有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例(六篇)

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有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例(六篇)
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例篇一

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容,在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心

課時(shí)建議:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.多媒體出示課題,生齊讀

2.師生交流課前搜集的資料:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子

(二)檢查字詞情況

1.出示生詞

盲婆婆 樂呵呵 滾動(dòng) 捉住 您好

清波 鼻子 齊鳴 得到代替

(1)指名讀生詞,相機(jī)正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥

3.教師范寫,學(xué)生描紅、練寫

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語

(2)指名讀詩(shī)歌,檢查朗讀情況

2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字,感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘,處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

4.再讀課題,設(shè)疑:“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

二、理解課文,讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖,播放蟈蟈的叫聲,讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛

3.學(xué)生自由讀第一節(jié),找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累abb式詞語

4.“我”面對(duì)這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)

2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌,幫她消除寂寞,帶來歡樂,那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?

3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈,聚精會(huì)神地聽著聽著,(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么,看到了什么?

5.教師小結(jié):蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她聽著、想著,心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的`聯(lián)系,她的眼中似乎不再黑暗,而是充滿了光明

6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀,師生評(píng)價(jià),全班齊讀)

7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,會(huì)說些什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié),你知道小男孩的心意了嗎?說一說

2.誰愿意讀一讀:學(xué)生個(gè)別讀后,相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,蟈蟈兒,蟈蟈蟈……”

三、奉獻(xiàn)愛心,升華感情

1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩(shī)

4.小結(jié):有了這位善良,樂于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福,快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí),在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,幫助別人,尤其是老人和身體有殘疾的人

四、作業(yè)

小練筆:你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例篇二

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語。

2.有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程。

3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象,說出肥皂泡還有哪些去處。

過程與方法:

1.品味本文語言文字的生動(dòng)性,積累優(yōu)美詞句。

2.體會(huì)作者是怎樣描寫游戲的過程的,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

1.感受課文生動(dòng)的語言,積累自己喜歡的語句。

2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。

1.多媒體課件。

2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。

2課時(shí)

1.讀寫本課生字詞。

2.整體感知課文,知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。

1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛,對(duì)母愛與童真的歌頌與贊美,以及對(duì)生命的贊頌。她非常愛孩子,把孩子看作“最神圣的人”,認(rèn)為孩子是祖國(guó)的花朵,應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡游戲,感受其中的樂趣。

同學(xué)們,剛才我們玩吹肥皂泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,充滿了童年的樂趣,也承載著冰心奶奶小時(shí)候的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶小時(shí)候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學(xué)習(xí)課文吧!

3.出示課題,齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:

介紹作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲,感受吹肥皂泡的樂趣,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。

3.課件出示“我會(huì)讀”。

(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音),“顫”“巔”(前鼻音),“廊”“嬰”(后鼻音)。

(2)學(xué)生讀生字,說說記生字的方法。

(3)教師提示多音字的讀法。

4.課件出示“我會(huì)寫”。

皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希

(1)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。

(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。

(3)學(xué)生寫字。

5.課件出示詞語。

肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式

圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望

學(xué)生讀詞語,說說詞語的意思,教師針對(duì)不易理解的詞語進(jìn)行點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,為閱讀課文做好鋪墊。

1.教師范讀課文,學(xué)生注意生字的讀音。

2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)

3.指名分段朗讀課文,想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。

4.小組內(nèi)討論段落大意。

設(shè)計(jì)意圖:

通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,使學(xué)生在聽讀中想象,在交流中感悟。

1.品讀第1自然段。

(1)齊讀第1自然段。

(2)用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容,要求既簡(jiǎn)練又全面。(冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)

2.品讀第2自然段。

(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)

3.品讀第3自然段。

(1)學(xué)生默讀第3自然段。

(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。

(3)課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。

(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一個(gè)(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒,再(輕輕地)一提,那(輕圓的)球兒便從管上落了下來,(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送,有時(shí)能飛得很高很高。

①讀句子,然后去掉括號(hào)里的詞語讀一讀,讀后說說自己的體會(huì)。(吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕)板書:吹輕輕

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

③感受制肥皂水的過程。

冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹肥皂泡的`游戲給我們介紹得這么清楚,你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?

