作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案完整版篇一
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案1
教學(xué)
目的1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、了解紙的發(fā)展過程，了解到紙的發(fā)明是我國古代人民聰明智慧的結(jié)晶，增強(qiáng)民族自豪感。
3、正確認(rèn)讀本課生字詞，了解文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。難點(diǎn)：在紙的發(fā)展過程中體會(huì)書寫材料在不斷完善進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)：
30 紙
龜甲
獸骨 竹片 絲織品 紙
青銅器
石頭
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都在使用紙，讀書，寫字，看報(bào)，畫畫都離不開紙，可是在很久很久以前是沒有紙的，你們知道它是怎們發(fā)明的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《紙》這篇課文，學(xué)了課文就知道了。
出示課題 30《紙》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽每個(gè)生字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，勾畫生字詞。
3、學(xué)生識(shí)記生字詞。
4、師檢查生字詞，多音字。
5、師檢查讀文，指名分段讀文。
三、
再讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）整體感知
學(xué)生自由讀文，思考：這篇課文寫了什么?
（二）學(xué)習(xí)1段
小麗去看電影，她看到了什么新鮮事?
（三）學(xué)習(xí)2段
1、那時(shí)人們?yōu)槭裁窗炎謱懺谥衿?
2、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個(gè)更好?為什么?
（四）學(xué)習(xí)4段
1、可媽媽卻說寫在竹片上已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，理解“進(jìn)步”根據(jù)學(xué)生“學(xué)xxx步”理解，強(qiáng)調(diào)“很大”。
2、為什么這樣說?原來人們把字刻在什么上面 ?出示課件。
3、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面，有什么缺點(diǎn)呢?
師小結(jié)，后來，人們就把字寫在了竹片上，雖然一個(gè)竹片上寫的字也不太多，但人們可以把好多個(gè)竹片按順序連起來就可以寫很多字了。
4、把字寫在竹片上雖然進(jìn)步很大了，但它還是有些個(gè)大還是不方便，所以人們就又把字寫在哪?
5、絲綢很輕，很薄，帶著也很方便，可絲綢有什么缺點(diǎn)呢?
師
總結(jié)
；為了寫字的材料，我們的祖先想了這么多辦法，真不容易呀，他們動(dòng)了多少腦筋哪。
（五）學(xué)習(xí)6段
1、人們是在什么時(shí)候用上紙的呢?
理解“發(fā)明”，強(qiáng)調(diào)“我們的祖先”。
雖然有紙了，可是，那時(shí)候，紙還是比較貴，數(shù)量也很少，人們還是不能大量使用，能用得起紙的人也很少，只有皇家貴族用得起。
2、到了東漢，人們才開始使用紙，這是什么原因呢?在東漢發(fā)生了什么事?
理解“改進(jìn)”
3、蔡倫用什么造紙?這些東西有什么特點(diǎn)?
4、蔡倫造的紙又什么優(yōu)點(diǎn)?
5、不光我們中國人用上了紙，后來造紙技術(shù)還傳到了哪里?
師總結(jié)：正是我們的祖先發(fā)明了紙，古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來，是我們欣賞到他們的作品，我們的祖先真了不起，為全人類做出了多大的貢獻(xiàn)??！
6、指導(dǎo)朗讀6段
帶著自豪的語氣讀讀6段
（六）學(xué)習(xí)7段
理解“自豪”、“真了不起”
（七）分角色朗讀全文
（八）拓展
1、隨著科技的發(fā)展，紙的種類也越來越多，功能也不光是寫字畫畫了，你還知道哪些用途的紙?
2、打亂順序，體會(huì)紙的發(fā)展過程。
（九）我國古代勞動(dòng)人民不但發(fā)明了紙，還發(fā)明了什么?
師總結(jié)：這些都是我國古代勞動(dòng)人民為世界作出的貢獻(xiàn)，他們真了不起，他們太聰明，太偉大了，我們?yōu)槭且粋€(gè)中國人而感到驕傲。
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語言、行為的變化，學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，領(lǐng)悟友誼的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中10個(gè)字。
2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.游戲，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好后請(qǐng)同學(xué)說說畫面給你的感覺。
2.出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開書，先自己讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的情況。
二、初讀課文。
1.讀課文，遇到難讀和不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，并且可以請(qǐng)小伙伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標(biāo)上序號(hào)。
3.三讀課文，說說自己讀懂了什么，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號(hào)。
4.匯報(bào)交流自學(xué)預(yù)習(xí)情況。
抽讀生詞卡片：
（1）讀會(huì)認(rèn)的生詞：
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟
讀含有“竟”的句子：
他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。
（2）讀會(huì)寫的生詞：
娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點(diǎn)語段：
他們一起畫畫?？?，藍(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽，陽光下的青山格外美麗；
小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；
山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……
（3）指名分段讀課文，思考課文寫了什么?用“起初……后來……最后……”的句式，有條理的說說文章的內(nèi)容。
例句：起初紅、黃、綠、藍(lán)四支小蠟筆都認(rèn)為自己的用途，后來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認(rèn)識(shí)到集體的力量才是的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。
5.質(zhì)疑：說說讀了文章是否還有不明白的問題。
三、溫習(xí)課文，學(xué)會(huì)書寫生字“娃、膚、吵、支、架”
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”
3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4.書寫生字。
5.評(píng)價(jià)書寫，請(qǐng)寫的好的學(xué)生板書。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.給下面的字補(bǔ)充聲母或韻母。
臘（à）梨（í）忠（ōng）
吵（ǎo）竟（j）架（j）
2.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
一（）彩虹一（）歌
一（）蠟筆一（）畫
3.區(qū)別組詞。
娃（）膚（）吵（）架（）支（）
蛙（）扶（）沙（）加（）只（）
4.熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)過程：
一、自由朗讀課文，說說我們可怎樣分兩部分來學(xué)習(xí)課文?
