人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
高中語(yǔ)文寒假作業(yè)答案 高三語(yǔ)文寒假作業(yè)安排篇一
以下是高三語(yǔ)文最新的寒假作業(yè)部分答案，希望對(duì)各位同學(xué)們有所幫助!
1.b 解析： a門可羅雀 c朗誦 d 鍛煉
2.d 解析： a一幅—一副b主弦律—主旋律 c雍榮華貴—雍容華貴
3. a 解析：b魚(yú)—漁 c躬—恭 d 相—像
4. a 解析：b曖昧辯證法 c影碟 一籌莫展d 鋒芒畢露
5. c 解析：a飄渺(縹緲)b可望而不可即d 反躬自省
6. b 解析：a舶來(lái)品禮儀之邦c親和力 開(kāi)源節(jié)流 d 協(xié)奏曲 要言不煩
7. a 解析：b坐鎮(zhèn) c捍衛(wèi) d 發(fā)軔
8. d 解析：a寒暄 殘羹冷炙b元宵 委曲求全 c真諦慪氣嬉笑怒罵
9. a 解析：b應(yīng)接不暇 c倒計(jì)時(shí) d 安裝
10. d 解析：a作客他鄉(xiāng) b各行其是 聞?wù)咦憬?c蟄居 立案?jìng)刹?/p>
11、a 解析：此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢字字形的能力。b項(xiàng)中“橋礅”的“礅”應(yīng)為“墩”;c項(xiàng)中“犯而不較”的“較”應(yīng)為“?！?d項(xiàng)中“暗劍難防”的“劍”應(yīng)為“箭”。
12、c 解析：a項(xiàng)中“百?gòu)U待新”應(yīng)為“百?gòu)U待興”;b項(xiàng)中“暴燥”應(yīng)為“暴躁”;c項(xiàng)中“贏弱”應(yīng)為“羸弱”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”;d項(xiàng)中“如愿以嘗”應(yīng)為“如愿以償”。
13.a (b群英薈萃、三天打魚(yú) c喝彩、食不果腹 d賬號(hào)、委曲求全)
14答案：d a：編纂 b：貿(mào)然 c：因噎廢食
15.答案為c;a項(xiàng)“窺見(jiàn)一般”應(yīng)為“窺見(jiàn)一斑”
16.答案為a. b.歡欣(心)鼓舞 迫不及(急)待 c.欲蓋彌彰(障) 興高采(彩)烈 d.繼(既)往開(kāi)來(lái) 禮尚(上)往來(lái) 流連忘(往)返
17.a b錚錚誓言 c 格斗廝殺 d 色厲內(nèi)荏
18.答案c 。 “飄渺”等于“縹緲” “落魄”等于“落泊”
a干練 氣概 b 福祉 撥弄 d 一服中藥 滿幅補(bǔ)丁
19.b (a項(xiàng)帳一賬;c項(xiàng)燥一躁;d項(xiàng)愁一籌)
20.a(b精—經(jīng) c靡—糜 d至—致 訖 qǐ—迄qì)
三. 構(gòu)思作文時(shí)要注意三點(diǎn)：
第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規(guī)寫法就是先精要概述材料，放在文章開(kāi)頭，并亮出依據(jù)材料提煉出的觀點(diǎn)。這則材料可以提煉的觀點(diǎn)有：挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡;憑借執(zhí)著，打破成見(jiàn);艱難困苦，玉汝于成，等等。
第二，正反對(duì)比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。
第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓(xùn)練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前于“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。
1.c ?解析：本題考查近義詞辨析應(yīng)用能力?！皠俚亍笔秋L(fēng)景優(yōu)美的地方，“圣地”是宗教中神圣的地方或有重大歷史意義的地方;“減少”是減去一部分，“縮小”是使由大變小;“控制”和“抑制”都有“控制”的意思，但“控制”是掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍，不符合宏觀調(diào)控規(guī)律，“抑制”是壓下去。
2.c ?解析：調(diào)整：改變?cè)械那闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。整合：整理并合并。第(1)句中前面已出現(xiàn)“調(diào)整”和“協(xié)調(diào)”等詞，所以后面用“整合”較好。關(guān)心：(把人或事物)常放在心上;重視和愛(ài)護(hù)。關(guān)注：關(guān)心重視。“關(guān)注”的強(qiáng)調(diào)意味重于“關(guān)心”，所以第(2)句應(yīng)用“關(guān)注”。“縱然”表示假設(shè)關(guān)系，“固然”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，第(3)句后面有“但”出現(xiàn)，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系。