學(xué)生讀句子,教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。

設(shè)計(jì)意圖:

分段品讀課文,理解內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么,冰心奶奶小時(shí)候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

1.出示本課詞語,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

2.指名讀課文第1~3自然段,回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授內(nèi)容,以舊引新,銜接自然。

1.品讀第4自然段。

(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。

(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。

(3)學(xué)生輕聲朗讀這個(gè)自然段,畫出自己喜歡的句子,并在小組內(nèi)交流。

(4)理解句子。

①這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色?!拔迳母」狻闭f明肥皂泡色澤光亮,顏色繁多,非常美麗?!拜p清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))

板書:看美麗

②若是扇得好,一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情)

③有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子?!肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗,但也很脆弱,隨時(shí)都有破裂的可能)

④這時(shí)大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的、光影零亂,很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)

(5)學(xué)生朗讀句子,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!

2.品讀第5自然段。

(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。

(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。

(3)學(xué)生默讀這個(gè)自然段,提出問題。

(4)討論交流問題。

①“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢(mèng),是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗?!边@句話連用四個(gè)“那么”,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗,光彩奪目,異常美麗,帶著“我們”的夢(mèng)想自由地飛翔,表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。)

板書:想夢(mèng)幻

②“借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去?!边@句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡,在作者的眼里,這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來了)

③作者看到飛舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)

④假如你就是肥皂泡,你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想象,讓大家來分享快樂)

⑤“目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望?!蹦克椭嘧硕嗖实姆试砼?,作者的心里為什么會(huì)充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高,她們讓“我們”走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想)

板書:快樂驕傲希望……

(5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。

(6)小結(jié):這夢(mèng)幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。她們給“我們”帶來了夢(mèng)想,帶來了歡樂……

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,理解重點(diǎn)詞語的意思,體會(huì)句子的含義,感悟文章表達(dá)的思想感情。

1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中,冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇優(yōu)美的文章,讓我們?cè)僮x一讀這篇文章吧。

2.童年時(shí)的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了樂趣,還吹出了夢(mèng)想,肥皂泡寄托了“我們”對(duì)美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖:

通過朗讀,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,感受課文優(yōu)美的語言,通過實(shí)踐活動(dòng)和小練筆,使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

20肥皂泡

吹(輕輕)看(美麗)想(夢(mèng)幻)

快樂驕傲希望……

有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例篇三

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

3、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。

各種方法識(shí)記生字。

不同方法識(shí)記生字。

一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示親立字下面一個(gè)小是親。

1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?

2、請(qǐng)你來介紹自己的親屬,好嗎?

3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

4、師領(lǐng)讀詞語。

二、認(rèn)識(shí)親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的`兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的名稱。

2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

3、再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:我家的親屬有

5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。

6、認(rèn)讀生字。

注意分類識(shí)記女字旁的字。

關(guān)注叔、伯、婆的讀音。

7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

8、練習(xí)。

三、課后作業(yè)

認(rèn)讀生字。

一、識(shí)記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認(rèn)讀詞語,識(shí)記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示親、伯、兄、外、叔,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,講講識(shí)記方法。

二、指導(dǎo)書寫

三、練習(xí)

1、讀一讀。

指名讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說出哪些帶女字旁的字?試著寫一寫。

2、涂色,會(huì)寫的寫下來。

仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語。

照樣子涂一涂,該怎樣涂?

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思:

有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例篇四

“滴水穿石的啟示”是一個(gè)偏正詞組。中心詞是“啟示”?!皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā),引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目,表明本文是議論文,人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的?!暗嗡┦?,即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅(jiān)硬的石頭上,最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象,并列舉事例,論證這個(gè)現(xiàn)象給人們的啟示,即做事應(yīng)該目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

本文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論??煞譃槿糠?。

第一部分(第1、2自然段),提出論點(diǎn)。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象,引出本文論點(diǎn):目標(biāo)專一,持之以恒,就會(huì)使事業(yè)成功。

