作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇一
教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，親身感受活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)自己提問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
老師宣布主題：馬上要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們班要舉行慶?；顒?dòng)，先請(qǐng)大家算一算有多少人參加慶祝活動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)出：每組坐6人，正好坐了8桌，一共有多少人參加？
學(xué)生列式：68或者68+1（加一個(gè)老師）
活動(dòng)一：節(jié)目表演。
要求：每人任選一項(xiàng)參加節(jié)目表演。
唱歌、跳舞、朗誦、英語(yǔ)秀、小品
老師根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己提問(wèn)題。
如：一些小朋友唱歌，每排站4人，3排共站多少人？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生先表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生的膽量，展現(xiàn)自己的才藝，再聯(lián)系實(shí)際自己提出用乘法解決的問(wèn)題，自己提問(wèn)列式解答。）
活動(dòng)二：游藝會(huì)。
要求：每個(gè)人猜對(duì)一個(gè)得3分。算一算每一道題全班共得多少分？
謎語(yǔ)一：形狀像老鼠，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。
謎語(yǔ)二：一個(gè)圓屋住四人，四扇窗子四扇門，不敲不打不相見(jiàn)，敲敲打打出了門。
每猜完一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生自己列式算分。
①小兔：每只4分，3只共多少分？
②小雞：每只2分，6只共多少分？
③小猴：一只6分，一只5分。共多少分？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)猜謎語(yǔ)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步讓學(xué)生理解乘法的意義，明白乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。讓學(xué)生真正感受到玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣：三四十二、二六十二。讓學(xué)生區(qū)分乘法和加法。）
活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng)。
選自己喜歡玩的
①碰碰車：每輛碰碰車坐2人，5輛碰碰車坐多少人？
②劃船：每只船坐4人，共有5只這樣的船，19個(gè)同學(xué)想同時(shí)劃船夠不夠？
③看海豚表演：共多少人？（1個(gè)○表示一個(gè)人）（開(kāi)放題）
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，看海豚表演可以讓學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。靈活運(yùn)用乘加、乘減這些知識(shí)：62+553+263-136-1）
活動(dòng)四：送禮物。
玩具汽車布娃娃機(jī)器人卡片
6元5元4元2元
①小力買4個(gè)同樣的布娃娃，正好把錢用完，她帶了多少錢？
用這些錢去買機(jī)器人，最多可以買多少個(gè)？
②小紅買3架同樣的汽車，帶20元夠不夠？（還可以買什么？）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)送禮物，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，用20元錢買布娃娃，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)本期所學(xué)人民幣的知識(shí)。）
解決問(wèn)題
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p32-33認(rèn)識(shí)物體
1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和模型若干。
2、7個(gè)自己搭的玩具。
3、多媒體課件。
（一）目標(biāo)確定：
認(rèn)識(shí)物體這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面分類的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)物體所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生看一看、分一分、玩一玩、摸一摸、搭一搭等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，使學(xué)生初步建立空間觀念。
學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
（二）教學(xué)策略選擇：
認(rèn)識(shí)物體這節(jié)課內(nèi)容比較貼近學(xué)生實(shí)際，在設(shè)計(jì)理念上盡力按新課標(biāo)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探索、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1、在學(xué)習(xí)形式上采用了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊，
利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
１、[出示玩具模型]：每組分發(fā)一個(gè)。
２、請(qǐng)小朋友們動(dòng)手拆一拆，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出：這些玩具由不同形狀的物體組成，而且這些物體都是我們平時(shí)常見(jiàn)的易拉罐、盒子等。）
３、揭題：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體和它們的圖形。
（二）動(dòng)手操作，探索新知
1、分一分，揭示概念
把從玩具身上拆下來(lái)的物體分一分，要求形狀相同的物體放在一起，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。
（1）小組活動(dòng)：把形狀相同的物體放在一起，想一想：為什么這樣分？
（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分？
（3）揭示概念：
拿出位置、大小及顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念。
2、玩一玩，感知特點(diǎn)
玩的方法可多樣，不同形狀的物體可采用不同的玩法。
（1）小組活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生選一種物體玩一玩，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：圓柱會(huì)滾動(dòng)；
長(zhǎng)方體方方的，摸過(guò)去平平的；
正方體四四方方的，放在地上不會(huì)滾動(dòng)；
......