3.a ?解析：重要：具有重大的意義、作用和影響的。要害：比喻重要的部分或軍事上重要的地點(diǎn)，多用在事物上。第(1)句是來(lái)修飾人物，故用“重要”。臆造：憑主觀的想法編造。編造：捏造。第(2)句強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情況探索，與客觀實(shí)際情況相對(duì)的應(yīng)是主觀，故應(yīng)用“臆造”。徑自：表示自己直接行動(dòng)。徑直：表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。徑自，強(qiáng)調(diào)自己作出決定，符合句意。故選a項(xiàng)。
4.a ?解析：此題a項(xiàng)答案正確。根據(jù)語(yǔ)境來(lái)推斷此題?！八仞B(yǎng)”與“修養(yǎng)”“品質(zhì)”，詞義有明顯不同?！扒榫场迸c“環(huán)境”“情形”也不一樣?！皽贤ā迸c“勾通”有明顯差異。
5.b ?解析：“暴發(fā)”和“爆發(fā)”兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都含有“突然發(fā)作”的意思，但二者的使用范圍有所不同，“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)”寬?！氨┌l(fā)”：指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含有貶義;也指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物和?！氨l(fā)”：指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于具體事物;也指像那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變，再如力量、情緒等等?！皳狃B(yǎng)”用于長(zhǎng)對(duì)幼之間的愛(ài)撫、教養(yǎng);“贍養(yǎng)”用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的照顧、供養(yǎng)?！坝保韩@取利潤(rùn)?！盃I(yíng)利”：謀求私利。(3)句中用“營(yíng)利”更合適。
6.c ?解析：“起用”的意思是重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人;“啟用”的意思是開(kāi)始使用。根據(jù)(1)句句意，應(yīng)該是開(kāi)始使用，應(yīng)用“啟用”?！绑w驗(yàn)”的意思是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物;“體味”的意思是仔細(xì)體會(huì)，比如“人生苦樂(lè)”。(2)句應(yīng)該用“體味”。“側(cè)目”的意思是不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨;“刮目”的意思是指徹底改變眼光。(3)句中說(shuō)的是藝術(shù)欣賞方面的才能，應(yīng)該用“刮目”。
7.a ?解析：“終身”指一生，一輩子，多就切身的事說(shuō);“終生”指一生，多就事業(yè)說(shuō)。結(jié)合語(yǔ)境，(1)句應(yīng)選“終身”，據(jù)此排除c、d兩項(xiàng)。(2)句的語(yǔ)境是說(shuō)時(shí)間久了認(rèn)不出同桌，應(yīng)選“辨認(rèn)”(側(cè)重“認(rèn)”)，再排除b項(xiàng)，選a項(xiàng)。另外，也可從第三組詞入手辨別。茶葉當(dāng)然要嘗一下才能領(lǐng)略其妙處，所以應(yīng)選“品嘗”(側(cè)重“嘗”)，排除“品評(píng)”(側(cè)重“評(píng)”，評(píng)論)。
8.d ?解析：“審定”，審查決定;“審訂”，審閱修訂。根據(jù)(1)句語(yǔ)境，“……上作計(jì)劃……呈報(bào)上報(bào)……實(shí)施”，重點(diǎn)應(yīng)在“經(jīng)上級(jí)審查決定”，故應(yīng)選“審定”?！霸S諾”“承諾”都有“答應(yīng)照辦”之意，不同在于“許”為“答應(yīng)”之意，“承”為“承擔(dān)”之意，“承諾”要比“許諾”莊重，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境“……鄭重立下誓言”，選“承諾”較合適?！爸\取”與“牟取”都有“取得”的意思，但其適用的范圍有所不同，“謀取”指設(shè)法取得，范圍較寬;“牟取”專指謀取名利，范圍較窄，如“牟取暴利”。
9.b ?解析：“發(fā)源地”一般是指河流等起源的地方;“發(fā)祥地”現(xiàn)在一般用來(lái)指民族、革命、文化等起源的地方。所以第一個(gè)橫線上選“發(fā)祥地”更恰當(dāng)?！白C明”既可作動(dòng)詞，又可作名詞，動(dòng)詞義指用可靠的材料來(lái)表明或斷定人或事物的真實(shí)性;“表明”僅指表示清楚。所以第二個(gè)橫線上選“證明”更合理。
