2023年七年級語文上冊期末考試卷 七年級語文上冊期末考試卷及答案人教版模板

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

七年級語文上冊期末考試卷 七年級語文上冊期末考試卷及答案人教版篇一

勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。下面是小編整理的七年級語文上冊期末考試卷答案，大家一起來看看吧。

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是( )(3分)

a.棲(xī)息 嫌惡(wù) 頭暈?zāi)垦?xuàn)

b.厄(è)運(yùn) 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn)

c.湛(zhàn)藍(lán) 靜謐(bì) 更勝一籌(chóu)

d.佇(zhù)立 聘請(pìn) 苦心孤詣(yì)

2.下列書寫有錯別字的—項(xiàng)是( ) (3分)

a.海枯石爛 千姿百態(tài) 驚慌失措 歷歷在目

b.黯然縹緲 春華秋實(shí) 恍然大悟 水波粼粼

c.駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛

d.踉踉蹌蹌 塞翁失馬 心曠神貽 更勝一疇

3.修改下面病句(2分)

(1)有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

(2)在北京奧運(yùn)會上,中華健兒打破了一次又一次世界記錄。

根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3分)

4.仿照下面的示例造句。(4分)

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……

遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，————————————————-----

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5.名著閱讀。(4分)

成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷/然而當(dāng)初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨 ——冰心《繁星》

請說說你對這首詩的理解。

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6.請參加“探索月亮奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)活動。(6分)

(1)請寫出一個有關(guān)月亮的神話傳說。(2分)

(2)請寫出含“月”字的兩個成語。(2分)

① ②

(3)請寫出有關(guān)“月”的完整的兩句詩。(2分)

， 。

7.默寫。(8分)

(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，。(郭沫若《天上的街市》)

(2)心中的雨點(diǎn)來了，除了你，?(冰心《荷葉母親》)

(3)《論語》十則中，說明學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子

是： ， 。

(4)，。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(5)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。，。(王灣《次北固山下》)

紫藤蘿瀑布

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

每一穗花都是下面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的.。我沒有摘花的習(xí)慣……我佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流邊。流著流著，它帶走了這些時一直壓在飯莊上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃的掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是沒有止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 (摘自《》)

8.找出體現(xiàn)全文主旨的中心句寫在下面。(3分)

9.揣摩下面句子，說說它的描寫好在哪里。(3分)

(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極。

(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

10.作者描寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的稀落，對描寫眼前紫藤蘿的繁盛有什么作用?(2分)

11.上文對紫藤蘿生動形象的描寫，飽含了作者怎樣的感情?(3分)

季夫老師的精神鈣片

朱成玉

季夫老師是我的語文老師，也是我初三時的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。

父親說，季夫老師是我們村子里第一個大學(xué)生，他應(yīng)該留在大城市的，不該回來。在我的印象中，季夫老師始終是個干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤心靈，干凈、舒適。

他講的課也是干凈的。教書的時候，他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺，他在那里忘我地演出，而我們的好成績便是獻(xiàn)給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來到季夫老師的班級，得以接受一生難以忘懷的教育的。

那時，我在骨子里瞧不起留級生，當(dāng)我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個年級讀兩次，他是幸運(yùn)的。因?yàn)樗梢缘玫絻杀兜耐瑢W(xué)和朋友。”同學(xué)們真誠地為我鼓掌，我真誠地向他們鞠躬。

那是我既艱苦又美好的初三生活。

中考前的一個月，季夫老師和家長們商量，讓學(xué)生們吃住在學(xué)校，以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學(xué)生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考，沒有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助?？荚嚦煽兿聛砹?，我們班是全校考得最好的，15個人考上了縣重點(diǎn)高中，其中包括我這個留級生。那天，季夫老師很激動，并告訴了我們一個秘密，他說他每天給我們吃的只不過是一粒鈣片而已。

季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無比茁壯。

季夫老師，一肩明月兩袖清風(fēng)，因?yàn)楦蓛舳遑?，也因?yàn)榍遑毝蓛?。其?shí)他本不必如此清貧的，他在城里的一個位高權(quán)重的老同學(xué)有意幫他走出這個小村子，去更廣闊的天地。他很倔強(qiáng)，他不走，他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服。

他不走，他把一切都留在了這個村子里。他在這里出生，也在這里逝去。

暑假回家的時候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺上度過的。

我去了季夫老師的講臺，依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了，他還活著……沒想到，這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!