4、形成表象，初步建立空間觀念
（1）用課件演示：從長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過(guò)程，讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是長(zhǎng)方體；
再用同樣的方法認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球這幾種圖形。
（2）拿出圖形卡片讓學(xué)生辨認(rèn)后，貼到黑板上。
（3）閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。
然后出示大小、形狀不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并拿出相應(yīng)的實(shí)物。
（4）說(shuō)一說(shuō)，日常生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知
1、誰(shuí)來(lái)摸一摸？
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下面的小朋友猜是什么。
（2）小組活動(dòng)：每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。
2、生活中的幾何圖形
播放一段有關(guān)建筑物的短篇，欣賞完之后，讓學(xué)生選一個(gè)建筑物，說(shuō)一說(shuō)它是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？
3、誰(shuí)做得最精彩
發(fā)揮想象，把從玩具身上拆下來(lái)的物體，重組為另一種造型的東西，并說(shuō)一說(shuō)，你都用了些什么？（不一定要全部用完，可以有選擇地進(jìn)行拼組。）
采用小組合作的形式
（四）全課總結(jié)
今天的課大家學(xué)得開(kāi)心嗎？你們有哪些收獲呢？還有不懂的地方嗎？
（先由學(xué)生說(shuō)。）
師：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
小朋友都非常喜歡玩玩具，讓學(xué)生自己動(dòng)手拆玩具，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。
通過(guò)分一分，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式玩一玩，來(lái)感知特點(diǎn)，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對(duì)這幾種形狀的物體的特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索新知的能力。
生活中的具體物體，通過(guò)課件形象、生動(dòng)地抽象為幾何圖形，過(guò)程很生動(dòng)形象，能使學(xué)生初步建立了空間概念。
數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，通過(guò)讓學(xué)生看短篇，可以讓學(xué)生輕易地體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
教學(xué)片段：玩一玩，感知特點(diǎn)
師：接下來(lái)呀，咱們?cè)賮?lái)玩一玩桌子上的物體。（有些小朋友急了，馬上拿起桌上的東西，動(dòng)了起來(lái)。）
師：先別急，玩的時(shí)候老師還有個(gè)要求：選一個(gè)物體，用你自己喜歡的方式玩一玩，然后把你自己的感受和發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
（聽(tīng)完要求后，活動(dòng)開(kāi)始了。小朋友們玩得很高興，有的小朋友，用手摸，有的小朋友拿著球在地上滾，還有些小朋友在玩圓柱。）
（老師邊巡視，邊傾聽(tīng)小朋友與其他人的交流。）
師：剛才小朋友玩得可高興了！哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：正方體方方的，我是看出來(lái)的。
師：觀察得真仔細(xì)，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方體？
生２：正方體有６個(gè)，長(zhǎng)方體也有６個(gè)面，我是數(shù)出來(lái)的。（老師豎起拇指。）
生３：老師我還想說(shuō)，我摸長(zhǎng)方體，發(fā)現(xiàn)它的面平平的。
生１：正方體的面也是平平的。
生４：（拿著圓柱走上講臺(tái)）你們看圓柱上下兩個(gè)面是一樣大的，躺在地上可以滾動(dòng)。（放在講臺(tái)上演示給大家看）
生５：老師球也可以滾動(dòng)，它隨便怎么放都能滾動(dòng)。剛才圓柱只能躺在那里才會(huì)滾呢！
（下面響起了一陣掌聲）
......