10.b ?解析：“云集”比喻許多人從各處來(lái)，聚集在一起?！熬奂笔羌?，湊在一起。“云集”帶有一定目的性，有秩序感;而“聚集”隨意性大、無(wú)序狀況多。第(1)句選“云集”比較恰當(dāng)?！捌肺弧敝肝锲焚|(zhì)量或文藝作品所達(dá)到的水平，如“高品位的蠶絲”“節(jié)目的藝術(shù)品位較高”。而“品味”指嘗試滋味、仔細(xì)體味、品質(zhì)和風(fēng)味等等。前者指藝術(shù)作品的檔次、水平，后者則側(cè)重欣賞、玩味。第(2)句應(yīng)選“品位”?！百潎@”指稱贊、慨嘆?！百潛P(yáng)”指稱贊、表?yè)P(yáng)。第(3)句沒(méi)有“表?yè)P(yáng)”的意思，應(yīng)選“贊嘆”。
11.b ?解析：做這類試題，要注意兩點(diǎn)：一是語(yǔ)境，要分析語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的限制;二是注意詞語(yǔ)的比較，分析詞語(yǔ)的含義，與語(yǔ)境是否和諧。“篡改”是指用作偽的手段改動(dòng)或曲解;“竄改”是指改動(dòng)成語(yǔ)、文件或古書(shū)。結(jié)合語(yǔ)境，是日本一些人要改動(dòng)歷史，當(dāng)然選“篡改”了。第二組“祛除”與“驅(qū)除”，通過(guò)語(yǔ)感就可選“祛除”。一般疾病用“祛除”，對(duì)人或物用“驅(qū)除(趕走)”?！叭诮狻庇小叭诨钡囊馑迹叭芙狻笔腔瘜W(xué)用語(yǔ)。
12.d ?解析：“莊重”是嚴(yán)肅端正、不輕浮，多指態(tài)度。“鄭重”是嚴(yán)肅認(rèn)真之意。句(1)是要強(qiáng)調(diào)發(fā)言人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，而不涉及態(tài)度是否輕浮，所以句(1)用“鄭重”。“演練”是演習(xí)、訓(xùn)練之意?！把菔尽笔怯脤?shí)物、圖表或?qū)嶒?yàn)把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)。句(2)的陳述對(duì)象是民警和保安，當(dāng)然要用“演練”?！耙龑?dǎo)”是帶領(lǐng)、啟發(fā)、誘導(dǎo)之意?！皩?dǎo)致”是引起、造成之意。句(3)是說(shuō)“用歪曲的事實(shí)的歷史教科書(shū)作為學(xué)校的教材”，造成的結(jié)果，所以該用“導(dǎo)致”。
13.d ?解析：“穩(wěn)固”：安穩(wěn)而鞏固?！胺€(wěn)定”：穩(wěn)固安定?！懊黠@”：清楚地顯露出來(lái)，容易讓人看出或感覺(jué)到?！磅r明”：分明而確定，一點(diǎn)也不含糊。“雖然/但是”：表轉(zhuǎn)折關(guān)系?！凹?又”：表并列關(guān)系。
14.b ?解析：涉及三組詞語(yǔ)的辨別和使用?！拔巍币鉃椤芭扇藫?dān)任職務(wù)”，“委派”是“派人擔(dān)任職務(wù)或完成任務(wù)”的意思，(1)句應(yīng)選“委派”?！安还堋北?xiàng)l件關(guān)系，“盡管”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，(2)句是轉(zhuǎn)折復(fù)句?！巴茀s”是“拒絕，推辭”的意思，“推諉”之意是“把責(zé)任推給別人”，帶有貶義。因此，(3)句應(yīng)是“推卻”。
15.b ?解析：第(1)句中供選的詞語(yǔ)，“畢竟”是一個(gè)副詞，表示追根究底所得的結(jié)論?！熬烤埂弊鳛楦痹~使用有兩種含義，一是用在問(wèn)句里，表示追究;二是“畢竟，到底”之義。根據(jù)語(yǔ)境看，人們對(duì)德國(guó)汽車和日本汽車的說(shuō)法不同，而“只是個(gè)人的不同感受”是一個(gè)毫無(wú)疑問(wèn)的結(jié)論，語(yǔ)氣十分肯定，還是選用“畢竟”為好。第(2)句供選的詞語(yǔ)，“沿用”指繼續(xù)使用過(guò)去的方法、制度、法令等;“采用”指認(rèn)為合適而加以利用。很明顯，新的制藥技術(shù)發(fā)明出來(lái)，制藥成本大大降低，哪怕是國(guó)際藥業(yè)巨頭也“不得不”利用這一技術(shù)，不是用舊的，而是用新的，只能選用“采用”一詞。第(3)句供選的詞語(yǔ)，“鑒賞”指鑒定和欣賞藝術(shù)品、文物等;“鑒別”指辨別真假好壞?！耙恍╀秩厩閻?ài)或暴力的小說(shuō)、電影”，包含不健康的內(nèi)容，需要讀者或觀眾加以分辨，而不是一般意義上的欣賞，所以只能選用“鑒別”。
16. 答案：b
解析：“制定”和“制訂”是動(dòng)詞，二者的'使用范圍有所不同。“制定”指定出(法律、規(guī)程、計(jì)劃等)，如制定憲法、計(jì)劃、章程;“制訂”創(chuàng)制擬定，如制訂拼音方案。題中語(yǔ)言環(huán)境是“《反對(duì)分裂國(guó)家法》”，因此應(yīng)選“制定”?！罢駣^”振作奮發(fā);“震撼”震動(dòng)搖撼?！罢瘛倍嘤糜谥黧w的搖動(dòng)和揮動(dòng)?！罢稹倍嘤糜趤?lái)自自然或客體的震動(dòng)。題中耷啞演員“精妙絕倫”的表演讓觀眾心靈為之“震顫”，所以用“震撼”。“推遲”指把預(yù)定時(shí)間向后改動(dòng)，“延遲”指推遲。二者用法大致相同。因此答案選b項(xiàng)。
