概括中心思想
1、本文表現(xiàn)了誰(shuí)的怎樣的精神。
2、本文表達(dá)了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)(什么)的怎樣的思想感情。
公式：
①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
②記事為主：記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……
④游記：描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情
三、某句話(huà)是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心(或點(diǎn)明中心)
2、過(guò)渡句，承上啟下
3、總起句：總領(lǐng)全文、引起下文
4、其他作用：和開(kāi)頭呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，
四、人稱(chēng)的好處
第一人稱(chēng)的好處：內(nèi)容真實(shí)可信。
第二人稱(chēng)的好處：語(yǔ)氣親切自然。(代表性的文章是《再見(jiàn)了親人》 的1、2、3段，《山中訪(fǎng)友》的3、5自然段)
第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。
五、解釋詞語(yǔ)的方法
解釋詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文理解。
1、組詞法：如果要解釋的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋。
2、分合法：如“勘測(cè)”的意思是“勘探、測(cè)量”。
3、近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。
4、反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。
5、描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。
六、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用； (2)結(jié)合上下文。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
6、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
1、——的作用： ① 解釋說(shuō)明； ② 話(huà)題的轉(zhuǎn)換； ③表示話(huà)語(yǔ)的中斷； ④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。
2、……的作用： ①引文的省略；②列舉的省略；③說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。
· 3、“”的作用： ①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思 ④特定稱(chēng)謂。
八、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。
1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上 簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))
2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目
九、從原文中找句子，問(wèn)為什么？怎么那么說(shuō)？
答：前三句，后三句。
十、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭
十一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、 借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再 聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的 語(yǔ)言就可以了。
閱讀理解的解題技巧 閱讀理解解題方法和技巧篇二
養(yǎng)成良好的審題、閱讀習(xí)慣
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開(kāi)思路。
二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。
初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級(jí)段，一定要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
孩子的閱讀習(xí)慣千差萬(wàn)別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，可以順讀。根據(jù)孩子的情況，因人而異，但是無(wú)論哪種閱讀方法，都要強(qiáng)調(diào)：有效閱讀。
閱讀完文章，接下來(lái)就是審題環(huán)節(jié)了。審題時(shí)，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞，如“錯(cuò)誤、正確、詞語(yǔ)、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。
三、巧妙借助"原話(huà)"，確定解題空間。
家長(zhǎng)、老師經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。
閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準(zhǔn)。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。
文章中找答案也是有竅門(mén)的：具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而解。
做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。
閱讀理解的解題技巧 閱讀理解解題方法和技巧篇三
第一部分：詞語(yǔ)
一、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫(xiě)不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦！)
二、動(dòng)詞理解
__生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物__的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情
三、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答：不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致；
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫(xiě)不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦！)
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線(xiàn)部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？
修辭的分析：
(1)它本身的作用；
(2)結(jié)合上下文，分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
(3)答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用
a、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：把__比作(把__擬人化)__，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……
b、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)
c、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
d、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
e、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
f、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
答題格式：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情
g、借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
h、引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”
引用故事，神話(huà)傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
二、某句話(huà)在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛(記敘文、小說(shuō));埋下伏筆(記敘文、小說(shuō));設(shè)置懸念(小說(shuō));為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
三、仿寫(xiě)句子
公式：
①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
②弄清例句所采用的修辭手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
第三部分：段、篇詞語(yǔ)
一、標(biāo)題作用
(1)全文的線(xiàn)索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開(kāi)頭
a、開(kāi)篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)
b、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象
c、引起下文
d、渲染氣氛
e、設(shè)置懸念，吸引讀者
f、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、此段在文中
a、承上啟下的過(guò)渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。
b、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
3、結(jié)尾
a、總結(jié)全文，深化主題
c、照應(yīng)題目
d、照應(yīng)開(kāi)頭
e、照應(yīng)全文
f、引人深思
三、歸納文章的中心
公式：
①寫(xiě)人為主：這篇文章記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
②記事為主：這篇文章記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫(xiě)景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了…… ④游記：這篇文章描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……
第四部分：寫(xiě)作方法
一、記敘的要素的作用
公式：
①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線(xiàn)索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用
例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比，作用：__和__形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物__的特點(diǎn)
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻
(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
三、文中畫(huà)線(xiàn)句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用
(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)
作用：表現(xiàn)人物__的特點(diǎn)，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
作用：烘托一中__的氣氛，表達(dá)一種__的思想感情
四、描寫(xiě)手法的作用
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識(shí)：
①外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……
語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……
心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……
五、環(huán)境描寫(xiě)的作用
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式：
①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
③……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
六、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用
公式：
1、分析所寫(xiě)景物的特色。
2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
七、巧設(shè)懸念
公式：
1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式
記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十、稱(chēng)謂變化
公式：
1、找出人物稱(chēng)謂的變化詞語(yǔ)。
2、采用第一人稱(chēng)，親切、真實(shí)。
3、稱(chēng)謂變化也反映了情感的變化。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2739404.html】