師：咱們班的小朋友能用自己的方法發(fā)現(xiàn)這么多奧秘，太了不起了，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。
師：其實(shí)呀，有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的秘密還有很多，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后就會(huì)知道了！
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，想讓他們體驗(yàn)：做中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)的樂(lè)趣。但在實(shí)際上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榛顒?dòng)多了，學(xué)生參與的積極性高了，所以課堂氣氛空前活躍，這就對(duì)教師組織課堂的能力就提出了挑戰(zhàn)。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。這節(jié)課我非常注意這一點(diǎn)，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到生活中到處充滿數(shù)學(xué)。因此，在上課時(shí)，學(xué)生學(xué)得比較輕松，也學(xué)得很開(kāi)心。
從片段實(shí)錄中可以看到，這節(jié)課學(xué)生的回答非常精彩，他們能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但是我在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上卻沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)很好地進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是用了一些很好、真棒你真了不起之類的話。新課標(biāo)中指出，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心；教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。因此，我要改變自己的評(píng)價(jià)方式，上課時(shí)，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)際情境中，會(huì)用復(fù)名數(shù)表示商品的價(jià)格。
2、借助操作，能表示多個(gè)商品的總價(jià)。
3、學(xué)會(huì)求總和和求找回的錢數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
1、看清主題圖的含義，解決提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
求總和的類別：
（1）、3元4角和4元2角的和（不進(jìn)位）
（2）、3元4角和4元8角（進(jìn)位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9角
求找回的類別：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
2、也可以設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物，在活動(dòng)中計(jì)算多件物品的錢。
3、也可發(fā)在活動(dòng)中提出其他的問(wèn)題。
二、填一填。
目的是獨(dú)立練習(xí)，熟悉計(jì)算方法。
教師要讓學(xué)生根據(jù)主題圖選取有用的信息，并進(jìn)行正確的計(jì)算。
學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出購(gòu)買多件物品的錢就可以了，不需列式。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？
2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。
3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。
4、認(rèn)識(shí)加號(hào)
2+3=5
學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
同桌之間進(jìn)行交流。
1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？
2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。
3、先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？
4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實(shí)驗(yàn)教材從一年級(jí)下冊(cè)就較系統(tǒng)的編寫(xiě)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并作為一個(gè)單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級(jí)開(kāi)始就要滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想、讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用、掌握初步的統(tǒng)計(jì)方法。本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提示的活動(dòng)方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，合理補(bǔ)充了新的信息資源并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了小猴子過(guò)生日的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程
教學(xué)時(shí)為使學(xué)生能經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，獲得對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
a.看完第一段動(dòng)畫(huà)片后，教師問(wèn)：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？這時(shí)可能由于學(xué)生被生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)片所吸引，沒(méi)有注意去數(shù)各種動(dòng)物的只數(shù)，學(xué)生回答不上來(lái)。
b.教師放第二遍動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生數(shù)仔細(xì)?？赐旰?，教師問(wèn)：它們各有幾只，誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？由于動(dòng)畫(huà)中有三種動(dòng)物，又是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生還是數(shù)不出來(lái)。這時(shí)，教師再適時(shí)的提出了第3個(gè)問(wèn)題：光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡(jiǎn)便又快地記出小動(dòng)物的只數(shù)呢？一下就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流匯報(bào)，教師可不作評(píng)價(jià)，目的是保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)。
c.放第三遍動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式記下小動(dòng)物的只數(shù)。學(xué)生會(huì)用自己喜歡的符號(hào)很快記下小動(dòng)物的只數(shù)。教師通過(guò)集體訂正：在實(shí)物投影儀上出示同學(xué)記錄的方式；統(tǒng)計(jì)出每種動(dòng)物各有幾只；填統(tǒng)計(jì)表；涂統(tǒng)計(jì)圖。這樣真正讓學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。d.讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力。
3.體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了小猴過(guò)生日的學(xué)習(xí)情境，用一個(gè)故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊緊聯(lián)系起來(lái)。練習(xí)應(yīng)用時(shí)，設(shè)計(jì)了讓同學(xué)幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
設(shè)計(jì)了一個(gè)課外小調(diào)查：我們學(xué)校有許多樹(shù)，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決嗎？目的是讓全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第93頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？
電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：
（畫(huà)外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.提問(wèn)。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？
b.不知道，沒(méi)數(shù)清，那我們?cè)賮?lái)看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。
3.提問(wèn)。
a.三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？
b.沒(méi)有數(shù)出來(lái)（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。
4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？
b.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始！
5.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。（慢動(dòng)作的）
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？
b.大家同意嗎？
c.還有不同的記錄方法嗎？
7.小結(jié)。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)！
（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）
8.比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便？為什么？
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了小猴子過(guò)生日的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。
1.出示統(tǒng)計(jì)表。
2.提問(wèn)。
a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：7、4、6。
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？?qǐng)看！
3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。
4.提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？
5.你能不能把這些數(shù)字填到表中？
6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。
1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。
教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程并根據(jù)收集到的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)的開(kāi)放性問(wèn)題看圖你能提出什么問(wèn)題，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力。