第二部分(第3自然段),擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點(diǎn),例舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事,論證本文論點(diǎn)的正確性。

第三部分(第4自然段),得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手,從反面證明論點(diǎn)正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論,回應(yīng)了開頭。

“水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?!?/p>

這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因?!板浂簧帷?,雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力?!叭盏裨伦痢?,每日每月都在雕琢,比喻長(zhǎng)時(shí)間不間斷地做一件事情?!板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑?。水滴中含有一定的化學(xué)元素,滴落石面,能引起些微化學(xué)反應(yīng),再加上重力的沖撞,日久天長(zhǎng),就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞?!疤珮O洞”,指安徽廣德的太極洞,是道家修煉的場(chǎng)所。

“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”

這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示,點(diǎn)明了課題,也提出了本文的中心論點(diǎn):目標(biāo)專一,持之以恒,就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因:第一要目標(biāo)專一,就是關(guān)注一個(gè)目標(biāo),不分散注意力,這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二,持之以恒,就是長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去,有毅力,有恒心。這樣,“咬定青山不放松”,一個(gè)勁兒地堅(jiān)持做下去,一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句,指出滴水穿石啟示了人們,只有具備滴水穿石精神,才能做好任何事情。

“古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”

這個(gè)反問句是對(duì)前面三個(gè)事例的總結(jié),指出,全世界一切成功人士,都具有滴水穿石的精神?!肮沤裰型狻?,指包括一切時(shí)間,一切空間?!暗嗡┦木瘛保褪悄繕?biāo)專一,持之以恒的精神。“滴穿”指目標(biāo)專一,持之以恒的工作過程?!邦B石”,堅(jiān)硬的.石頭,這里比喻艱苦的工作或事業(yè),許多工作或事業(yè)都十分有難度,不是輕而易舉能干好的,要付出艱辛的努力與代價(jià)。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功,就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中,提到“孜孜不倦”和“專利”?!白巫尾痪搿保稳萸诿?,不知疲倦?!皩@保杀U蟿?chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。在例舉齊白石的事例中,提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”?!皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動(dòng)物身上細(xì)長(zhǎng)而尖的毛叫“毫”,毛筆是用“毫”做成的,人們便用“毫”指代毛筆?!皸l幅”,指直掛的長(zhǎng)條的字畫,單幅的叫單條,成組的叫屏條?!盃t火純青”,相傳道家煉丹,到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候,就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。

論證過程嚴(yán)密。

作為議論文,講究分析與論證。本文盡量減少理論分析,而強(qiáng)化事例論證,即采用了例證法。開頭用事例引出論點(diǎn),中間舉3個(gè)古今中外的名人事例,印證論點(diǎn)的正確性。在歸納結(jié)論前,又引反面事例,從另一角度論證論點(diǎn)。這樣,正面論,反面論,“事實(shí)勝于雄辯”,論點(diǎn)就在大量事實(shí)印證下牢牢地立了起來,讓人信服。作者之所以采用例證法,主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式,抽象思維不強(qiáng)。采用例證法,兒童容易理解和接受文章的觀點(diǎn)。

本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn),舉的3個(gè)名人事例都很典型。李時(shí)珍是中國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家,愛迪生是美國(guó)19世紀(jì)大發(fā)明家,這兩位是歷史上的杰出人才,應(yīng)“古今中外”中的“古”;齊白石是我國(guó)現(xiàn)代書畫家,應(yīng)“古今中外”中的“今”;李時(shí)珍與齊白石是我國(guó)的名人,應(yīng)“古今中外”中的“中”;愛迪生是美國(guó)的名人,應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個(gè)名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書畫家,概指各項(xiàng)事業(yè)。文章用這些事例說明不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功,進(jìn)而證明了論點(diǎn)。

有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解文藝性政論文的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。

3、品味語言的哲理性。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

文藝性政論文的特點(diǎn)和語言的哲理性。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件或小黑板。

設(shè)計(jì)思路

讓學(xué)生熟讀課文,從感性上了解作者的寫作目的;其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政論文的特點(diǎn)。以此合作探討語言的哲理性,加深對(duì)哲理語言的理解,提高語文閱讀能力,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)流程

