無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做紙花篇一
今天是"三八婦女節(jié)"天氣特別晴朗。媽媽早早地去上班了，我也準(zhǔn)備去學(xué)校。但一想到今天是一個特別的日子，我就打算放學(xué)的時候給媽媽一個驚喜——買束花送給媽媽。
"丁零零······。下課鈴響了，我快速地整理好書包，排隊走出了校門。學(xué)校旁邊的小店里，文具、玩具應(yīng)有盡有，可是，偏偏沒有我想要的東西。我邊看邊找，忽然，一小籃五顏六色的紙花映入了我的眼簾。喲。好美呀。多么漂亮的紙花啊。媽媽一定會喜歡的。
"多少錢一束?。我趕忙蹲下身子，憐愛地?fù)崮χ埢▎?。可真奇怪，沒有人回答。抬頭一看，原來賣花的是個八九歲的小女孩兒，正坐在石頭上數(shù)著。1角’""·5角······1元······"數(shù)好以后，小心翼翼地把錢包好，放進(jìn)口袋里。小氣，財迷。我一邊小聲嘀咕著，一邊走過去拍拍她的肩。她抬起頭來，呀。她是一個好可愛的小女孩一雙烏黑的眼睛，一張櫻桃小嘴?？匆娢?，便問。你是要買花嗎?這紙花很便宜，1元5束，顏色有紅、黃、藍(lán)、綠、紫，送給你媽媽吧。她定會喜歡的。
"是很便宜，我買5束，給你1元。說著，我把一元錢輕輕地放在她手蘭她輕輕地對我說。謝謝你，你一定是一位好學(xué)生吧。
"嗯……我心不在焉地回答，。你不讀書嗎?我把不"字說得很重。
"嗯。我讀到二年級時，爸爸說家里太窮了，還有個弟弟，如果我們倆都上學(xué)的話，家里沒有這么多錢，所以我就失學(xué)了，來賣花補貼家用。說完，她流下了眼淚，淚水滴到了紙花上。
"我很想去讀書。她輕輕地著說，?？杉依餂]錢。很想安慰她，但不知道怎么安慰，我只能把我剩下的.零花錢塞到她手里，飛快地跑開了。
在回家的路上，我心里感覺酸酸的，不是滋味。
做紙花篇二
這一天，主人買來一些嬌艷的紙花，插在花瓶里，與花盆里的鮮花一同擺放在陽臺上。
“但是，你要知道，你是沒有生命力的，而我則是一代繁榮一代，花開花謝，都是必然經(jīng)歷的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)歷痛苦，怎能開出鮮花？”那盆玫瑰插嘴道。
紙花撅了撅嘴，不再理玫瑰。她得意楊楊，到處炫耀自己的美麗與身姿。
可是，天公偏偏不作美，傾盆大雨呼嘯而來，打到了鮮花與紙花。風(fēng)雨中，玫瑰向著大雨，拼命地吮吸著，頭上的花蕾也在漸漸綻開。而紙花這時卻低下了她那高傲的頭，倒了下去，有氣無力的。
一天后，雨停了。太陽出來了。
在陽光的照耀下，玫瑰上那些爭奇斗艷的玫瑰花高傲地抬著頭，而在一旁的紙花則是軟綿綿地躺在了瓶底。
做紙花篇三
我以廢舊報紙為材料，事先做好半成品紙筐，然后在此基礎(chǔ)上讓每個幼兒都來設(shè)計制作一個創(chuàng)意花朵紙筐，既環(huán)保又美觀，還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動的重點是讓幼兒通過交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，設(shè)計和制作出各具特點的花瓣造型。
1、能創(chuàng)造性地用廢舊報紙設(shè)計和制作紙筐的花瓣造型。
2、體驗美化生活的樂趣和自由表現(xiàn)的快樂。
1、用廢舊報紙制作的半成品紙筐(制作方法附后)，廢舊報紙若干，水粉顏料。
2、雙面膠或糨糊，剪刀，筆。
1、出示半成品紙筐，導(dǎo)入活動。
師：這是什么?是用什么做的?
師：報紙可以做成很多實用的東西，今天我們就來用報紙做一個花朵紙筐吧。
2、示范講解卷紙筐邊的方法。
師：抓住紙筐邊往里卷，卷呀卷呀卷成筐。
師：你們也來試試看。卷得少，筐就高；卷得多，筐就矮；還能卷得一邊高一邊矮。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試卷紙筐邊緣，并相互欣賞。
師：看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?
