無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三級心理咨詢師培訓鞏固試題及答案30題 三級心理咨詢師考試題庫篇一
1、 在柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，“好孩子定向階段”又稱( ) 。
a.尋求認可定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.懲罰與服從定向階段
d.社會契約定向階段
【答案】a
2、在皮亞杰的道德認知發(fā)展理論中，( )看重行為的客觀后果，而不大關心行為者的意圖好壞。
a. 前道德階段
b. 紀律道德階段
c. 他律道德階段
d. 自律道德階段
【答案】c
3、柯爾伯格關于兒童品德發(fā)展的研究主要運用的方法是( )。
a.對偶道德故事法
b.道德兩難故事法
c.傳統(tǒng)敘事法
d.道德敘事法
【答案】b
4、皮亞杰關于兒童品德發(fā)展的研究主要運用的方法是( )。
a.對偶道德故事法
b.道德兩難故事法
c.傳統(tǒng)敘事法
d.道德敘事法
【答案】a
5、柯爾伯格認為，道德判斷發(fā)展到能以最一般的原則為標準進行思考時，說明其道德判斷已經發(fā)展到( )水平。
a. 習俗水平第一階段
b. 習俗水平第二階段
c. 后習俗水平第一階段
d. 后習俗水平第二階段
【答案】d
6、加涅的學習理論被稱作( )。
a.符號學習理論
b.認知----結構理論
c.頓悟說
d.學習信息加工理論
【答案】d
7、符號學習論的提出者為( )。
a. 托爾曼
b. 奧蘇伯爾
c.加涅
d.苛勒
【答案】a
8、認知—結構學習論的提出者為( )。
a.布魯納
b. 奧蘇伯爾
c.加涅
d.苛勒
【答案】a
9、有意義接受學習論的提出者是( )。
a.布魯納
b. 奧蘇伯爾
c.加涅
d.苛勒
【答案】b
10、學習信息加工學習理論的創(chuàng)始者是( )。
a.斯金納
b.巴甫洛夫
c.加涅
d.苛勒
【答案】c
11、“學習是對完形的認知，是形成認知地圖”，這一觀念是由( )提出的。
a. 斯金納
b. 班杜拉
c. 苛勒
d. 托爾曼
【答案】d
12、將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的實質性聯系屬于( )。
a.機械學習
b.意義學習
c.接受學習
d.發(fā)現學習
【答案】b
13、奧蘇伯爾認為，( )是先于學習材料呈現之前呈現的一種抽象概括水平較高的引導性材料。
a.學習性質
b.先行組織者
c.教材
d.課本
【答案】b
14、布魯納的學習理論被稱作( )。
a.嘗試----錯誤說
b.認知----結構理論
c.完形----頓悟說
d.有意義接受學習論
【答案】b
15、托爾曼的學習理論被稱作( )。
a.符號學習理論
b.認知----結構理論
c.頓悟說
d.有意義接受學習論
【答案】a
16、早期的認知結構理論以( )的頓悟說為代表。
a. 布魯納
b.奧蘇伯爾
c. 苛勒
d. 托爾曼
【答案】c
17、苛勒的頓悟說認為，學習的實質是( )。
a. 一種反應概率上的變化
b.在主體內部構造完形
c. 形成認知地圖
d.主動地形成認知結構
【答案】b
18、布魯納的認知—結構學習論認為，學習的實質是( )。
a. 刺激與反應之間的聯結
b.在主體內部構造完形
c. 形成認知地圖
d.主動地形成認知結構
【答案】d
19、奧蘇伯爾的學習理論被稱作( )。
a.嘗試----錯誤說
b.認知----結構理論
c.完形----頓悟說
d.有意義接受學習論
【答案】d
20、苛勒的學習理論被稱作( )。
a.嘗試----錯誤說
b.認知----結構理論
c.頓悟說
d.符號學習理論
【答案】c
21、小紅常在課堂上玩手機，小娜提醒小紅學校規(guī)定課堂上不能玩手機，而小紅不聽。因此，小娜認為小紅不是好學生。按照柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，小娜的道德發(fā)展屬于哪個階段?( )
a.懲罰與服從定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.原則或良心定向階段
d.相對功利取向階段
【答案】b
三級心理咨詢師培訓鞏固試題及答案30題 三級心理咨詢師考試題庫篇二
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