其實(shí)季夫老師是太過勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個人來打理，而對學(xué)生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。

季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。

12.請談?wù)剬︻}目“季夫老師的精神鈣片”的理解?(4分)

13.文章中畫線句“他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服?！边\(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)作用?(3分)

14. “當(dāng)我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中， “忐忑不安”一詞表現(xiàn) “我”當(dāng)時怎樣的心理?(2分)

15.最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾?請分析作者為什么這樣說。(3分)

16.讀完本文，你一定會被季夫老師這?！案砂T的種子”所打動，請簡要說說從季夫老師身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。(4分)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

17.解釋加點(diǎn)的字。(2分)

(1) 項(xiàng)為之強(qiáng) (2) 鞭數(shù)十

18.翻譯下列句子。(4分)

(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也 。

(2)神游其中，怡然自得。

19.作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)

20.課文描寫了童年時時期的哪些趣事?(4分)

題目一：感恩

題目二：在我們的成長的過程中，既有陽光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會寬容;挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。

請你以“在 中成長”為題，寫一篇作文。

(提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛”等詞語，也可以填上其他的詞語。)

要求：1.感情真實(shí)，，文體不限。2.不少于500字。

3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名。

一、1 .d 2.d3.(1)“聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。(2)將“次”改為“項(xiàng)”，或?qū)ⅰ耙淮斡忠淮巍狈旁凇按蚱屏恕敝啊?.略。5.言之有理即可。例：詩人以形象生動的比喻，寫出了人生事業(yè)的各個階段的特點(diǎn)，生動貼切，令人深思。6.(1)①示例：嫦娥奔月(2)示例：①日積月累②閉月羞花(3)示例：①海上生明月，天涯共此時。②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)等。(每空一分)7.(1)好像閃著無數(shù)的明星。(2)誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? (3)學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。(4)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(5)海日生殘夜，江春入舊年。(每句一分，多字少字或有錯別字均不得分)

二、8.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是沒有止境的。9.(1)好在用比喻，將紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美開化 的繁盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，暗含生命的綿延長遠(yuǎn)。(2)運(yùn)用擬人，寫出花的多而密，充滿生機(jī)，讓人感到生命的活力。(意思對即可)10.寫十多年前的紫藤蘿的稀落，前后對比，說明眼前的紫藤蘿慘遭遇不幸又重獲生機(jī)，突出它旺盛而頑強(qiáng)的生命力，為下文突出主題作鋪墊。11.飽含了作者對紫藤蘿花旺盛美好、頑強(qiáng)生命務(wù)的贊美和喜愛之情，抒發(fā)喜悅這情，實(shí)則是對生命美好的贊美。

三、12.一是指季夫老師在中考前一個月每天給學(xué)生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學(xué)生安然入睡順利通過中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的精神深深打動了我。(意思對即可)13.比喻;生動形象地寫出了季夫老師不愿離開這個小村子的決心。(意思對即可)14.害怕同學(xué)們的嘲笑和看不起。(意思對即可)15.不矛盾?！案砂T”指季夫老師的貧窮、瘦弱?！熬疋}片”指老師給予我們的自信、力量。16.示例：①默默無聞，無私奉獻(xiàn);②淡泊名利;③熱愛教育事業(yè)(熱愛本職工作);④注意保護(hù)學(xué)生的自尊等等。(答出兩點(diǎn)即可)

四、17.通“僵”，僵硬 ;用鞭子打，鞭打

18.(1)心里這樣想，那么有時成百上千的蚊子果然像鶴。(2)我憑著想象在這個境界中游覽，愉快而又滿足。19.能張目對日，明察秋毫。見藐小之物;必細(xì)察其紋理20.觀蚊成鶴，神游山林，鞭驅(qū)蛤蟆

五、作文評分參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

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