17答案：a 解析：此題重點(diǎn)考查近義詞的理解和運(yùn)用能力?？捎门懦▉?lái)做?！罢鹗帯币鉃椤罢饎?dòng)，動(dòng)蕩”;“振蕩”意為“振動(dòng)，電流的周期性變化”，一般為物理學(xué)名詞。原文中前文是“重大疾病的蔓延”“將會(huì)引起社會(huì)”的反應(yīng)，所以排除掉b、c兩項(xiàng)?！胺此肌敝浮八伎歼^(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，而“反省”指“回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤”，從程度上說(shuō)“反省”的力度更大一些，情況更嚴(yán)重一些。根據(jù)文中“企業(yè)重大事故不斷”“深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性”就可以排除b、d兩項(xiàng)?！袄砟睢蓖ǔＶ杆枷?，有時(shí)亦指表象或客觀事物在人腦中留下的概括的形象，現(xiàn)常用作“經(jīng)營(yíng)理念”;“觀念”指思想意識(shí)，常作“傳統(tǒng)觀念”。
18. c(“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”不含擁有遠(yuǎn)大理想、不畏艱難困苦的意思。 囊括：全部包括，與“絕大多數(shù)”矛盾。 “良莠不齊”指人的品德好壞。)
19.b(“捐獻(xiàn)”與“捐贈(zèng)”都含有無(wú)條件給予之意?！柏?cái)產(chǎn)、物品”多與“捐贈(zèng)”搭配，“器官”則多與“捐獻(xiàn)”搭配 “意見(jiàn)”指對(duì)事物的看法，“意向”則指行為、動(dòng)作的意圖、目的。據(jù)語(yǔ)境，顯然是“41家大型企業(yè)”間接地向“西安翻譯學(xué)院”的“210名大三學(xué)生”流露出“招聘”的意圖，故應(yīng)選用“意向” “扶植”著重指通過(guò)扶助的手段培養(yǎng)人才或使某種力量壯大，“扶持”則側(cè)重指利用扶助的方式表示對(duì)人或事的支持。據(jù)語(yǔ)境，要求“有條件的鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織”對(duì)“新型農(nóng)村合作醫(yī)療”這一新生事物給予“適當(dāng)”支持，故應(yīng)選用“扶持” "當(dāng)然"是應(yīng)當(dāng)這樣或合于事理、情理，"固然"表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折 )
20.c(①“輕盈”側(cè)重于輕快，而“清瑩”則側(cè)重于清澈，在語(yǔ)境中應(yīng)選“清瑩”。②“搶救”指在危急情況下突擊救護(hù)，其對(duì)象可以是能夠直接救護(hù)的人，也可以是文化遺產(chǎn)等;“營(yíng)救 ”是援救的意思，其對(duì)象是暫時(shí)遇到災(zāi)難急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤礦瓦斯爆炸后的失蹤者，應(yīng)選“營(yíng)救”。③“因此”是因?yàn)檫@個(gè)，表解說(shuō)原因，“所以”是直接表結(jié)果，且最好與“因?yàn)椤焙魬?yīng)。故選“因此”。“不僅……還”表遞進(jìn)，“既……又”表并列，本句表意重心在后半句，故用“不僅/還”)
三、審題指導(dǎo)
(1)肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣;要敢于超越前人等。
(2)否定步非煙的角度立意：人要有自知之明;做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作
s("content_relate");【高三語(yǔ)文寒假習(xí)題答案】相關(guān)文章：
1.
高三語(yǔ)文寒假作業(yè)（有答案）
2.高三語(yǔ)文寒假作業(yè)答案參考
3.八年級(jí)語(yǔ)文寒假習(xí)題答案
4.高三語(yǔ)文寒假作業(yè)本答案
5.六年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)習(xí)題答案
6.初二語(yǔ)文寒假作業(yè)短語(yǔ)練習(xí)題及答案
7.新編初三語(yǔ)文寒假作業(yè)習(xí)題及參考答案
8.高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案
9.寒假高三年物理作業(yè)答案
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2721130.html】