有人說過:當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣時(shí),那你必然也會(huì)錯(cuò)過月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過。(板書課題及作者。)

介紹作者。(出示課件1)

劉心武,當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。(要求:記住作者及作品。)

(出示課件2)

師范讀課文,學(xué)生自主完成下列題目。

1、熟讀課文,識(shí)記字詞。

2、了解本文的寫作內(nèi)容。

3、找出文章中富含哲理的語句。

4、比較和其他文體的異同。

1、找出不理解的語句,小組內(nèi)交流。

2、說說讀完本文后的感受,同位交流。

(出示課件3)

1、給加點(diǎn)字注音。

(完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》“基礎(chǔ)知識(shí)”。)

2、本文寫了什么內(nèi)容?

明確:(論述了錯(cuò)過產(chǎn)生的原因及其意義,強(qiáng)調(diào)人要習(xí)慣和品味錯(cuò)過,不要讓錯(cuò)過釀成過錯(cuò),要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì),含笑對(duì)待人生的終點(diǎn)。)

3、找出文章中富含哲理的語句。

明確:(此題開放性強(qiáng),只要學(xué)生能夠找出句子,并言之有理皆可。)

教師可從以下幾句重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨。

(1)“人生如奔馳的列車,車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色,錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。”

(把人生比喻為“奔馳的列車”,把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過,把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是:人生有一些小的錯(cuò)過不要緊,但不能錯(cuò)過人生根本的追求。)

(2)我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上,我們最好能含笑地說:我雖然錯(cuò)過的很多很多,卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最美好的,這樣,“錯(cuò)過”便仿佛是碧綠的葉片,把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷!

(把“不是多么了不得的錯(cuò)過”比作“碧綠的葉片”,把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的`“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花,使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候,沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用,從而肯定了“錯(cuò)過”在人生道路上的價(jià)值。)

(作者的這段話使我們不由得想起了描寫保爾·柯察金在墓碑前的心理活動(dòng)的一段話:“人最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,能夠不為虛度年華而悔恨,不目’碌碌羌為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說:‘我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。’”)

(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,并抓住人生的機(jī)遇努力向自已的人生車站奮進(jìn)。)

4、本文與我們學(xué)過的其他文章有什么不同?

明確:(本文是文藝性政論文,即雜文,它符合一般議論文的特點(diǎn)即按照提出問題——分析問題——解決問題的思路,安排文章的結(jié)構(gòu)。)

(文章開頭擺出“錯(cuò)過”現(xiàn)象,從中提出問題,然后分析為什么會(huì)產(chǎn)生許多“錯(cuò)過”,怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過”。在分析問題時(shí),充滿著辯證的色彩,對(duì)具體問題作了具體分析,很有說服力。結(jié)尾總結(jié)全文,深化論述的中心。)

學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

做《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中的“閱讀理解”部分。

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有關(guān)語文教案匯編的軟件 語文教案范例篇六

 

1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之青。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

:認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

:感受四季的不同特點(diǎn),激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛之情。

:生字卡片、課件、頭飾。

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們,今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?

讓我們來看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

3、板題:四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況:

(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開火車讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

三、再讀課文理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書:說)

(3)、你有什么不懂的問題,請(qǐng)你問一問。(板書:?jiǎn)?

(4)、文中草芽對(duì)小鳥說:“我是春天。”誰啊?這個(gè)“我”是誰呀?草芽是春天。

課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

誰能用“是”說句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書:認(rèn))

(6)、說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

(板書:讀)

a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。

2、總結(jié):孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么,然后問一問不懂的問題,接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

(1)、第二、三、四句各寫了什么?

(2)、提出不懂的問題。

(3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

(4)、夏天,我們游泳,吃冰淇淋,秋天,紅葉舞,黃葉飄,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

四、角色朗讀感悟課文

找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的.一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。

五、分組繪畫感受美景

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?

反四人小組,一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。

2、生聽音樂畫畫。

3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板,請(qǐng)生說一說所畫的內(nèi)容。

4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺,秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?

是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會(huì)變得更美!

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