2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。
a.你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過(guò)程□教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
b.他涂得對(duì)嗎？
c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！
d.他們涂得又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？
4.觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
1.聰聰明天要過(guò)生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。
小猴聰聰：這么多好朋友來(lái)我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3.大家愿意嗎？
4.打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？
5.聽(tīng)清要求：根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫(xiě)出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)。6.展示、評(píng)價(jià)。
a.，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b.還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？
c.這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
7.看著圖，你能提出什么問(wèn)題？
8.同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見(jiàn)！
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的幫助聰聰選食品這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際。
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，每種各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。
3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第93頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，水彩筆，卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，校園花壇里的花開(kāi)了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁(yè)主題圖）看了這幅圖，你想提什么問(wèn)題呢？
學(xué)生可能會(huì)回答，我想知道校園里開(kāi)了幾種花？每種花有多少朵？
二、合作探究，體會(huì)過(guò)程
1.小組討論。
你們提的問(wèn)題非常好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法嗎？請(qǐng)小組討論討論。
2.小組交流。
生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。
生2：排成一排，一個(gè)對(duì)一個(gè)。
師：這樣排有什么好處呢？
生3：這樣排容易看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
3.進(jìn)行活動(dòng)體會(huì)過(guò)程。
紅花、黃花、藍(lán)花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請(qǐng)自己動(dòng)手把結(jié)果涂在方格里。（教師注意巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生）
4.學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。
實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果，有的是從下往上涂，有的是從上往下涂。
那種涂法好？你喜歡那種方法？
教師在四種顏色的花下板書(shū)花的朵數(shù)，再畫(huà)上線告訴學(xué)生，像這樣方法叫統(tǒng)計(jì)（揭示課題：統(tǒng)計(jì)）這個(gè)圖叫條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從圖中知道了什么。先同桌說(shuō)說(shuō)再指名說(shuō)，說(shuō)的同時(shí)，教師繪制統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立解決第93頁(yè)下面的問(wèn)題。5.小組內(nèi)再交流。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你剛才是用什么方法統(tǒng)計(jì)的，涂色時(shí)每小格代表多少？怎樣比較它們的多少？
三、創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性
1.同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過(guò)生日時(shí)，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
2.我想讓你們幫我統(tǒng)計(jì)一下好嗎？請(qǐng)以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁(yè)第1題的統(tǒng)計(jì)圖。
3.說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？
4.給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計(jì)表，如：小組內(nèi)同學(xué)得花的朵數(shù)統(tǒng)計(jì)表，小組同學(xué)喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計(jì)表，小組同學(xué)上學(xué)方式的統(tǒng)計(jì)表等等，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。
四、小結(jié)
今天，你學(xué)到了什么知識(shí)？是怎么學(xué)到的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇六
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。
教學(xué)步驟：
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)再放＿塊或拿走＿塊。
1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再放＿塊多＋
拿走＿塊少－
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1、14＋5＝＿17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19
2、比一比誰(shuí)算得快。
19－713＋516－315＋314＋4
12＋65＋1316－415＋417－5
學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）
a、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
b、每小組各組成員寫(xiě)一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、今天小技巧：
今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。
（3）可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。
2、課內(nèi)作業(yè)p71
其中第3道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計(jì)算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
課后評(píng)析：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇七
課時(shí)：第2課時(shí)
內(nèi)容：課本p4-5
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一和十，個(gè)位和十位的意義。
2、能正確的讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一和十，個(gè)位和十位的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一和十，個(gè)位和十位的意
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、投影儀、計(jì)算機(jī)
教學(xué)流程預(yù)設(shè)
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。
接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。
3、遷移類推，脫離直觀，思考：
①接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？
②三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？
1、課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。
2、動(dòng)手操作，交流探究。
①同桌合作數(shù)小棒100跟。
②匯報(bào)交流，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。
a、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。
可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一個(gè)同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后。全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾個(gè)九后面的一個(gè)數(shù)。
b、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。
c、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。
d、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。
3、小結(jié)。
揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。
1.猜數(shù)。
①4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？
②58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
③69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？
④數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。
2.提問(wèn)----回答游戲。
3.看圖填空。
4.怎樣數(shù)比較快？
5.倒著數(shù)數(shù)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么？有什么感受？
數(shù)鉛筆
課后反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？
觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山......）
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？
2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。
3、練習(xí)
（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。
（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？
（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。
4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？
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