人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
音樂篇一
一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。
學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器
師:小動(dòng)物們,起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!
師扮老爺爺,生扮小動(dòng)物們,播放《健康歌》音樂,小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
1、導(dǎo)入
師:小動(dòng)物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)
請(qǐng)生打開包裝紙,取出一張邀請(qǐng)卡。
生:想……
2、師:那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》,出示畫面)
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈,快樂得邊跳邊唱。
生:一片美麗的大森林
師:(點(diǎn)擊課件,出示兩組節(jié)奏圖)
a.× × │×× ○│×× ××│× ○‖
b.×× ××│× ××│× ××│× ○‖
(課件畫外音:只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的,小動(dòng)物們,加油啊?。?/p>
師生相互交流。
師:a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生:b.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖
② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
4、(點(diǎn)擊課件,一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師:小動(dòng)物們,小船來接我們了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
( 放《郊游》音樂,教師和學(xué)生一起邊走邊跳)
(課件畫外音:呀,小動(dòng)物們,你們又遇到困難了吧!別著急,完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。?/p>
注:游戲方法:
將任意兩個(gè)球相碰撞,學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來,并用柯爾文手勢(shì)表示音高,然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。
如:(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件,全體生唱,指名唱。
師點(diǎn)擊課件,出示了一座美麗的小屋
(課件畫外音:小動(dòng)物們,歡迎你們來到音樂小屋,你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》,音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師:大家都聽出來了,音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!
4、歌詞教學(xué)
5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。
6、師:你們喜不喜歡《音樂小屋》???那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)
師點(diǎn)擊課件,音樂小屋的門開了。
師:小動(dòng)物們,你們唱得真好聽,音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,看,它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)
生:是《快樂的小木匠》中的小熊。
師:對(duì)了,這是小熊自己蓋的音樂小屋,它可勤勞能干了,今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客,快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>
7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演
① 生隨音樂自由創(chuàng)編,配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師:看誰(shuí)表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。
②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.
③分小組歌表演,打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏,后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。
生:能!(學(xué)生自由想像,相互交流)
2、師:讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱,生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示,生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。
1、師:咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,理想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師:不知不覺,天黑了,我們也該回家了,和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起,教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)
音樂篇二
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
音樂篇三
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂篇四
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶
家長(zhǎng)互動(dòng)表演
一、教材分析:
《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說目標(biāo)。
三、說過程。
這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂句(音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。
音樂篇五
我隨意翻著qq音樂的榜單,一首歌的名字吸引了我,我從來沒見過,更別說聽過了。我便出于好奇心,打開了聽聽,應(yīng)該是比較久以前的了歌,我聽著旋律感覺有一種說不出的感覺,是悲傷?是感動(dòng)?不,我想都不是,只是一種美,一種無形的美,讓人賞心悅目。哈!雖然看不見,但,這不比看見的差,音樂,能治愈人心靈的傷口,它是醫(yī)生,世界上最神秘的醫(yī)生。
它還是有一種魔力,像魔法一樣。能讓人在悲傷的時(shí)候心情好轉(zhuǎn);能讓人在無聊的時(shí)候有了陪伴;能讓人在面對(duì)失敗的時(shí)候有了動(dòng)力,它就是那么神奇,人們說它是最美味的精神的`糧食,可不是嘛!而且不會(huì)感到飽腹感,呵呵,這也讓它被無論聽多少次,聽多少歌,都是一如既往。
它在我最困難的時(shí)候也幫助了我,把我從很深很深的泥潭中拉了上來。我看著試卷上的分?jǐn)?shù),紅得刺眼,紅得發(fā)燙,只有僅僅九十二分,這可怎么辦,回家又要挨一頓狠批了!朋友看出了我的心事,別把他mp3的耳機(jī)塞進(jìn)了我的耳朵,并說:“耐心聽完它。”哦,原來是張韶涵的歌呀,怪不得那么耳熟,咦?我好想沒有聽過她的這一首歌,“淋雨一直走,是一顆寶石就該閃爍,人都應(yīng)該有夢(mèng),oh~有夢(mèng)就別怕痛……”我耐心地聽完了整首歌,嗯不管多大的雨,多大的困難,我絕對(duì)不會(huì)退縮的,加油!“哈哈,真是感謝你了,我打開了內(nèi)心的窗戶。”他望著我說:“喲,那你去不去玩呢?”“哈哈,我要去學(xué)習(xí)!”我一下子就跑開了,心中像是陽(yáng)光灑了進(jìn)來,把我內(nèi)心中的黑暗全都“消滅”啦!
音樂,給了我力量,給了我動(dòng)力,耶!如果你感到迷茫,就去聽聽勵(lì)志的音樂吧!
音樂篇六
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3、邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂句:音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡。迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲:
(1)5 3 |5 3 0 ||
(2)4 2 | 4 2 0 ||
(3)5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的`形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶
家長(zhǎng)互動(dòng)表演
史瑩瑩
20xx年4月
中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》說課
一、教材分析:
《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說目標(biāo)。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
其中目標(biāo)是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)。
三、說過程。
這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一導(dǎo)入課題。二播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂句(音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂篇七
不要試圖填滿生命的空白,因?yàn)橐魳肪驮诳瞻椎淖钌钐帯?/p>
——泰戈?duì)?/p>
我從六歲開始學(xué)琴,如今已有九年之久,音樂,始終是我的最愛。
音樂給了我另一個(gè)世界,一個(gè)想要多大就有多大的世界。在這里,我可以放下所有憂愁和煩惱。音樂總能使我那一顆躁動(dòng)的心得到安撫。
音樂,我的最愛。
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