二、四人小組學(xué)習(xí)課文1——7自然段。
1.自由朗讀自己最喜歡的兩個(gè)角色，說說自己為什么這樣讀這個(gè)角色?在讀中理解：爭吵、搶著說、傲慢的說，換詞語理解“忠厚”。
2.小組評(píng)議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。
3.展示小組學(xué)習(xí)情況，分角色朗讀課文，說說這個(gè)部分寫了些什么。
三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。
1.指名讀第8自然段，用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫。
看，（藍(lán)藍(lán)的）天上掛著（紅太陽），陽光下的（青山）格外美麗；
小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；
山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著（金色的）麥浪……
（1）找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號(hào)。
（2）背誦這段話，看誰背誦的又快有準(zhǔn)確。
（3）看到這樣一幅美麗的畫，你想說什么?
2.讀課文9——13自然段，說說友誼橋是什么?為什么說彩虹是小蠟筆的友誼橋?
3.有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文，說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋?
五、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”
3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4.書寫生字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變?
（1）“你們那點(diǎn)本領(lǐng)算啥！……”藍(lán)娃娃傲慢地說。
（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃說，……
（3）他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。
2.背誦課文中自己喜歡的部分。
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書寫。
2.讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。
2.全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個(gè)課題，你想提出什么問題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?）
二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字
1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。
3.出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名認(rèn)生字。
4.送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。
5.檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3.在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟
1.學(xué)生圍繞“爭吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。
2.學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。
4.學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。
三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)
1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦
1.學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么?
2.自主選擇合作角色，朗讀課文。
3.背誦自己喜歡的部分。
五、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。
3.生在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第 五 單 元備課
本組教材圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。這是學(xué)生第一次開展較長時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制定計(jì)劃；
活動(dòng)結(jié)束后，要展示和交流活動(dòng)成果。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：1.小組討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。2.舉行猜字謎游戲；
搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；
搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。3.搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；
進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；
搜集書法作品，舉辦書法展覽。4.用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
（1）學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
（3）學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
（4）學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
1 2．過程與方法
根據(jù)閱讀提示，制訂活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2．通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
教學(xué)時(shí)間：十二課時(shí) 教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。
2．初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：整體閱讀，感受漢字的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”)。你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)2．打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。
3．揭示內(nèi)容。
同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起
2 遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”)
二、整體閱讀，感受漢字的神奇。
1．教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78至83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧。
2．教師出示閱讀要求。
（1）認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?（2）除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
4．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。
（2）關(guān)于《有趣的諧音》：
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。)
師：能說出哪些字是字諧音嗎?（3）關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。
（4）關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說說知道的其他漢字的來歷，注意檢查生字的讀音。
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究。
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。
第 二 課 時(shí)
3 教學(xué)目標(biāo)：
1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過程：
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1．引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁。
3．學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。
4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；
b．討論活動(dòng)內(nèi)容；
c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；
d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；
e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
（1）指名讀“活動(dòng)建議”。
（2）匯報(bào)讀懂的要求。
(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)6．學(xué)生自由分組。(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并作適當(dāng)調(diào)整。)7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。)
二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評(píng)議。
(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)
4 3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料。
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
教學(xué)難點(diǎn)：通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.交流活動(dòng)計(jì)劃。
2.說說各自的計(jì)劃中需要什么資料。
二、搜集資料
1.查閱相關(guān)書籍，可以小組內(nèi)共同完成。
2.上網(wǎng)查詢資料，作好記錄。
3.走訪調(diào)查周圍的人。
三、整理資料
1.小組互相交流搜集到的資料。
2.給資料進(jìn)行分類。
3.篩選有用資料。
四、總結(jié)、作業(yè) 1.補(bǔ)充資料。
2.繼續(xù)整理資料。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料并運(yùn)用資料。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)資料分類。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用資料來說明問題。
5 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
同學(xué)們，上節(jié)課我們搜集并整理了資料，現(xiàn)在我運(yùn)用這些資料來解決問題吧。
二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
1．說說漢字的歷史。
2.“饅”字的追根。
（1）教師講講饅頭的來歷。
（2）教師談感受 3.了解字典的由來
（1）我國的第一部字典是東漢時(shí)許慎所編，叫《說文解字》。
（2）第一部稱為“字典”的書，是清朝的《康熙字典》。
（3）我們現(xiàn)在用的字典都叫什么名字？
三、總結(jié)、作業(yè) 繼續(xù)整理資料。
第 五 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，匯報(bào)綜合性學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體會(huì)漢字文化的豐富有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)體會(huì)漢字文化的豐富有趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。
二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
1．字謎大擂臺(tái)。
（1）教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?