(析：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意點在于紙筐的邊緣造型，卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動作，便于幼兒掌握。)
師：我們的花朵紙筐有花心了，還缺什么呢?
師：用報紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?
(析：幼兒交流時，教師可以提供一些報紙以幫助他們講清楚自己的想法，也可適當(dāng)提出改進(jìn)的建議。)
(1)花瓣的樣子有很多種，想想看，還有別人沒有想到的樣式嗎?試試看，把你的想法用報紙做出來。
(2)可以把報紙撕成或剪成需要的大小，注意不要浪費報紙，廢紙要放到垃圾筐里去。
(3)可以用喜歡的顏色給花瓣上色，讓紙筐更漂亮。
(析：教師鼓勵幼兒有自己的想法很重要，操作要求也應(yīng)強調(diào)這一點。在操作過程中，教師要留意有獨特想法的幼兒，鼓勵他們按自己的想法制作；關(guān)注在設(shè)計上有困難的孩子，提示他們向同伴學(xué)習(xí)，借鑒他人的設(shè)計；發(fā)現(xiàn)制作有困難的幼兒，適時給予提醒或幫助。)
師：你最喜歡哪個花朵紙筐?為什么?
師：還有誰的花朵紙筐有特別的地方?
(析：將展示、欣賞的注意點集中在花瓣的創(chuàng)意設(shè)計上，有利于拓展幼兒的視野，分享同伴的智慧。)
師：這些漂亮的花朵紙筐可以用來做什么呢?
師：原來報紙能做出既好看又實用的紙筐。其實報紙的作用可大了，它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看，下次再來分享大家的創(chuàng)意。
(析：結(jié)束語將幼兒的.創(chuàng)作回歸到生活中，讓幼兒明白，美觀與實用可以相互結(jié)合，以此提升幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。)
1、把兩張廢舊報紙粘合在一起，以增加筐壁的硬度。
2、把粘好的兩張報紙疊放在一起，兩邊用訂書機訂起來或用膠帶紙粘合起來(如果要做小一點的紙筐，可以用一張粘好的報紙折成紙筐的四面)。
3、另用1~2張報紙對折成正方形做紙筐底，用膠帶固定在紙筐的一頭。
4、紙筐底邊做好后，把紙筐的上邊緣往里卷，卷的程度可根據(jù)所做紙筐的高度調(diào)整。(這一步在教學(xué)過程中進(jìn)行。)
做紙花篇四
跑操集合的地點轉(zhuǎn)移到食堂附近，雖說比以往需走更多路。但令人高興的是會穿過一條被柳樹和綠地所夾的小路，而且終點有幾棵香樟樹。
香樟樹在我長大的小鎮(zhèn)里是隱秘的存在，路邊不引人注目的綠色，卻是最忠實于一年四季的生靈。春有新芽綴，夏有花滿枝，秋有果垂葉，冬有虬枝畫，偶爾抬頭望一望便知道當(dāng)下季節(jié)。羨慕這種生活來，各個時節(jié)都有自己的豐美。
最近幾天都是這樣，醒來之時東邊的天空微露著桔色。行走的時間里，似乎每一步都能踩出更多的光亮來，在越來越亮的時候，昂首挺胸地走向?qū)儆谧约旱妮钣簟?/p>
有時去得早了，抽出草稿紙和一本書，紙墊在花壇上，坐著看會書。
頭頂?shù)南阏烈训搅私Y(jié)果實的時候了，淡黃小朵的花便落了滿地，花有花時，荼靡花事，連結(jié)束時也要飛得洋洋灑灑。
人多了起來，倉促中起身，來不及收好書，就急急忙忙沖進(jìn)隊里。
嗓子仍是艱澀，叫口號時聲音怪異，但還是不管不顧，一嗓子出口，手腳都有了力氣。一圈跑下來，腦袋清明。
收拾書本時，看到書頁里夾入幾朵小花。淡黃的小朵棲在書頁上，像是找到歸宿般的安寧。紙頁間沾上鮮活的空氣，微弱的香味滲進(jìn)墨里。
這一紙的香，應(yīng)該是一份神秘的饋贈，寄件人是香樟。
生有生的歡喜，逝有逝的愜意，奔跑有刺激，慢步有風(fēng)景，只有方式不同而已。
在某一個曙光漸出的早晨，收到一份禮物，與時歲變遷有關(guān)，與生有所息有關(guān)，與越來越近的未來有關(guān)。
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