(活動(dòng)說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。)（2）教師提出活動(dòng)要求。
●全班分成三個(gè)活動(dòng)組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。
●在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。
●必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。
●搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。
(說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。)（3）交流體會(huì)，感受樂趣。
活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。
2．諧音俱樂部。
（1）教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。
（2）互動(dòng)游戲。
歇后語：學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。
古詩：學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。
對(duì)聯(lián)：學(xué)生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。
笑話：學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑。
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐。
教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一
7 期黑板報(bào)。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣。我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
1．教師談話。
前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。
下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
2．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 材料”。
二、整體閱讀，了解漢字文化。
1．教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。
2．教師出示閱讀要求：
（1）認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
8（2）除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
4．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
（1）關(guān)于《漢字的演變》。
先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。
（2）關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
（3）關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)。
1．教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。
2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第七課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回顧并復(fù)習(xí)漢字文化知識(shí)。
9 2.用自己的話講講漢字故事。
二、學(xué)習(xí)新知
1.關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)2.關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。
3.關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
4.關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：
①教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。
②學(xué)生自主讀文章。
③檢查課后生字表中生字掌握的情況。
④學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
⑤指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn)。
⑥學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)。
1．教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。
2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第 八 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。
教學(xué)重點(diǎn)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過程：
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1．引語。
10 同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；
c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；
d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；
e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁。
4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”。
(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
（1）指名讀“活動(dòng)建議”。
（2）匯報(bào)活動(dòng)的要求。
(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。)6．學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并做適當(dāng)調(diào)整。)7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。)
二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).。
3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料。
學(xué)生根據(jù)擬定計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
第九課時(shí)
11 教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1.通過近一階段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.對(duì)漢字你有了哪些了解？
二、趣味活動(dòng) 1.字謎
（1）賠慘了（）（2）甲乙丙丁都不對(duì)（）（3）千里相聚（）
(4)一月一日非今天（）（5）半部春秋（）2.歇后語
（1）燈盞無油——（2）自行車下坡——（3）禿子打傘——（4）不是男孩——3.對(duì)聯(lián)
三、總結(jié)、作業(yè)
1.搜集字謎、歇后語、對(duì)聯(lián)。
2.自編字謎。
第十課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回顧并復(fù)習(xí)漢字文化知識(shí)。
2.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一
12 下，你打算怎樣匯報(bào)?
二、開始匯報(bào)
1.說說漢字的演變過程。
2.談體會(huì)：
漢字字形總的變化為：由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；
同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。
4.欣賞書法作品
三、總結(jié)、作業(yè) 背誦《贊漢字》。
第十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)難點(diǎn)：能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，明確任務(wù)。
1．同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。
(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；
若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)
二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
1．小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。
（1）教師引導(dǎo)。
同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。
13（2）分組交流，共享資料。
學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)(3)全班匯報(bào)展示。
由小組推選代表在全班匯報(bào)。
2.小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。
(1)教師引導(dǎo)。
正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。
(3)組內(nèi)互說，推選代表。
(4)說說聽完故事的體會(huì)和感受。
3.小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。
(1)教師引導(dǎo)。
同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。
(2)組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。
(3)教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：
①先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。
②然后進(jìn)行合理的分工。
③在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。
④小組合作在全班匯報(bào)。
教師提示注意的幾點(diǎn)。
4.展示的形式要多樣。
實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……
照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各
14 種商品信息……
記錄類：電視字幕、各種公文、信函……
其他
5.展示的內(nèi)容要全面。
不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。
簡單的調(diào)查報(bào)告。
給有關(guān)部門的建議書。
有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸。
1.總結(jié)回顧。
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。
2.拓展延伸。
這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第十二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞書法作品
教學(xué)重點(diǎn)：在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.你會(huì)欣賞書法作品嗎？ 2.書法作品該如何欣賞？
二、參觀書法作品
1.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。
15 歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽?？?，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。
2.教師提出參觀要求。
①參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。
②參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。
③參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
3.學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
4.學(xué)生談感受，說說今后打算怎樣寫好字？ 5.制定練字計(jì)劃。
三、總結(jié)
漢字不是僵硬的、無生命的符號(hào)，漢字有形象，有色彩，有氣味。讓我們走進(jìn)漢字的繽紛世界，繼續(xù)研究漢字吧。
五、作業(yè)
1.利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)，查找更多的資料進(jìn)行探究。
2.每天堅(jiān)持練毛筆字一篇。
3.背誦相關(guān)文章。
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